一 长方体和正方体-2、长方体和正方体的展开图-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：00ce0).zip

六年数学长方体和正方体的展开图教学设计教材分析： 教材的意图不仅仅是要求学生掌握本节课的基本知识和基本技能，更重要的是要教给学生探索知识的方法和策略，鼓励学生在教师的引导下自主探索和研究数学知识，这样做的意义就在于将学生的独立思考、展开想象、自主探索、交流讨论、分析判断等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，使学生不断获得和积累数学活动经验，培养学生的学习兴趣和学习能力。 1突出动手操作的学习方式。 通过把正方体盒子剪开得到展开图的活动，引导学生直观认识正方体的展开图。通过学生沿着不同的棱来剪，得到不同的展开图，让学生充分感知正方体不同的展开图，体会到从不同的角度去思考和探究问题，会有不同的结果。 2渗透转化思想，发展空间观念。 引导学生先通过想象折叠的过程和折叠后的图形来帮助学生建立表象，再通过动手“折一折”的活动来验证猜想。让学生在反复展开和折叠的过程中体验立体图形与平面图形相互转化的过程，建立展开图中的面与长方体和正方体中的面的对应关系，渗透转化和对应的数学思想，发展空间观念，培养学生多角度探究问题的能力和空间思维能力。 课前准备 教师准备PPT 课件长方体和正方体模型 学生准备长方体和正方体盒子 学习目标： 1通过动手剪一剪、折一折，体验正方体展开与折叠之间的对应关系，加深对长方体、正方体的认识。 2会根据长方体、正方体的特点或动手操作等方法判断某一图形折叠后能否围成长方体或正方体。 教学过程 激趣引入，明确目标 合作交流，探究新知 活动一展开 提出活动要求：把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图。 1教师做示范并指导学生操作。 第一：必须沿着棱剪；第二：正方体的每个面至少有一条棱与其他面相连。 2学生动手剪，教师指导有困难的学生，并把剪得好的正方体展开图展示在黑板上。 3小组交流剪出的不同形状的展开图。 4全班交流：观察黑板上的这些不同形状的展开图，你发现了什么？ 5教师小结：同一个正方体，剪法不同得到的展开图也不同，共有 11 种不同的展开图。(课件出示正方体的 11 种展开图) 活动二折叠 提出活动要求：同桌合作，把同桌的展开图重新折叠成正方体。 1同桌各自交换展开图，动手折一折。 2找规律。(课件出示正方体的 11 种展开图) 师：观察这 11 种展开图，找一找有什么规律。 预设 生 1：有 6 种中间是 4 个正方形的，两侧分别有 1 个正方形，形状不同。 生 2：有 3 种中间是 3 个正方形的，两侧分别有 2 个和 1 个正方形。 生 3：有 1 种中间是 2 个正方形的，两侧分别有 2 个正方形。 生 4：有 1 种两行各有 3 个正方形的。3教师小结：这种方法叫“数字巧记法”，第一种是 1、4、1；第二种是2、3、1；第三种是 2、2、2；第四种是 3、3。记住这种方法可以帮助我们快速地判断某一图形折叠后能否围成长方体或正方体。4尝试练习。 课件出示 下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？先想一想，再利用附页 1 中的图 2 试一试。 (1)学生独立思考，动手操作进行判断。 能围成正方体的画“”，不能围成正方体的画“”。 (2)反馈、辨析。 把你认为不能围成正方体的图形找出来。说说自己的想法。(鼓励学生想象折叠的过程) 找出能围成正方体的图形。利用“数字巧记法”进行验证。 5尝试练习。 课件出示 (1)学生独立思考完成。 (2)小组内交流答案。 (3)利用附页中的图形验证答案。 。 活动三找相对的面 提出活动要求：利用正方体和长方体的特点尝试找一找正方体和长方体相对的面。 学生小组内交流，集体订正。 巩固应用，及时反馈 1完成教材练一练 1 题。 学生小组内合作交流，全班汇报。 2笑笑制作了一个如下图所示的正方体礼品盒，其对面图案是相同的，这个正方体的平面展开图可能是()。 3先观察，再连线。 4下面是一个正方体的展开图，请你说出哪个是它折叠成的正方体。 课堂总结请你找一个正方体的盒子剪一剪，把你得到的展开图请你找一个正方体的盒子剪一剪，把你得到的展开图画下来。画下来。同桌合作，把同桌的每一种展开图重新折叠成正方体。同桌合作，把同桌的每一种展开图重新折叠成正方体。 观察这些正方体展开图，找一找有什么规律，说一说。第一类第一类 : :中间四个一连串中间四个一连串, ,两边各一个随便放。两边各一个随便放。结构特点结构特点一一四四一一第二类第二类 : :二三紧连错一个二三紧连错一个, ,三一相连一随便三一相连一随便结构特点结构特点二二三三一一第三类第三类 : : 两两相连各错一两两相连各错一第四类第四类 : : 三个两排一对齐。三个两排一对齐。下面是一个长方体和一个正方体的展开图，请分别说下面是一个长方体和一个正方体的展开图，请分别说出与出与1号、号、2号、号、3号面相对的各是几号面？号面相对的各是几号面？123456123456正方体展开图的对面正方体展开图的对面111、如图不是正方体的平面展开图是（、如图不是正方体的平面展开图是（ ）方法总结方法总结： “ “田田” ”字型、字型、 “ “凹凹” ”字型的不是正方体的平面展开图；字型的不是正方体的平面展开图；ABCDA练一练练一练2.如图所示的两个平面图形，分别能折如图所示的两个平面图形，分别能折成什么立体图形？成什么立体图形？（1）（2）练一练练一练1.1.下面的图形分别是上面哪个盒子的展开图？下面的图形分别是上面哪个盒子的展开图？想一想一 想，连一连。想，连一连。2.2.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体吗下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体吗？先？先 想一想，再利用附页想一想，再利用附页1 1中的图中的图 2 2试一试。试一试。3.3.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体吗下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体吗？先？先 想一想，再利用附页想一想，再利用附页1 1中的图中的图 1 1试一试。试一试。3将下图中上边的图形折叠起来围将下图中上边的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到右图中（成一个正方体，应该得到右图中（ ），先想一想，再做一做），先想一想，再做一做. D练一练练一练