六 百分数-11、折扣问题-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-苏教版六年级上册数学(编号:800f3).zip

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几折就表示十分之几,也就是百分之几十。价格的几折就是求原价的百分之几十是多少。*八折就是原价的()%七五折就是原价的()%对折就是原价的()% 六成就是( )%及时反馈80755060商店里自行车八折销售爸爸给小雨买了一辆自行车原价180元,商店打八折,现在需要花多少元?180X80%=144(元)趣味数学打八折后是12元,原价是多少元?商店里所有图书八折销售综综合运用,回归归生活(1)有两家商店卖同款“米奇书包”,A店八折,B店九折。如果是你,会上哪家店买?为什么?综综合运用,回归归生活(2)有两家商店卖同款“米奇书包”,A店原价100元,打八折,B店原价80元,打九折。如果是你,会上哪家店买?为什么?有一次我买衣服,门口写着全场六折起,我一看挺便宜呀,就想买一件,我看中了一件标价200元的上衣,一问却要160元,这也不是六折呀,这是怎么回事呢?综综合运用,回归归生活拓展延伸东方商场正在搞促销,服饰类每满300元减120元现金,时代广场服饰类打六五折。(1)如果妈妈想买一件相同的标价400元的外衣,请你帮助她选择在哪个商场买更便宜呢?东:400-120=280(元)时:40065%=260(元)280260答:时代广场购买更便宜。(2)如果爸爸想买一件相同的标价600元的外衣,请你再帮助爸爸选择哪个商场买呢?东方商场正在搞促销,服饰类每满300元减120元现金,时代广场服饰类打六五折。东:600300=2 600-1202=360(元)时:60065%=390(元) 360390答:东方商场购买更便宜。 你你有什么收获有什么收获?1一种作业本的单价是0.5元,三家文具店有不同的促销方式。王老师要买100本这种作业本,去哪家文具店购买比较合适?店:一律九折优惠:买5本赠1本:满50元八折优惠请你帮助选择一下,以小组为单位研究确定购买方案。拓展实实践拓展实实践2:商店新进一款学习机,进价为300元,现在标价为400元。如果你是商店经理,会怎样设计打折广告来促销?【例 9】商店里所有图书八折销售趣味数学打八折后是 12 元,原价是多少元?【巩固练习】东方商场正在搞促销,服饰类每满 300 元减 120 元现金,时代广场服饰类打六五折。 (1)如果妈妈想买一件相同的标价 400 元的外衣,请你帮助她选择在哪个商场买更便宜呢? (2)如果爸爸想买一件相同的标价 600 元的外衣,请你再帮助爸爸选择哪个商场买呢?折扣问题教学内容:苏教版六年级数学上册 P99 页例 9 和“练一练”,第 100 页第 7-10 题。教学目标:1.使学生联系百分数的意义理解折扣的含义,掌握折扣问题的基本数量关系,会列方程解答和折扣有关的简单的百分数除法实际问题;能联系分数、百分数实际问题数量关系,正确解答一些与折扣有关的实际问题。2.使学生经历运用折扣等知识解决问题的过程,逐步形成解决折扣问题的策略,积累一些解决问题的经验,感受折扣在日常生活中的广泛应用。3. 沟通知识与生活之间的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养探究意识和创新精神。教学重点:理解折扣的意义,根据具体的生活情境解决实际问题。教学难点:根据不同的打折促销方法来求出购买商品所需的实际钱数,从而选择合理的购物策略。教学过程一、创设情境,激发兴趣 师:同学们,商家为了吸引顾客,在重大节日前后各大商场都在进行各种促销活动。老师布置同学们去调查,你看到了哪些促销方式和信息?(打折,满几送,折上折一件毛衣打八折出售)刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,今天我们就一起来学习关于打折的知识。板书课题:折扣问题二、提出问题,探索新知 1认识“打折”。 师:关于折扣你们想知道些什么呢? 生:这是一种促销手段,吸引顾客来买东西。折扣就是降价出售商品。旅游景点的门票有时也有折扣。(学生可能提出问题:(1)什么叫打折?打几折是什么意思?(2)什么情况下打折?)2教师出示学生找到的实例(学生说的时候教师板书折扣)。引导学生总结出“折扣”的含义。三折=3/10=30% 五折=5/10=50% 七五折=75% 九七折=97%3小结。 几折就表示十分之几,也就是百分之几十。价格的几折就是求原价的百分之几十是多少。4练习:让我们一起来完成以下活动吧。八折就是原价的()%七五折就是原价的( )%对折就是原价的( )%三成是( )%请你们同桌之间先互相说一说。谁来说一说?你能不能反过来考考大家呢?(当学生不懂表达时,老师做一个示范:比如说原价的 60%就是六折),对了,你们真聪明!孩子们,虽然折扣是一个新知识,但其实它跟我们学过的哪个知识是有挂钩的呢?生答。那我们能不能利用学过的知识来解决折扣问题呢?三、联系实际,加深理解。出示:商店里自行车八折销售。你能理解这句话的意思吗?生答。具体情境是这样的:“爸爸给小雨买了一辆自行车原价 180 元,现在商店打八折现在需要花多少钱?”怎么解决呢?生回答。在这里,我们发现出现了三个关键词:(板书:原价 折扣 现价)他们的关系是怎么样的呢?学生一边回答,老师一边板书:原价 X 折扣=现价。真棒!这个商店不仅自行车八折,书籍类也同样是八折。(出示例题图)谁能说说这题中的数量关系是怎么样的?像刚才那题一样找一找。学生说。比一比,这两道题有什么不同的地方?(生答:一个知道原价求现价,一个是知道现价求原价)。那能不能利用我们刚刚的数量关系来用方程来解决呢?打开书本,完成例题。先做完这道题的同学不着急,你还能找到其他的方法吗?请你快速的记录下来。学生汇报,请学生上来投影,说说算理。原来同学们在解决问题中的数量关系是这样的。指着原价 X 折扣=现价说,看着这道数量关系,你还能想出另外两道吗?学生回答后板书:现价原价=折扣现价折扣=原价。对了,刚刚用除法算式解答的同学就是利用了哪个数量关系来解答啊?(生答:现价折扣=原价)。原来在我们解决折扣问题的时候(比如知道现价和折扣,求原价)不仅可以用方程来解决,还可以用算式来解决。我们怎么对结果进行检验呢?谁来说一说?学生交流结果。接下来,老师就要考考你们的智慧了。三、综合应用,回归生活今天,大家表现真棒啊,比比看谁能争当理财小能手。1(1)有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A 店八折,B 店九折。如果是你,会上哪家店买?为什么? 生 1:我会上 A 店买,因为 A 店便宜。师引导,从哪方面考虑?(从折扣)生 2:我会上 B 店买,因为一分钱一分货,可能 B 店的质量会比较好。(从质量考虑)生 3:我要先看看他们的原价是怎样的,再去看打折。小结:我们看到各种各样的优惠的广告后,还要从很多的因素去考虑选择商品。(2)出示:两家店同款“米奇书包”的原价 A 店:100 元;B 店:80元,再次选择,你会怎么选? 师:那你受到了什么启发吗? 小结:也就是说我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价、质量等众多因素的影响。 2师:但是面对折扣,老师也曾遇到过一个问题,大家能帮助我解答一下吗?有一次我买衣服,门口写着全场六折起,我一看挺便宜呀,就想买一件,我看中了一件标价 200 元的上衣,一问却要 160 元,这也不是六折呀,这是怎么回事呢? (“六折起”就是大于或等于 60%,表示其中至少有一类商品现价是原价的 60%,其余的在 60%以上,60%是最低折扣)师:你能帮我算算这件衣服实际打几折吗?生:160 除以 200=0.8 打八折。小结:同学们灵活运用刚才的数量关系解决了新的问题,真不错。师:看来我们不但要准确理解折扣,还要学好语文,不要被商家的宣传所骗。除了折扣这种促销的方式还有哪些促销的方式呢? 3(1)东方商厦就正搞促销,服饰类满 300 元减 120 元现金,时代广场服饰类打六五折。如果妈妈想买一件相同的标价 400 元的外衣,请你帮助她选择从哪个商场买呢? 师:哪位同学能说一说,满 300 减 120 元现金,是什么意思?生:400-120=280(元)40065%=260(元)260 小于 280,所以到时代广场购买。生:还可以这样算 400-120=280 280 除以 400=0.7 实际打七折,所以到时代广场更合算。 (2)如果爸爸想买一件相同的标价 600 元的外衣,请你再帮助爸爸选择从哪个商场买呢? 生:600-1202=360(元)60065%=390(元)360 小于 390,要到东方商厦购买。师:看来在购物时,不但要看折扣,还要看自己的实际需要,客观的选择最佳购物方法,做一名理智的消费者。四、课堂总结。师:通过本节课,你有什么收获吗? 生 1:我们做事之前要善于动脑,运用我们所学的数学知识,选择最佳的方案和策略。生 2:对于生活中的打折问题要仔细分析,不要被商家的一些表面行为所蒙骗。生 3:打折虽然给我们带来一些优惠,但仍要具体问题具体分析,有些急需品不必为了一些优惠等到打折后再去购买。生 4:有些不法商贩用打折做幌子,暗中早已提高了原价,打折后的价格其实比原价还要高,所以我们在购物时要货比三家,认真思考。师:折扣是百分数在生活中应用的一个例子,其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦!五、结合你的收获,课下请同学们完成这两道实践作业: 1一种作业本的单价是 0.5 元,三家文具店有不同的促销方式。王老师要买 100 本这种作业本,去哪家文具店购买比较合适?店:一律九折优惠 :买 5 本赠 1 本 :满 50 元八折优惠请你帮助选择一下,以小组为单位研究确定购买方案。2:商店新进一款学习机,进价为 300 元,现在标价为 400 元。如果你是商店经理,会怎样设计打折广告来促销?
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