1、课题单位 1知识来源苏教版三、五、六年级相关知识知识点描述1、理解单位“1”含义，掌握找单位“1”方法，从而正确的进行解题2、通过总结方法，进一步准确的找到单位“1”3、学生在用单位“1”的过程中，体会单位“1”要用不变的量。预备知识学生学完找单位 1 方法教学方法讲练结合使用对象六年级学生设计思路单位“1”对学生来说是一个难点。正确找准单位“1” ，是解答应用题的关键，解分数应用题时,单位“1”的判定至关重要,寻找单位“1” ，并根据单位“1”是已知还是未知确定题目用乘法计算还是用除法计算。把抽象的思维形象化，便于学生理解，学生容易记住。教学过程一、 游戏引入通过猜数字的小游戏，引出分数，从
2、而进一步引出单位“1” 。二、 正文讲解第一部分内容：初相识，两相知介绍三年级学习过的分数概念和五年级学习的分数，进而学习单位“1”第二部分：纵里寻它千百度1、 回顾找单位“1”的方法。（1）找“的”字。“的” 的前面。（2）找“比”字。“比”的后面（3）既有“的”，又有“比”，“的”是老大。（4）省略句2、 学生练习找单位“1”第三部分：蓦然回首（复习用单位“1”的知识做题）1、单位“1”已知单位“1”的量分数=分数对应的量2、单位“1”未知分数对应的量分数=单位“1”的量把单位“1”设为 x，用方程。把分数转化为份数。3、 巩固练习六一班有男生 24 人，女生是男生的 75%，求女生人数。
3、六一班有男生 24 人，男生是女生的 75%，求女生人数。六一班有男生 30 人，女生比男生少 20%，求女生人数。六一班有男生 30 人，男生比女生少 20%，求女生人数。4、 拓展延伸出示三个变式训练题， 让学生体会要用不变的量作为单位 “1” 的量。教学反思数学教材要从学生的生活实际出发并展开， 才能让学生对所学知识产生兴趣，并引起关注时，学生学习的积极性才能被真正调动起来，学生才能真正成为学习的主人。上课开始，用游戏引入，激发学生的学习兴趣，更好的参与到课堂教学中。通过一首诗把数学教学内容串联起来，让学生对单位“1”的知识有一个整体的认识，体会到数学相关内容的联系。通过变式教学，让学生体会在做题中单位“1”要采用不变的量。本节课在教学中先复习的内容，在进行巩固练习。要是能先出示练习，再让学生总结知识，效果可能更好。
