1、第三单元我们的国土我们的家园6.我们神圣的国土【教学目标】1.知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界遗产众多的国家， 进一步感受祖国的美丽,感受世界自然遗产的价值,初步建立关注世界遗产的意识。3.了解我国不同地区自然环境的差异， 知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。【教学重难点】教学重点：知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分。了解我国领土辽阔、地形多种多样。教学难点：了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些
2、差异对人们的生产和生活方式的影响。 感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界遗产的意识。【教学准备】教师：多媒体课件、相关视频、地球仪。学生：了解书本上的相关地图、查找资料了解台湾。【教学课时】3 课时【教学过程】第一课时第一课时辽阔的国土辽阔的国土活动一活动一视频导入视频导入1.播放视频中国之美。（1）从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？（2）如果让你用一个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？2.小活动：地球仪上的中国请你在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的位置地处哪里？3.小组合作探究：我国的陆地面积与欧洲差不多,在生活中， 我们也可以感受到我国面积之大。请和
3、小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（1）小组交流讨论。（2）小组代表汇报讨论成果。我可以用诗歌来表达我可以用数据来说明我可以用旅游经历来描述教师小结： 我国是个海陆兼备的国家。 在祖国大陆的东面， 自北向南， 渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。【设计意图】视频导入，激发学生的学习兴趣。通过在地球仪或者世界地图上展示中国在世界的具体位置，引导学生结合生活经验分享对我国疆域的认识。并通过对比我国陆地面积与欧洲面积等方式，引导学生感受我国国土的辽阔。活动二活动二了解中国疆域了解中国疆域1.课件出示教材 45 页中国疆域图，引导学生找
4、一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望，再找一找我国大陆濒临的四大海域。（1）学生阅读中国疆域图。（2）全班汇报交流。2.教师小结：我国陆上邻国有 14 个，海上邻国有六个。其中，既是我国陆上邻国又是海上邻国的国家是：越南和朝鲜。中国东部海岸线由北到南依次为渤海、黄海、东海和南海。【设计意图】通过中国的疆域图展示中国的疆域以及中国周边的国家。引导学生通过观察中国的疆域图认识我国的陆上邻国、 我国隔海相望的国家以及我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。通过图例使学生认识地图。活动三活动三了解中国行政区划了解中国行政区划1.课件出示教材 46 页地图中国的省级行政区域。并思考：（1）我国
5、有多少个省级行政区域？（2）我国的首都是哪里？（3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？（4）学生交流分享。2.小组探究： 你和家人出生在什么地方？试着在图中找出来， 并与同学交流。教师小结：我国有 34 个省级行政区，5 个自治区，4 个直辖市和 2 个特别行政区。北京是我国的首都。【设计意图】课件呈现地图中国的省级行政区域，引导学生通过观察地图了解我国的省级行政区域。通过阅读角省、自治区、直辖市和特别行政区让学生进一步了解 5 个自治区、4 个直辖市的名称以及宪法中有关特别行政区的规定。活动四活动四感受台湾的美感受台湾的美1.课件出示教材 47 页地图台湾省。并说一说：（1）你觉得
6、它像什么？（2）你知道它是哪个地方吗？（3）说说你对这个地方的了解。2.补充资料，走近台湾。学生分享收集的资料，一起感受台湾的美丽与富饶，了解台湾的民风民情。3.历史故事会。阅读郑成功收复台湾的故事，让学生说一说读完后的感受。4.播放视频这里是中国，并说一说：（1）你从视频中感受到中国的美了吗？（2）你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？（3）学生交流感受。教师总结：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息，繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。【设计意图】首先通过故事让学生体会郑成功收复台湾的爱国情感，然后由两张景观图让学生感受台湾是中国
7、不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，以此升华学生热爱国家的情感。【板书设计】6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土了解我国地理位置和疆域辽阔的国土了解我国的行政区划知道台湾是我国领土不可分割的一部分第二课时第二课时好山好水好风光好山好水好风光活动一活动一了解我国的多样地形了解我国的多样地形1.课件出示教材 48 页中国地形图：（1）找找我国的主要山脉和大江大河，说出它们分布的地区。（2）说出我们居住地方的山脉、河流的名字。（3）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，学生试着从地形图中找到原因。（4）全班交流分享收获。2.教师小结：我国的地势是西高东低，所以长江，黄河都是自西向东流向大海。【设计
8、意图】通过阅读地图，引导学生找出我国的主要山脉江河，说出它们的分布地区，从而感受祖国山河的壮丽。活动二活动二图片展示，游览我国好风光图片展示，游览我国好风光1.我是小导游。祖国处处是美景，请你说一说，我国的美景当中，哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用镜头展示给大家看？（1）小组合作设计旅游攻略。选择我国的名山大川，设计一次旅游攻略。了解祖国各地名胜。（2）学生展示自己搜集的去过祖国的名山大川的照片,并谈感受。2.课件出示长江三峡、黄河上游、黄山和天山牧场四个自然景观。3.看后交流,说说:哪个景观给你留下的印象深刻，你有什么感受？教师小结：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，
9、还有些美景对研究自然环境烟花具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。【设计意图】通过以组为单位选择我国名山大川，设计一次旅游攻略，加深学生对祖国各地名胜的认识。出示长江三峡、黄河上游、黄山和天山牧场四个自然景观，引导学生欣赏景观，了解其文化意蕴，感受祖国的山河之美。活动三活动三中国的世界自然遗产中国的世界自然遗产1.课件出示课本 50 页的中国的世界自然遗产分布图，说说：（1）图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（2）去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想，也可以选择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。2.课件出示教材 51 页阅读角 世界文化遗产以
10、及世界文化与自然双重遗产 ，结合资料谈看法。（1）出示资料：游客踩踏七彩丹霞岩体。（2）你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？（3）学生交流谈感受。3.小组合作设计旅游文明公约。（1）学生交流感兴趣的景观，描述其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味。（2)组内讨论如何用行动爱护自然、爱护文化遗产。（3）设计旅游文明公约。教师总结：保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。【设计意图】通过观察图片、观看视频了解我国是一个世界自然遗产众多的国家，从而进一步感受祖国的美丽。学生通过交流、分析，感受世界自然遗产
11、的价值，初步建立关注世界遗产的意识。教师组织学生进行小组探究活动，用行动爱护自然，爱护文化遗产。【板书设计】6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土了解我国多样地形爱护世界自然遗产第三课时第三课时一方水土一方水土一方生活一方生活活动一活动一了解不同地方的不同生活方式了解不同地方的不同生活方式1.考考你。 你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？ （课件出示图片）（1）学生观看图片并思考。（2）全班交流,不同地区环境不同，生产方式也不同。2.课件出示中国地形图。结合江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅图片。（1）找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们
12、所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。（2）小组学习。（3）交流汇报。教师小结：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。【设计意图】通过观察我国江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇、内蒙古高原上的牧场四幅不同地区的生产生活场景，让学生认识到我国地形复杂、 气候多样， 从南到北、 从东到西， 人们的生产和生活方式各具特色。活动二活动二体会不同地方人们的生活习俗体会不同地方人们
13、的生活习俗1.观察与思考。课件出示教材 53 页活动园。（1）请你观察下图中不同地区人们的居住环境， 结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（2）学生交流看法。2.小小分享会：家乡的特色。说一说自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。（1）学生结合搜集资料进行小组合作探究。（2）运用思维导图的形式展示影响家乡饮食和民居特点的环境因素，进行汇报。教师小结：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。【设计意图】通过小组合作探究，分析不同地区人们居住环境之间的差异，让学生体会到不同地区人们生产生活的巨大差异。活动三活动
14、三感受尊重不同地方人们的生活习俗感受尊重不同地方人们的生活习俗1.出示故事难忘的泼水节，学生阅读并谈感受。2.演一演。（1）学生交流自身经验。（2）小组情境演绎，体会不同生活方式的人聚集在一起，如何做到尊重彼此的生活习俗。教师总结：随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。【设计意图】在学生已有生活经验和认知基础上，运用多种方式引导他们理解人类自然和文化的多样性，从而学会从不同角度观察社会现象，学会尊重不同地区的文化差异。【板书设计】6 6 我们神圣的国土我们神圣的国土一方水土，一方生活认识自然环境对社会生活的影响相互尊重彼此的生活习俗感受国家伟大
