五 20以内的进位加法-9加几-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-西南师大版一年级上册数学(编号：10164).zip

9加几义务教育教科书西师版小学数学一年级上册义务教育教科书西师版小学数学一年级上册9 + = 10 + 5 = 10+ 7 = 10 6 + = 108 + = 1053421cucu凑十数凑十数填一填，说一说。10+1=10+1=10+2=10+2=10+3=10+3=10+5=10+5=10+8=10+8=10+4=10+4=10+6=10+6=10+9=10+9=10+7=10+7=10加几 就等于 十几。口算。11111212131315151818141416161919171710个装/盒？个 9 9 3 3 = = 1212 1 110个装/盒？个 9 9 3 3 = = 1212 1 9 9 3 3 = =1212 1010 2 2 = = 1212凑凑十十变变 9 9 3 3 = =12 10 2 =12凑凑十十变变 9 3 =12 10 2 =12凑凑十十变变练习：1.1.填一填。填一填。9 9 + + 2 2 = = 9 9 + + 7 7 = = 1 1 1 1 1010 1111 1 1 6 6 1010 1616 2一共有多少人？ 9 9 5 9 9人人 5 5人人 9 9 5 5 = = 1 14 41 14 4 9 9 5 5 = =4 45 5101 14 4102一共有多少人？ 10 4 = 14 10 4 = 14变变变变1 14 414 9 9 5 5 = =4 45 51010141010 9 9 5 5 = =看大数，分小数，更便捷看大数，分小数，更便捷。练习：9 +1 + 5= 151515159 + 6 =9+1=1010+5=15 151515159+1=1010+5=15 练习：9+1+3=9+4= 9+1+8=9+9= 9+1+7=9+8= 131313131818181817171717少少1 19加几凑十凑十1 11 1 1 11 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 迁移运用：8 8 + + 3 3 = =江津区海汇小学欢迎您江津区海汇小学欢迎您！10个个/盒盒？个？个1234567810111291 1个个1个数个数:10个/盒？个10111291 接着数:10个/盒？个 1010 3 3 = = 1313 1313 1 1 = = 12121 看十法:10个装/盒？个10个/盒 9 9 3 3 = = 12121 凑十法:9加几教学设计【教学内容教学内容】 西师版义务教育教科书数学（一年级上册）第70页例1、例2。 【教学目标教学目标】 1让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3体验数学与生活的联系，培养有序观察、对比、归纳、总结的习惯。 【教学重点教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键教学关键】 把9加几转化成10加几。 【教学准备教学准备】 教具：课件、小棒、游戏用品。 学具：小棒20根。 【教学过程教学过程】一、复习回忆，唤醒旧知。1.师：前面我们学习了10以内数的加减法，下面这些题你会做吗？9+ =10 5+ =10 +8=10 +7=10 6+ =10师：仔细观察，你有什么发现？是的。像这样两个数加起来等于10，这两个数就互为凑十数。我们来说说湊十数，看9想几？2.口算。师：下面这些题你能直接说得数吗？10+1 10+2 10+3 10+5 10+8 10+4 10+6 10+9 10+7师：你为什么算得这么快？（找到10加几的规律:10加几等于十几）师：今天我们将借助10加几等于十几帮助我们学习。二、创设情境，探索算法1课件出示：师：盒子里几个？盒子外几个？你能提出数学问题吗？怎么列式？为什么用加法？（把盒子里和盒子外面的月饼合起来）师：9+3等于几？你是怎么知道的？把你的想法和同桌说一说。生讨论，师巡视。全班交流。2. 探讨算法：（1）1个1个数：1.2.3.12（2）接着数：怎么数？10.11.12 伸出手指，大家再来一起数一数。师：这两种方法都是数，你更喜欢哪种方法？是的，接着数更快！1个1个数太麻烦了。（3）看十法：把9看成10，10+3=13 13-1=12师：为什么要减1？（9看成10多看了1个）（4）凑十法：预设1：师：这些月饼怎么摆能让人一眼看出是师：这些月饼怎么摆能让人一眼看出是1212个吗？个吗？谁来试一试？看清了吗？再看一遍，看清了吗？预设2：刚才那位同学是怎样凑十的，你听明白了吗？你能到上面来摆一摆吗？师：为什么只拿为什么只拿1 1个不拿个不拿2 2个呢？个呢？师：嗯，1和9才能凑成十。现在变成几加几了？（老师边操作边问）刚才是几加几？现在呢？我们把9先凑成十10+2=12来算，这个过程在数学上叫转化。10加几等于十几，所以一眼就看出是12个。师：你能借助摆小棒把9+3变成10+2吗？课件出示小棒图，生操作，师巡视。学生汇报，课件边同步演示。师：你们都是这样做的吗？（是）师：拿拿 1 1根给根给9 9是为了什么？是为了什么？（是为了凑十，变成10+2）师：再来看一遍，先凑十，转化为10+2师：在算式里怎样记录凑十转化的过程呢？板书：9 + 3 = 12 1 2 10想：看9想1分：31 2算：9+1=10 10+2=12（揭示想、分、算的步骤）师：谁能结合小棒图说说是怎么算9+3的吗？ 你能结合算式说说怎么算9+3的吗？ 全班集体说。三、掌握技能，拓展延伸。1.练习。师：你能用凑十、转化的方法做下面这两道题吗？（1） 9 + 2 = 9 + 4 = 学生边汇报边展示。是这样做的孩子请举手。（2）师：大家做得很好，把掌声送给自己。师：我们接着看，第2题，(课件出示主题图)有几个孩子在踢毽，又来了几个？你能提出什么问题？怎样列式？为什么用加法？（合起来用加法）怎样算？生汇报。师：还有其他的方法吗？他是怎么想的，你听明白了吗？我们一起看看。师：这两种方法有什么相同？有什么不同？这两种方法有什么相同？有什么不同？师：你觉得哪种分法更快？师：嗯，看大数，分小数更快，更便捷。（3）师：接着看第3题，你会算吗？怎么算？9+1+5=15 9+6=15 师：其实它们还有联系呢？有什么联系？师：都有加数9，得数相同，1+5就是分6的过程。（课件出示分6的过程） 计算9加几的进位加法是把9加几转化成9加1加几进行计算的。师：你能借助这种联系快速算出下面这些题的答案吗？9+1+8= 9+1+6= 9+1+7= 9+9= 9+7= 9+8=2.归纳小结，发现规律。师：我们今天做的这些题，你能样按一定的顺序给这些算式排排队吗?怎么排？你是按什么顺序排的？师：我们把这些算式按一定顺序排列后，能帮助我们更快发现这一组算式的规律，观察、比较这些算式，你有什么发现？第1个加数都是9师：对，今天我们就主要学习9加几的进位加法。（板书：9加几）第2个加数一个比一个多1 ，得数1个比1个多1。大家比较一下得数的个位和这个加数，你有什么发现？（得数的个位比第二个加数少1）师：为什么少1？这个“1”哪儿去了？师：是的，这个1和9凑成十，凑成十后这个10写在得数的哪一位上呀？这个特点很重要，它能帮我们很快算出9加几得多少。四、全课小结，完善新知。四、全课小结，完善新知。师：今天我们学习了什么内容? 是怎么算的呢？这两种方法是数，这两种方法是算。师：“凑十法”：计算时先凑十，再相加，它非常重要，在以后的学习中还会经常用到哦。 师：今天的凑十法你学会了吗？算一算8+3，你准备把它变成10加几来算？