1、二十以内进位加法整理与复习二十以内进位加法整理与复习教学内容：教学内容：西师版一年级下册第 8182 页整理与复习教材分析教材分析这部分内容是对 20 以内进位加法进行有系统性的整理,在教科书第 81至 82 页,主要是系统整理 20 以内进位加法及课本 82 页练习十六的复习练习。 20以内的进位加法课本列出 36 道计算算式的加法表，表下的问题引导学生观察 20以内进位加法的排列规律,强化对 20 以内进位加法式题的记忆,提高计算的熟练程度。 思考题也需要学生通过观察、比较及发现规律来解决问题,供学生在探索、解决问题中培养观察、比较及发现规律的能力。学情分析学情分析经过前一阶段的学习,学生
2、已经掌握了 20 以内的进位加法,并能正确进行计算,通过本节课的整理复习,使学生系统认识进位加法的规律,能更深刻地理解进位加法的算理。为了让学生及时发现规律,教师要引导学生积极主动地进行观、比较,提出问题,拓展解题思路。教学目标教学目标1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算 20 以内进位加法的思考过程,并能正确计算。2、数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力,提高学生学习兴趣。3、解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握 20 以内进位加法的计算方法,体验算法多样化。4、情感与态度:通过自主编题,自主整理,初步培养合作意识与交流能力。教学重点、难点教学重点、难点本课的教学重点是能
3、从 20 以内进位加法表中探索出本表的排列规律。 教学难点是从规律中发现加法算式之间的内在联系。教学关键是能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握和的大小变化规律,强化记忆。8 + 422109+9+9+9+9+9+9+9+9+123456789=10=11=12=13=14=15=16=17=189+9+9+9+9+9+9+9+9+123456789=10=11=12=13=14=15=16=17=189+9+9+9+9+9+9+9+9+123456789=10=11=12=13=14=15=16=17=18教学策略与手段教学策略与手段通过自己动手摆一摆,小组合作,学会对所学过的 2
4、0 以内的进位加法的复习,并体验对知识的整理过程。教具准备教具准备：课件、算式卡磁性板、数字花教学过程：教学过程：课前交流课前交流师： 老师知道我们班的孩子个个都是聪明能干的小能人，请问你们整理过自己的小书包吗？你觉得整理后有什么好处呢？（容易找到自己想要的书了）哟，整理的好处真多呀！如果把学习过的数学知识进行梳理，也会很有收获哟！你们想不想来整理整理近阶段学习的数学知识呢？好，咱们就一起对 20 以内的进位加法进行整理与复习。 （贴出课题）准备好了吗？一情境引入，畅谈算法多样性一情境引入，畅谈算法多样性1. 揭示课题今天有一位神秘的朋友和我们一起学习整理与复习。2.畅谈算法8+4 怎么算呢？
5、谁愿意帮助米老鼠？追问： 为什么把 4 分成 2 和 2 呢？这种算法就是凑十法。还可以怎么算呢？引导学生复习巩固接着数和假设法3.优化算法你们计算时最喜欢用哪种算法呢？（凑十法）我们计算 8+4 时就是算 8+2+2 也就是算 10+2。就将 8+4 转化成 10+2 来算。练习：1.看加法算式想连加算式2.看连加算式想进位加法4.游戏：打电话（巩固进位加法，快速计算）二自主探究，整理算式表二自主探究，整理算式表1.创设整理情境，讨论整理策略孩子们，这么多算式宝宝像这样摆放着你有什么感觉呀？（杂乱）追问：你打算怎样分类再有序地排队呢？合作整理，分享作品组长带领大家把他们有序地排排队吧！ （学
6、生活动）3引发思考，理解凑十数的重要作用老师也整理了一份有 9+1/8+2、 、 、加法表发现不一样，体会、理解这些算式的重要作用。4. 课间活动：儿歌律动三借助算式表，探寻规律三借助算式表，探寻规律1.自主探索，发现规律教师引导学生回顾观察的方法，自主观察发现规律。哪两个小组坐一辆车最合适？整理与复习整理与复习接着数接着数假设法假设法杂乱杂乱规律规律有序有序凑十法凑十法8 + 410+2转化2210324791数学活动：数学活动：交换一朵花，使两只米老鼠花朵上的数字相交换一朵花，使两只米老鼠花朵上的数字相 加之和相等加之和相等。2. 分享发现，完善规律a.同桌分享规律b.全班分享：结果个位上
7、的数比第二个加数少几呢？2 去哪里了？c.师生分享规律8+27+36+45+54+62+83+71+99+19+18+27+36+45+54+62+83+71+99+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=102+8=103+7=101+9=10四四实践活动，妙用规律实践活动，妙用规律1. 将规律运用于计算利用算式排列规律帮助米老鼠摘苹果。看着 8+5=13 快速回答 8+6=8+4=说出结果等于 16 的算式7+4=4+（ ） 6+9=9+（） 5+8=8+（）2.将规律运用于数学问题完成数学书 82页第五题。2.将规律运用于生活（如上图）结合生活实践，完成 82 页第 6题。3. 将将规律运用于数学活动（如右图）交换一个数，使两只米老鼠的得数相等。五总结课堂五总结课堂这节课我们对进位加法进行整理复习，我们知道了接着数、凑十法、假设法这些算法。还找到了很多有趣的规律，利用这些规律解决了很多数学问题。其实整理的方法还很多呢欣赏整理作品。想一想：像这样整理又能不能找到我们今天发现的规律或找到更多的规律呢？请孩子们课后继续研究！
