1、1 / 3教学目标：，1知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较分子是 1 的分数的大小。2过程与方法：通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。3情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解几分之一的意义教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。教学过程：一、情景引入，揭示课题1复习“平均分”概念，理解平均分的意义。同学们，你们喜欢看动画片吗？那图中的两位你认识吗？把 4 个玉米，分给两只熊，怎样才能分得公平、合理呢？（平均分）那么每只熊分得
2、几个呢？2 罐蜂蜜，平均分给两只熊，每只熊分得几罐呢？2引出分数1 个月饼，平均分给两只熊，每人分到多少呢？这样的情况你在生活中遇到过吗？“半个”能不能用一个数来表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象 1/2 这样的数就是分数。（若生说出 1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友-分数）。（板书课题：分数的初步认识）二、 观察实践，认识二分之一1经历二分之一的产生（示课件）（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成 2 份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指
3、图）提问：左边一份是这个月饼的1/2，右边一份呢？小结：也就是说，把一个月饼平均分成 2 份，每份都是这个月饼的 1/2。2 / 3（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成 2 份，每份都是这个月饼的 1/2。）（3）学写“1/2”。（二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。）1/2 怎么写呢？请同学们认真观察。先写一短横线，表示把一个饼平均分。然后在短横线下写“2”，这个 2 表示什么呀？(表示把这个饼平均分成 2 份。)最后在短横线上写 1，表示-取其中的一份.（板书 1/2）读作
4、二分之一。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“-”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。（4）折一折，用长方形纸折出它的二分之一。1 认识了饼的 1/2，(师出示长方形纸片)那这个长方形的 1/2 又该怎样表示呢?请听要求：先折一折，然后把它的 1/2 涂上颜色。拿出长方形纸，折一折、涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）2 汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的 1/2？谁来介绍。学生汇报：（同时贴在黑板上）（预设：有 3 种）3 提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的
5、部分都能用 1/2 表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成 2 份，每一份就是它的 1/2。2辨识 1/2把一个圆分成两份，一份就是整个圆的 1/2。小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：通过刚才的学习，我们知道一个长方形，只要把它平均分成 2 份，其中的一份就是它的 1/2。三、认识其他分数1提问：除了 1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8）3 / 32折圆形、正方形、长方形的几分之一。师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请听要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几
6、分之一，并在上面标出几分之一。交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？3汇报梳理：（1）展示一个表示 1/4 的作品。请生汇报。师：刚才这个同学涂出了长方形的 1/4，有谁表示出了其它图形的 1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的 1/4 吗？然后依次贴出）（2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用 1/4 来表示呢？（生说：因为都是平均分成 4 份，涂色部分是其中的 1 份。）小结：不管什么图形，只要平均分成 4 份，每一份就是这个图形的 1/4。（3）用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：这是几分之一？小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是它的几分之一。四、回顾折的过程，感悟分数的意义。你们发现了写分 数时有什么规 律吗？五、巩固练习（课件、作业纸）六、总结今天我们学习了什么？短横线下面的数表示分母，短横线上面的数表示分子，只要我们把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。板书设计：分数的初步认识把一个月饼平均分成 2 份，其中一份是这个月饼的二分之一。写作：/读作：二分之一
