六 可能性-ppt课件-(含教案)-省级公开课-西南师大版五年级上册数学(编号:6054b).zip

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可可 能能 性性早晨太阳(早晨太阳( )从东边升起)从东边升起。在括号里填上在括号里填上“一定一定”、“可能可能”、“不可能不可能”. .一定一定 明天的比赛我明天的比赛我( )得第一名)得第一名。小鱼离开水(小鱼离开水( )继续生存。继续生存。小明这次(小明这次( )套中。)套中。可能可能不可能不可能可能可能小明小明小娟小娟1.摸出一个球,记录它的颜色,然后放回去摇匀再摸,每人摸8次。不准偷看哦!组长用“正”字记录。2.摸出哪种颜色的球的可能性大,为什么?可能性的大小与什么有关? 小组合作学习 要求: 限时6分钟 没有奇迹,唯有努力。没有奇迹,唯有努力。努力了,一切皆有可能!努力了,一切皆有可能! 可能性可能性 教学目标教学目标:1、知识目标:会用“可能、一定、不可能”描述生活中的现象。体验可能性和数量多少的关系。2、能力目标:让学生在观察、思考、讨论、交流中探索新知,促进学生形成良好的逻辑思维能力。3、情感目标:通过实验活动,感受可能性在生活中的应用,从而感受数学的应用价值及魅力,激发学生学好数学信心,爱数学的情感。教学重点、难点教学重点、难点教学重点:会用“可能、一定、不可能”描述生活中的现象。教学难点:理解可能性大小和数量多少的关系。教学方法:本课主要采用师生互动和小组合作学习的方式,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中亲自实践体验。教学过程:教学过程:一、情境导入一、情境导入拿出扑克牌,大家熟悉吗?熟悉!玩过吗?玩过!今天的数学的课就从扑克牌开始。出示课题:可能性。我们学校刚刚进行了讲故事比赛,林主任决定,把前三名再进行一场比赛,谁先出场呢?经过考虑,抽签决定。 (扑克牌的1、2、3) ,怎么样?我们也来玩一玩。二、学习新知二、学习新知 活动一:体会“可能、不可能、一定”1、分别找三名学生抽牌,要求:抽到牌先不要看!在学生抽牌之前逐个询问:你想抽到几?你会抽到吗?(让学生知道:在抽牌之前,结果无法确定。结果存在偶然性,随机性)在抽牌之后,请别的同学猜一猜,第一位同学抽到的是几。 (全体学生体会抽牌结果的不确定性,体会:可能)第一个学生向大家展示自己所抽到的扑克牌。 (可能与自己猜测一致,可能猜错)随机处理。当第一个学生抽完之后,再请其他同学猜猜第二位同学的扑克牌。(体会:不可能 板书)第二位同学向大家展示。齐答:第三位同学抽到的扑克牌。 (体会:一定 板书)师生共同总结:可能不确定 不可能 和 一定 都确定2、语文老师张老师生宝宝了,你想知道什么?(张老师生的孩子可能是男孩,也可能是女孩)张老师生了一个小公主(一定是女孩)3、生活中现象,用“可能、不可能、一定”填空(ppt 展示)4、拿出只有蓝球的瓶子,任意摸一个,用学过的词说一句话。(加深对“不可能、一定”的理解)活动二:体会可能性的大小与数量的关系1、每一组都有一个装着球的黑色口袋,组长倒出来看看都有那些颜色,分别有几个。 (6 个红球 2 个黄球) ,任意摸一个,猜测,会摸到什么颜色?摸到什么颜色的可能性大?学生大胆猜测。为了确保数据更有说服力,分组进行,每人摸 8 次,具体要求 ppt 展示。学生在摸球之前,要大声说出自己想摸出的球的颜色。 小组合作学习,验证猜想 ;填写表格,根据表格说一说发现了什么? 生:可能性的大小与数量多少有关,数量越多,可能性就大,反之就小。 2、根据商场摸奖情况,推测出纪念奖的数量多。 三、扑克牌小魔术三、扑克牌小魔术用大家学的知识做出解释。
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