1、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法一、一、教学目标教学目标1理解小数除以整数的算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算。2在探索小数除以整数计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。3感受数学在生活中的价值，培养学生认真检查的习惯。二、教学重点二、教学重点理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。三、教学难点三、教学难点理解商的小数点定位问题四、教学具准备四、教学具准备多媒体课件五、教学过程五、教学过程（一）复习铺垫我来填一填1、9.6 是 9 个（）和 6 个（）组成的。2、9.6 里有（）个 0.1；0.24 里面有（）个百分之一。3、把 1
2、8 个 0.1 平均分成 3 份，每份是（）个 0.1，每份是（）。（二）创设情境，提出问题同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。1、出示课件，说说你发现什么数学信息？请你根据信息提出一个数学问题？2、求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.44）3、揭示课题并板书：除数是整数的小数除法（三）探索讨论，学习新知1、估算2、探索计算方法学生独立思考后小组讨论交流方法。汇报：（1）22.4 千米=22400 米224004=5600 米5600 米=5.6 千米（2）2244=565610=5.6（3）列竖式计算。3尝试体验，明确算理。教师请学生试着用竖式计算。
3、计算完后，交流自己计算的方法。请学生将自己计算的竖式展示出来，具体说说自己是怎样算的？出示课件：提问：6 前面为什么要点上小数点？学生交流后明确：先用 4 去除 22.4 的整数部分，商 5，写再商的个位，余数是 2，把2 化成 20 个十分之一，并与被除数中原来十分位上的 4 合并在一起是 24 个十分之一，继续除，4 除 24 个十分之一，商是 6 个十分之一，6 要写在十分位上，所以要在 6 的前面点上小数点。商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对
4、齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点” 。4对比，掌握算法。对比整数除法与小数除以整数的除法，计算方法有什么相同点，有什么不同点？引导学生明确： 除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同， 不同的只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。（四）巩固练习1、试着笔算34.515=2、算一算，比一比。说一说你能发现什么？3、你能根据 58233=1941，直接说出下列算式的结果吗？58.233=5.8233=582.33=4、解决问题五（3）班有班费 24.2 元，卖废品又得到 16.4 元（1）用这些钱可以买 7 本书，平均每本书多少钱？（2）用这些钱可以买 14 根跳绳，平均每根跳绳多少钱？（五）课堂总结说说本节课的收获
