1、选修三逻辑与思维知识点选修三逻辑与思维知识点资料整理资料整理第三单元第三单元运用辩证思维方法运用辩证思维方法第八课第八课 把握辩证分合把握辩证分合辩证思维的含义、实质和核心（区别于形而上学）辩证思维的含义、实质和核心（区别于形而上学）、含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。、含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。、实质和核心：运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。、实质和核心：运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。辩证思维的发展历程辩证思维的发展历程、古代朴素的辩证思维、古代朴素的辩证思维、近代唯心主义的辩证思维、近代唯心主义的辩证思维、科学形态的辩证思维、科学形态的辩
2、证思维辩证思维的特征辩证思维的特征. .整体性整体性A A、含义含义：辩证思维用全面的观点看问题辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。B B、作用、作用a a、能够科学地处理、能够科学地处理“此此”与与 “彼彼”之间的关系之间的关系b b、能够科学地处理整体与部分之间的关系、能够科学地处理整体与部分之间的关系c c、整体是有层次之分的、整体是有层次之分的、动态性：能够科学地把握事物的发生、发展过程、动态性：能够科学地
3、把握事物的发生、发展过程4 4、正确理解辩证思维的整体性与局部独立性、动态性与相对静止性的关系、正确理解辩证思维的整体性与局部独立性、动态性与相对静止性的关系辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静止性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一把握事物。止性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一把握事物。5 5、辩证思维的作用、辩证思维的作用对事物看得全、看得深、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。对事物看得全、看得深、看得活、看得真。辩证思维会使我
4、们充满智慧。6 6、分析、分析. .含义含义：把认识对象分解为各个部分把认识对象分解为各个部分、各个要素各个要素、各个层次各个层次、或者把认识对象的复杂的发或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方式展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方式、分析的方法、分析的方法A A、定性分析：主要解决、定性分析：主要解决“有没有有没有”“”“是不是是不是”的问题的问题B B、定量分析：是确定研究对象在某个方面的量的、定量分析：是确定研究对象在某个方面的量的“有多少有多少” 的分析的分析C C、功能分析：主要解决研究对象、功能分析：主要解决研究对象“有什么功能有什么功能”
5、 的问题的问题D D、因果分析：主要解决研究对象、因果分析：主要解决研究对象“为什么为什么”的问题的问题、注意力：优势和局限、注意力：优势和局限优势：将注意力集中在问题的优势：将注意力集中在问题的“点点”上，力图把具体的上，力图把具体的 “点点”认识透彻，其优点是精确认识透彻，其优点是精确局限：认识只局限在问题的局限：认识只局限在问题的“点点”上，就难免产生片面认识上，就难免产生片面认识7 7、综合、综合. .含义含义：一种把认识对象的各个部分一种把认识对象的各个部分、各个要素各个要素、各个层次和不同发展阶段各个层次和不同发展阶段，按照其固有按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法的联
6、系联结和统一起来进行考察的思维方法、综合的方法、综合的方法A A、常用方法常用方法：结构综合和功能综合结构综合和功能综合获得对研究队形整体结构获得对研究队形整体结构、所具功能的认识所具功能的认识，从整从整体上抱我具体研究对象的性质和规律体上抱我具体研究对象的性质和规律B B、哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律、哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律、注意力：主要放在各部分之间的联系上、注意力：主要放在各部分之间的联系上8 8、分析与综合的辩证关系、分析与综合的辩证关系方向相反却相辅相成的对立统一的关系，是客观事物的矛盾在思维中的反映。方向相反却相辅相成的
7、对立统一的关系，是客观事物的矛盾在思维中的反映。第九课第九课 理解质量互变理解质量互变1.1.任何事物都是质与量的统一体任何事物都是质与量的统一体. .质的含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性质的含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性. .量的含义量的含义：事物存在和发展的规模事物存在和发展的规模、程度程度、速度等可以用数量来表示的规定性以及事物速度等可以用数量来表示的规定性以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。构成因素在空间上的排列组合方式。2.2.量变与质变得关系量变与质变得关系是事物变化发展的两种基本状态是事物变化发展的两种基本状态量变是质变的必要前提。质
8、变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。开辟道路。3.3.质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质量、渐进性质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质量、渐进性与飞跃性与飞跃性、连续性连续性（事物在量上发生了变化事物在量上发生了变化）与间断性与间断性（事物在质上发生了变化事物在质上发生了变化）的关系的关系4.4. 质量互变规律的意义：对我们认识事物的本质、遵循事物发展规律具有重要意义质量互变规律的意义：对我们认识事物的本质、遵循事物发展规律具有
9、重要意义5.5.度度. .含义：一事物保持自身质的稳定性的量的限度。含义：一事物保持自身质的稳定性的量的限度。. .重要性：事物质与量的统一体现在重要性：事物质与量的统一体现在 “度度”中，在度的范围内，质与量相互结合、相互中，在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。6.6.关节点关节点. .含义：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点含义：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点. .度与关节点关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度度与关节点关系：任何
10、度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度7.7.适度原则适度原则. .原因原因：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就会发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中这个范围，事物的质就会发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。遵循适度原则。. .含义含义：从思维方式上
11、说从思维方式上说，适度原则就是要在适度原则就是要在“度度”的范围内寻求和把握事物发展的适当的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。程度的原则。. .要求要求: :A.A.在思考和处理问题时要把握好在思考和处理问题时要把握好“分寸分寸”，不犯极端化的错误，不犯极端化的错误B.B.不是被动地适应事物的存在状态，而是积极地认识和推动事物发展到最佳的状态不是被动地适应事物的存在状态，而是积极地认识和推动事物发展到最佳的状态C.C.要改变我们不需要的事物的特定的质，应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其要改变我们不需要的事物的特定的质，应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展
12、，使该物转化为他物。向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。第十课第十课 推动认识发展推动认识发展1.1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面. .肯定方面含义：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面肯定方面含义：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面. .否定含义：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。否定含义：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。. .二者的辩证关系二者的辩证关系A.A.肯定方面与否定方面是对立的肯定方面与否定方面是对立的a.a.肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于
13、优势时，事物就会保持其原有的性肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在质和自身的存在b.b.当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。的否定。B.B. 肯定方面与否定方面是统一的（辩证否定观）肯定方面与否定方面是统一的（辩证否定观）a.a.肯定中包含否定肯定中包含否定b.b.否定中包含肯定否定中包含肯定2.2. 肯定方面与否定方面辩证关系的要求肯定方面与否定方面辩证关系的要求看待事物，解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，防止犯
14、形而上学的错误。看待事物，解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，防止犯形而上学的错误。辩证否定观的特点辩证否定观的特点. .具有肯定与否定的双重性具有肯定与否定的双重性. .在事物的发展过程中在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说相对于肯定阶段来说，否定阶段时较后也是较高的环节否定阶段时较后也是较高的环节。它包含它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。5.5.坚持辩证否定观要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系坚持辩证否定观要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系. .作为事物发展过程中的否定作为事物发展过
15、程中的否定， 是对旧事物整体是对旧事物整体、 就矛盾统一体的否定就矛盾统一体的否定。 没有对这一整体没有对这一整体、统一体的否定、旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。统一体的否定、旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。. .否定中所包含的肯定是对旧事物整体否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体重合理因素的肯定与保留旧矛盾统一体重合理因素的肯定与保留；即使对即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。在新事物之中。6.6.事物是现象和本质的统一体事物是现象和本
16、质的统一体. .感性具体认识感性具体认识A.A.含义：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映含义：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映B.B.局限性：只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质局限性：只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质和现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全。和现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全。. .思维抽象思维抽象含义含义： 从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定， 或者从某个性中抽取共性或者
17、从某个性中抽取共性 （某某种）的思维活动。种）的思维活动。过程过程a.a.分离分离起始环节起始环节b.b.提存提存关键环节关键环节c.c.简略化简略化结果环节结果环节d.d.理想化理想化一种特殊形式一种特殊形式C.C.局限性局限性是对事物零散的、片面的认识，不能把握事物整体的本质和规律。是对事物零散的、片面的认识，不能把握事物整体的本质和规律。. .思维具体思维具体含义：是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方含义：是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。面的
18、本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。7.7.从思维抽象到思维具体的上升环节从思维抽象到思维具体的上升环节. .起点起点：要选择一个合适的上升起点要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点概念，是对研究对象的基本单位的反映。上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点. .桥梁桥梁：随着认识的发展随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾逐一展现出来起点中所包含的种种矛盾逐一展现出来。这些一一展现出来的这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁. .终点终点最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。8.8.思维过程两个阶段的辩证关系思维过程两个阶段的辩证关系. .思维过程的两个阶段：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体思维过程的两个阶段：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体. .这两个阶段相互依赖、不可分割这两个阶段相互依赖、不可分割
