1、新选择性必修三逻辑与思维知识点复习提纲新选择性必修三逻辑与思维知识点复习提纲福建福安高级中学阮幼芳福建福安高级中学阮幼芳第一课第一课走进思维世界走进思维世界思维的含义与特征思维的含义与特征一一思维的含义：思维有广义和狭义之分。思维的含义：思维有广义和狭义之分。（1 1）广义的思维与意识同义，）广义的思维与意识同义，（2 2）狭义的思维与理性认识同义。）狭义的思维与理性认识同义。（3 3） “逻辑与思维逻辑与思维”中所说的中所说的“思维思维”主要是从狭义角度来讲的主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的是对事物的本质及其规律的反映。反映。注意：感性认识是
2、人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。注意：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。2 2. .分类分类: :(1)(1)战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，(2)(2)意义意义; ;是对人类理性认识方式的高度概括是对人类理性认识方式的高度概括是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法二，二，思维的特征思维的特征1 1.
3、 .思维的差异性：不同的人有不同的思维风格，不同风格的思维在速度，方式，质量乃至结果上有很大的差异。思维的差异性：不同的人有不同的思维风格，不同风格的思维在速度，方式，质量乃至结果上有很大的差异。2 2. .思维的共同特征：思维的共同特征：（1 1）思维具有间接性。）思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但人们不可能对所要认识的每一个事物都直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识已有的经验和知识， 通过事物的观象通过事物的观象、揭示事物的本质和规律揭示事物
4、的本质和规律，实现对未知事物的认识实现对未知事物的认识。（2 2）思维具有概括性思维具有概括性。思维能够从思维能够从 多种事物及其各种各样的属性中多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的舍去表面的、非本质的属性非本质的属性，抓住内在的抓住内在的、共同的共同的. .本质的属性，把握类本质的属性，把握类 事物的共同本质事物的共同本质 。（3 3）思维具有能动性思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误
5、的思维歪曲地反映认识对象。形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。（4 4）思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的）思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的第二框第二框思维形态及其特征思维形态及其特征一一思维的基本形态思维的基本形态1.1. 依据：目的不同依据：目的不同2.2. 分类：分类：（1 1）从思维的方向看：从思维的方向看：A A有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维:
6、:B B从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维; ;C C 从思维反映认识对象的方式看从思维反映认识对象的方式看，有用联系有用联系、发展发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止静止、片片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维; ;等等。等等。( (2)2)根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象
7、思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性性，通过语词巩固下来通过语词巩固下来，形成了概念形成了概念，并以概念作为思维的基本单元并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。二二. .思维基本形态的特征思维基本形态的特征1 1抽象思维以概念抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象判断和推
8、理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律揭示事物的本质和规律，抽象思维的主要特征是基本单元的概念性抽象思维的主要特征是基本单元的概念性 运运行方式的推导性和思维表达的严谨性行方式的推导性和思维表达的严谨性2 2形象思维在感觉知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维在感觉知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。3 3抽象思维与形象思维的关系抽象思维与形象思维的关系; ;
9、（1 1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，）抽象思维与形象思维的区分是相对的， 不是绝对的。不是绝对的。（2 2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有共功能和作用，但又具有相辅相成的关系。）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有共功能和作用，但又具有相辅相成的关系。第二课把握逻辑要义第二课把握逻辑要义第一框第一框“逻辑逻辑”的多种含义的多种含义一一 “逻辑逻辑”的多种含义的多种含义( (一一） “逻辑逻辑”的不同用法的不同用法1 1. .逻辑是一个逻辑是一个多义词多义词：（1 1）现代汉语中的逻辑（）现代汉语中的逻辑（2 2）规律（）规律（3 3）逻辑规律与规则（）逻辑规律与规
10、则（4 4）认识问题的某种思维方法）认识问题的某种思维方法( (5)5)逻辑学逻辑学2 2. .逻辑学的含义逻辑学的含义（1 1）广义的逻辑学广义的逻辑学： 历史上人们曾把所有研究历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问思维规律与方法的学问都称为逻辑学都称为逻辑学。随着学科的分化随着学科的分化，而把含有狭义的而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律规则与方法的辩证逻辑视为广义的逻辑学。逻辑学和研究辩证思维中的规律规则与方法的辩证逻辑视为广义的逻辑学。（2 2）狭义的逻辑学：随着学科的分化，人们把研究思维形式结构及其规律的）狭义的逻辑学：随着学科的分化，人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻
11、辑形式逻辑视为狭义的逻辑学。视为狭义的逻辑学。注意：注意：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。例：所有金属都是导电的例：所有金属都是导电的所有事物都是变化发展的。所有事物都是变化发展的。这两个打断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的，都是这两个打断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的，都是“所所-.-.的形式结构。的形式结构。概念概念、 判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。 如果把具有不同内容的判断加以比较如果把具有不同内
12、容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构就可以揭示概念在判断构成中的联系方式成中的联系方式: :如果把具有不同内容的推理加以比校，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。如果把具有不同内容的推理加以比校，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。（2 2）形式逻辑特别关注推理问题。形式逻辑特别关注推理问题。A A 推理是由前提和结论构成的推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论由前提推导结论，前提作为结论的理由前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论从真前提推出真结论，并不并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结
13、构。B B 形式逻辑的核心任务形式逻辑的核心任务: :是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。(3)(3)在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。A A 把推理的理由讲出来作为把推理的理由讲出来作为“论点论点 的的“论据论据” ，就构成了通常所说的，就构成了通常所说的“论证论证”B B 用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩论辩” 。C C 论证
14、和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。( (4)4)狭义逻辑学和广义逻辑学关系：狭义逻辑学和广义逻辑学关系：狭义逻辑学的基本知识是基础，遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的前提条件。狭义逻辑学的基本知识是基础，遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的前提条件。第二节第二节逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求一一思维的确定性要求：同一律思维的确定性要求：同一律1.1. 思维的确定性要求同一律的原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须思维的确定性要求同一律的原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确
15、地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么。让思维确定下来，该是什么就是什么。2.2. 公式公式： “A A 是是 A A”来表示来表示，即同一时间即同一时间，从同一方面从同一方面，对同一对象所形成的论断对同一对象所形成的论断 A A，如果是真的就是真的如果是真的就是真的，如果是假的如果是假的就是假的。就是假的。3.3. 同一律具体要求人们：同一律具体要求人们：（1 1）在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所）在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯
16、的逻辑错误叫作犯的逻辑错误叫作“偷换概念偷换概念”或或“偷换论题偷换论题” 。（2 2）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。（3 3）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下在时间、条件不变的情况下，任意变，任意变更概念或判断。更概念或判断。二，思维的一致性要求：矛盾律二，思维的一致性要求：矛盾律1 1. .遵循矛盾律的要求原因：
17、合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。遵循矛盾律的要求原因：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。 要避免思维出现不融贯致的逻辑错误，要避免思维出现不融贯致的逻辑错误，2.2. 通常用公式通常用公式“A A 不是非不是非 A A”来表示矛盾律的内容。来表示矛盾律的内容。即即: :在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A A”和它的否定论断和它的否定论断“非非 AA不能同真，其中必有一假。不能同真，其中必有一假。3 3. .矛盾律要求人们矛盾律要求人们: :（1 1）在同一一时间在同一一时间、从同一方面从同一方面、对同一对同一- -对象所形成的论断
18、对象所形成的论断“AA和和“非非 A A” ，不能断定它们都成立不能断定它们都成立。违反矛盾律要求违反矛盾律要求的逻辑错误叫作的逻辑错误叫作“自相矛盾自相矛盾” 。（2 2） 矛盾律及其要求是就同一时间同一方面对同一对象所作的论断而言的矛盾律及其要求是就同一时间同一方面对同一对象所作的论断而言的。 自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。（3 3）客观事物是变化发展的，从不同时间，不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。）客观事物是变化发展的，从不同时间，不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。注意：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法
19、所讲的事物的客观矛盾注意：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾三思维的明确性要求三思维的明确性要求; ;排中律排中律1 1. .遵循排中律的要求的原因：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反遵循排中律的要求的原因：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在对在“是是”写写“非非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可两不可”的态度。的态度。2 2. .通常用公式通常用公式“A A 或者非或者非 A A”来表示排中律的内容。这个公式的来表示排中律的内容。这个公
20、式的: :在同一时间、从同一方面、在同一时间、从同一方面、 对同一对象所形成的论对同一对象所形成的论断断 A A 和非和非 A A，不能同假，其中必有一真。，不能同假，其中必有一真。3 3. .排中律要求人们排中律要求人们: :（1 1）在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断）在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A A”和和“非非 A A” ，不能断定它们都不成立。也就是说，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认不能同时否认“A A”. .又否认又否认“非非 A A” ，违反排中律要求的逻辑错误叫作，违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可两不可”. .（2 2）排中律表
21、明：）排中律表明：A A 和非和非 A A 必有一真必有一真4.4.矛盾律表明矛盾律表明：论断论断 A A 和非和非 A A 必有一假必有一假，排中律表明排中律表明：A A 和非和非 A A 必有一真必有一真，识别与把握识别与把握 A A 和非和非 A A 这种不同同真也不同假这种不同同真也不同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。5.5.同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律的产生和意义同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律的产生和意义产生：产生：（1 1）这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。）
22、这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。（2 2）人们通过无数次的社会实践，既认识到了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。）人们通过无数次的社会实践，既认识到了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。意义：实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律意义：实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律第三课第三课领会科学思维领会科学思维第一框第一框科学思维的含义与特征科学思维的含义与特征一一科学思维的含义科学思维的含义1 1. .思维的两个基本条件：思维的两个基本条件
23、： 内容真实和形式正确是科学。任何思维都是内容和形式的统一。内容真实和形式正确是科学。任何思维都是内容和形式的统一。3.3. 科学思维的含义：科学思维的含义：（1 1）这里所说的科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。）这里所说的科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。（2 2）科学思维不是与逻辑思维科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。维方法、创新性
24、解决问题的思维方式的统称。注意：科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。注意：科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。4 4. .科学思维的特征科学思维的特征（1 1）科学思维追求认识的客观性。）科学思维追求认识的客观性。原因原因：科学思维总是从实际出发科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论不盲目相信书本结论，它尊重实它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。践检验的结果，注重
25、实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。（2 2）科学思维的结果具有可检验性。）科学思维的结果具有可检验性。原因原因：思维的结果必须接受实践的检验思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。二学习科学思维的意义二学习科学思维的意义1 1，学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理原因原因：
26、科学的抽象思维定是符合逻辑要求的思维科学的抽象思维定是符合逻辑要求的思维. .违背逻辑要求的思维不是科学思维违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识通过学习逻辑知识， 我们可以更好我们可以更好地担当起维护真理的责任。地担当起维护真理的责任。2 2. .学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。原因原因：世界是普遍联系世界是普遍联系、变化发展的变化发展的。认识世界认识世界，不仅要认识事物的部分不仅要认识事物的部分、方面方面、阶段阶段，而且要认识事物变化发展着的整而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面
27、、动态地把握客观事物。体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。3 3学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。二、学习科学思维的思想政治意义二、学习科学思维的思想政治意义1 1. .人的思想是经过思维活动而产生的结果人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分有正确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开而成功的社会实践离不开科学思维的参与。科学思维的参与
28、。1 1，学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我，学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。2 2. .学习科学思维学习科学思维，有助于我们发扬科学精神有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新宏大而独特的实践创新，以锐以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和
29、谐，助力国家强盛和民族复兴。意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。3 3、把握科学思维的精髓把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率提高学习和工作的效率; ;可以帮助我们树可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。综合探究（学会科学思维、提升思维品质）综合探究（学会科学思维、提升思维品质）1 1，思维是人脑对客观
30、事物的反映，人们的思维风格虽然思维是人脑对客观事物的反映，人们的思维风格虽然 不同，不同，2 2，思维的特征：都具有问接性、慨括性和能动性等共同特征。思维的特征：都具有问接性、慨括性和能动性等共同特征。3 3，思维的两种基本形态及关系：思维的两种基本形态及关系： 抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点。却又相辅相成。抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点。却又相辅相成。4 4，思维的方法不同思维的方法不同，效果千差万别效果千差万别。科学思维是以科学精神为向导的思维科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发是从实际出发、实事求是的思维实事求是的思维，是符合认是符合
31、认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。5 5、科学思维之所以需要逻辑的原因科学思维之所以需要逻辑的原因：是因为合乎逻辑的思维具有确定性是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性一致性、 明确性明确性，这是任何正确思维都必须具这是任何正确思维都必须具备的品质。备的品质。6 6、能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维、能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。是否科学的表现。第二单元第
32、二单元遵循逻辑思维规则遵循逻辑思维规则第四课第四课准确把握准确把握 概念概念一一概念的含义概念的含义1.1. 属性：事物总有许多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。属性：事物总有许多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。2.2. 属性的分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。属性的分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。3.3. 本质属性的含义：是事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。本质属性的含义：是事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。4.4. 概念的含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念的含义：概念就是通过揭示事物
33、的本质属性而反映事物的思维形式。注意：客现事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。注意：客现事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。5.5. 概念的表达概念的表达: :( (1)1)只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都- - - -定表达同一个概念。定表达同一个概念。(2)(2)不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。淆。
34、二概念的基本特征二概念的基本特征1 1要知道一个概念究竟反映什么，要知道一个概念究竟反映什么， 就要弄清楚这个概念的内涵是什么，概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性就要弄清楚这个概念的内涵是什么，概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物质的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟它反映事物质的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么是什么”2.2.要知道一个概念究竟是在指要知道一个概念究竟是在指 “谁谁” ，就要弄清楚这个概念的外延是什么就要弄清楚这个概念的外延是什么，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的
35、那种事物事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些有哪些” 。4.4. 概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。5.5. 概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。（1 1） 相容关系两个概念在所指范围上具有相容的部分相容关系两个概念在所指范围上具有相容的部分（2 2） 不相容关系指不具有相同的部分不相容关系指不具有相同的部分6.6. 依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种: :（1 1） 全同关系一两个概念的外延个相同全同关系
36、一两个概念的外延个相同: :（2 2）属种关系或种属关系一一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延属种关系或种属关系一一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念外延大的概念为属概念，外延小的概念为外延小的概念为种概念种概念（3 3） 两个概念之间有而且只有一部分外延是两个概念之间有而且只有一部分外延是 相同的相同的。 （交叉关系）（交叉关系）7 7. .不相容关系又称全异关系不相容关系又称全异关系（1 1）矛盾关系：两个具有全异关系的关系包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延）矛盾关系：两个具有全异关系的关系包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概
37、念的外延（2 2）的反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们外延之和小于该属概念的外延。）的反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们外延之和小于该属概念的外延。第二节明确概念的方法第二节明确概念的方法 P P2626一、一、明确内涵的方法明确内涵的方法定义的定义的 方法方法1 1、原因：要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。、原因：要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。2 2、含义含义：是从内涵方面明确概念的逻辑方法是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义给一个概念下定义，就是用简明的语句揭
38、示概念所反映的客观事物的本质就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。属性。3 3、组成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。、组成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。4 4、定义的最基本、最常用的方法是、定义的最基本、最常用的方法是: :种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概种差加属概念。这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即念之间的差别，即“被定义项被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别与其同属的其他种概念之间的差别。 “种差种差”和和“属概念属概念”相加构成定义项，用定义联项相加构成定义项
39、，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。5 5、一个准确的定义的要求：、一个准确的定义的要求：（1 1）应该具备相应的科学知识。准确的认识对象，把握其本质属性）应该具备相应的科学知识。准确的认识对象，把握其本质属性（2 2）应该遵循必要的逻辑规则）应该遵循必要的逻辑规则A A、定义项与被定义项的外延必须全同。否则犯、定义项与被定义项的外延必须全同。否则犯“定义过宽定义过宽”或或“定义过窄定义过窄”的逻辑错误。的逻辑错误。B B. .定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复同语反
40、复”或或“循环定义循环定义”的逻辑错误。的逻辑错误。C C. .定义一般不能用否定形式定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则违反这一逻辑规则， 就就会犯会犯“否定定义否定定义”的逻辑错误。的逻辑错误。D D. .定义不能用比喻。否则，就会犯定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义比喻定义”的逻辑错误的逻辑错误二、二、明确概念的外延，可以运用划分的方法。明确概念的外延，可以运用划分的方法。1 1、划分是从外延方面明确概念的逻辑方法划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准它
41、是依据一定的标准， 把一个概念的外延分为几个小类把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种小类是大类的种，大类是小类的属。大类是小类的属。2 2、划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。、划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。3 3、概念之间的外延关系是指概念之间的外延关系是指：概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。正确的划分正确的划分，必须充分了解概念所反必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系，要遵循划分的逻辑原则映的对象之间的客观关系，要遵循划分的逻辑原则（1 1）子项的外延之和
42、必须等于母项的外延。否则，就会犯）子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全划分不全”或或“多出子项多出子项 的逻辑错误。的逻辑错误。例：在这个划分中例：在这个划分中， “战争战争”叫作划分的母项叫作划分的母项， “正义战争正义战争”和和“非正义战争非正义战争”都叫作划分的于都叫作划分的于“战争是否具有正义属性战争是否具有正义属性”是划分的标准。是划分的标准。（2 2）在同一次划分中，只能用同一标准，否则方）在同一次划分中，只能用同一标准，否则方“划分标准不一划分标准不一”得逻辑错误得逻辑错误（3 3）划分应该逐级进行，不能越级。否则方）划分应该逐级进行，不能越级。否则方“越级划
43、分越级划分”的逻辑错误。的逻辑错误。三任何概念都是内涵和外延的统一三任何概念都是内涵和外延的统一要求：准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。要求：准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。原因；原因；1 1、认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。、认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。2 2、随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。、随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。第五课第五课正确运用判断正确运用判断第一
44、节第一节判断的概述判断的概述一一判断及其基本特征判断及其基本特征1.1. 判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维方式判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维方式形成判断的原因：形成判断的原因：（1 1）我们认识事物，必然对事物作出判断，）我们认识事物，必然对事物作出判断，（2 2）或者肯定它们是什么，相互之间有什么关系）或者肯定它们是什么，相互之间有什么关系（3 3）或者否定它们是什么，相互之间有什么关系）或者否定它们是什么，相互之间有什么关系（4 4）在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断）在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断2 2. .判断的基本特征：判断的基本特征：（
45、1 1）对认识对象有所断定，断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。）对认识对象有所断定，断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。（2 2）是有真假之分是有真假之分; ; 既然判断是对认识对象情况的断定既然判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。如果一个判如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的, ,否则，它就是假的，否则，它就是假的，( (3)3)判断来源于人们的社会实践判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就
46、是真判断符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就不符合实际的判断就是假判断。是假判断。( (4)4) 判断的两个基本特征的联系判断的两个基本特征的联系: :有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。二判断的表达和类型二判断的表达和类型1 1. . 判断的表达判断的表达：判断是通过语句来表达的判断是通过语句来表达的。只断是通过语句表达的只断是通过语句表达的。 判断是语句的思想内容判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式语句是判断的语言形式。但是，不作断定，没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情
47、况排除歧义，才但是，不作断定，没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系2.2.判断的类型：判断的类型：（1 1）原因：要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型。）原因：要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型。（2 2）依据判断本身是否包含其他判断）依据判断本身是否包含其他判断. .判断分为简单判断和复合判断。判断分为简单判断和复合判断。A A直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断，简单判断包括性质判断和关系判断直接由
48、概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断，简单判断包括性质判断和关系判断B B本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括联言判断本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括联言判断. .选言判断和假言判断等。选言判断和假言判断等。第二节正确运用简单判断第二节正确运用简单判断1 1正确运用性质判断正确运用性质判断（1 1）含义含义：人们认识事物人们认识事物， 首先要判断它们是什么或者不是什么首先要判断它们是什么或者不是什么，就是管对事物的性质作出就是管对事物的性质作出“有有(是是) )或者或者“无无” ( (不不是是) )的判定。这就需要用性质判断。的判定。这就需要用性质判断。2 2
49、. .性质判断又称为直言判断性质判断又称为直言判断。因为性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断因为性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的这种断定是直接的、不附加任何条件的。不附加任何条件的。3 3. . 性质判断组成：一般由量项、主项、性质判断组成：一般由量项、主项、 联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。4 4.
50、 .依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。（1 1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。（2 2）依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。）依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。A A 全称判断断定的对象是某类事物的全部。全称判断断定的对象是某类事物的全部。B B 特称判断断定的对象是某类事物的部分。特称判断断定的对象是某类事物
