1、狼牙山五壮士第2课时教学设计校区学段学科语文使用时间序号课题狼牙山五壮士课型新授备课人学科素养一、核心素养：语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解二、本单元语文要素：1. 了解文章是怎样点面结合写场面的。2.尝试运用点面结合的方法写一次活动。课标要求1. 在发展语言能力的同时，发展思维能力，能主动进行探究性学习，激发想象力2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思3. 在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法能根据需要，运用常见的表达方式写作，能写简单的想象作文，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物内容分析文本位置：狼牙山五壮士是六年级上
2、册第二单元的第二篇精读课文，记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，通过课文，要让学生充分体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。本单元以“重温革命岁月”为专题，展现的是在中国近代史上中华民族英雄儿女的革命精神、民族气节，以及在战斗中奋力抗争的场面，在历尽磨难下，终于迎来了新中国的成立。具体分析：识字写字：会写本课14个生字-寇、副、榴、弹、抡、贯、棋、悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈；正确读写-日寇 晋察冀 副班 手榴弹 抡起 全神贯注 棋盘 悬崖 热血沸腾 斩钉截铁 山涧 雹子
3、 屹立 喜悦 不屈等词语。阅读：注意斩钉截铁、热血沸腾、抢前一步等词语所在的句子的表达效果，体会五壮士的英雄气概；体会场面描写的表达效果，了解文章怎样运用点面结合写场面，从课文中领悟，提高表达能力。3、习作：学习文章怎样运用点面结合写场面，尝试运用点面结合的手法写一个场景。4、综合性学习：课前查阅狼牙山相关故事资料，课后走进历史博物馆，学习建党建国历史。学情分析已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本课中寇、悬两字在书写时容易出错。已有策略经验：能够运用默读、速读多种读文方式；可以通过圈划重点语句，抓住关键词，作批注等方式体会英雄人物形象和革命精神，体会表达的敬畏之
4、情。已有生活经验：学生对抗日战争英雄故事有所了解，平日通过观看电影、书籍等获得生活经验。存在困难与障碍： 1.抗战时期与学生的生活有距离，文章字里行间饱含的浓厚情感，学生体会不深刻。2.对场面描写、点面结合的方法理解不透彻。突破措施：1.课前布置学生观看铁道游击队小兵张嘎等电影，并搜索有关的历史资料，在同学间分享。2.查找狼牙山五壮士的相关资料，做好预习准备。3.引导学生通过抓住关键词句，品词析句，再通过小组讨论、有感情朗读、思考，学习目标1. 通过学生领读、同桌互助、教师点拨等方式，100%的学生会写本课14个生字，能正确读写 日寇 晋察冀 副班 手榴弹 抡起 全神贯注 棋盘 悬崖 热血沸腾
5、 斩钉截铁 山涧 雹子 屹立 喜悦 不屈等词语。2. 通过默读、朗读课文，概括标题的方法，100%的学生能理清文章结构思路，讲述课文主要内容。学习方法自学、合作学习资源辅助教材、教案、多媒体ppt环节学生活动评价设计教学任务与补救措施自自主主学学习习分分钟钟按照要求完成课文的预习，发课文录音。安排学生按照预习步骤自主学习：1.读熟课文，上传录音；2.抄写一遍诗歌。3.查找作者生平资料，创作诗歌的时代背景，并思考诗歌表达的情感。听语文群学生语音，教师随机点评。上交预习本，进行统一评价。任务：提前下发，完成预习本。检查预习情况，掌握学情预设：部分学生没有完成预习作业，或完成的质量不高。补救措施：批
6、阅预习案，修改后进行二次批阅。确确定定目目标标分分钟钟在老师指导下，通过读课前导读、课后题，结合预习案完成情况及本单元语文要素，梳理本节课学习目标。组长组织组内交流，其他同学补充目标。提问中等学生说出目标内容。不能明确目标的小部分同学，如4号，在倾听后明确目标。任务：师生共同确定学习目标。1.读单元导语、课文导读、课后题等信息。2.根据老师提示确定本课学习目标。预设：学生能够基本说出字词目标；朗读目标。但每个学生自己可能说不全面。补救：指导学生学会，可以结合课后题、单元语文要素、园地交流平台、自己预习中的疑难困惑等确定课时目标。借助小组内合作交流，引导后进生养成习惯。小小组组合合作作分分一、字
7、词检查1.出示课件，读准字音2、出示本课 14 个生字，让学生讲解重点生字及识字方法。二、课文内容快速默读课文，思考这篇课文可以分为几个部分，学生齐读2遍，同桌互读，抽查四号学生。1.学生边默读边思考。1、出示课件，读准字音寇( ku)晋( j n)挥( hu )葛( g)山涧(jin )悬( xun)崖( y)斩( zhn )磨( m)罢 (b )豪( ho)屈(q )绷( bng)着脸钟钟如果给每个部分起个小标题，你会怎么概括。2.先独立思考，再小组讨论，然后全班汇报2.小组内相互交流。学生在组长带领下在组内进行交流。崎岖（qi qu）子弹(dn)弹(tn)跳3、出示本课 14 个生字，让
8、学生讲解重点生字及识字方法。4、出示词语：日寇 晋察冀 副班 手榴弹 抡起 全神贯注 棋盘悬崖 热血沸腾 斩钉截铁 山涧雹子 屹立 喜悦 不屈课文内容：预设：学生对五个部分概括不精炼、不准确。补救：1.提示学生找出段落中的关键词语，给文章分出部分，把握结构，概括标题。2.通过小组讨论得出答案。集集体体分分享享分分钟钟这篇课文可以分为几个部分，如果给每个部分起个小标题，你会怎么概括。组长带领组员确定发言人，形成发言内容，确定分享方式。利用随机挑组功能挑选小组代表回答问题。对于分享发言完整、回答准确的小组给予加分等鼓励；对于发言不够完整的小组，先其他小组补充、质疑，在精讲点拨。明确答案：课文分五部
9、分第一部分第（1）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。（接受任务）第二部分（2）：五战士诱敌上山，痛击敌人。（痛击敌人）第三部分（3）：决定把敌人引上绝路。（引上绝路）第四部分（45）：把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。（顶峰歼敌）第五部分（69）：五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。（英勇跳崖）标题概括为：接受任务-（诱敌上山 ）-（引上绝路）-（顶峰歼敌）-跳下悬崖。4.学生依据标题讲述故事的主要内容。课文讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。达达标标1.填一填气（）山河全神1. 学生根据题目将答案
10、写在默写本上。检检测测分分钟钟（）注居高（）下斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸2. 拼一拼寇( ku) 葛( g)悬( xu n) 崖( y)斩( zhn ) 磨( m)绷( beng)崎岖（qiqu）3.写一写默写本课重点词语：日寇晋察冀 副班 手榴弹 抡起全神贯注 棋盘 悬崖 热血沸腾 山涧 雹子2. 同 桌 互 换 对 照 答 案 检查。3. 改错预设：绷 截 晋察冀 悬崖 腾易出错。补救：课上将易错字写在黑板上，进行改错。课下再进行默写巩固。拓拓展展延延伸伸分分钟钟阅读推荐读物小兵张嘎完成读书笔记全班分享交流板书设计6 狼牙山五接受任务-（诱敌上山 ）-（引上绝路）-（英勇歼敌）-英勇跳崖
