1、初中语文中期考试质量分析（20212022 学年度第一学期）期中考试已经结束，为了找到教学中存在的问题，了解学情，更好的指导今后的教学、进一步提高教育教学质量，现结合本次期中考试对语文学科做以下分析。一、试题分析一、试题分析本次考试七、八、九年级试卷满分均为 120 分，采用金太阳试题。试题分三大块，第一块是基础知识应用，主要考察学生对基础知识的掌握情况，第二大块是阅读理解，包括现代文、文言文、名著导读，第三大块是写作。三级各板块分值布局基本一样， 考察知识既有课本内的， 也有课本外的，但是总体以考察能力居多，课本内纯知识考察内容较少。二、成绩及质量分析二、成绩及质量分析（一）各级基本成绩比较
2、从教师的成绩来看，七八年级语文成绩差别不大，七年级平均分最低分 50.34，最高 58.46，但是合格率差别大，最低 69.23，最高 91.84，优秀率低，1 至 5 班无优秀学生， 6、 7 班也仅是 5、 6 名左右。 八年级平均分最低 62.15，最高 65.31，差别不大，各班级差距小，优秀率普遍不高。九年级平均分最低 52.36，最高 64.48，差距较大，合格率差距也大，最低的 66.67，最高的 90.2，优秀率普遍较低。（二）质量分析（二）质量分析从本次考试成绩来看，各级成绩普遍不高，有的班级在合格率方面差距大，优秀人数过少，平均分偏低，且各班成绩差异较大。九年级整体差异大，
3、无论是平均分、合格率还是优秀率都太低，同时两级分化严重。通过以上数据暴露出了我们在教育教学过程中的诸多问题，现做以下分析。1.1.主要错误原因分析主要错误原因分析（1）基础薄弱，对基础知识没有完全掌握，似是而非，一部分同学对知识的学习只停留在表面，不能灵活运用。（2）背诵等基础知识不扎实，答题不细心，错别字多。（3）部分同学态度不端正，作文写得过短，书写潦草。（4）七年级学生不会答题，知识面窄，不理解题意。（5）对于自主动脑的主观性试题心存畏难情绪，不敢下笔。（6）知识积累不够。2.2.教情分析教情分析（1）对学生的学情掌握不够准确，对学生抓的不紧，比如默写、名著知识考查，许多学生得分太低。（
4、2）部分老师重课本知识讲述，忽略了学习方法和答题方法指导，导致一些学生在遇到同类问题时不知所措。（3）课堂教学效率低下。一些老师上课只注重组织课堂教学，不能充分调动学生学习的积极性，课堂教学单一，更不能开展分层教学，也不能有效组织学生小组合作学习，学生把课堂学习当做任务完成，没有真正融入课堂。（4）忽视了学生语文素养的培养。教学过程中没有注重对学生解决问题能力的培养，仍停留在教知识的层面，没有教会学生学习的方法、 技巧以及获取知识的途径和解决问题的能力，导致学生的学习只是停留在表面，不会将所学的知识运用到具体的实际问题当中去，也不会自主获取知识，更没有形成个人的能力。（5）平时要求不严，导致学
5、生书写潦草，作文篇幅短。两极分化严重。（6）对后进生辅导不够重视，边沿生没有抓在手上，培优补差效果不明显，优秀率整体偏低，差生面广。（7）随着年龄的增大，厌学情绪增加。3 3. .学情分析学情分析（1）部分学生在校不认真学习，课前不预习，课后不复习。究其原因，一是现在的农村学生大多由祖父母看管或者由父母一方看管，但这些家长大都比较溺爱孩子，生活上是尽力满足孩子，而在学习态度、学习意识、学习习惯的培养上做得不到位，孩子学习上缺乏严格的监管，甚至有些学生根本不服从家长管理，每天和周末作业几乎不做，到检查的时候一抄了事，而家长只是单方面寄希望于学校，日积月累，导致成绩自然下降。另一方面是教师要求不严
6、，使学生产生懒惰情绪。（2）学习自觉性差，作业潦草，应付了事。有相当一部分学生没有目标，不知道来学校的目的，整天混日子。（3）缺乏自信，部分同学自暴自弃，过早的放弃数学学习，上课不听讲，部分同学自认为基础太差，根本没有静下心来寻找自身问题，缺乏迎头赶上的勇气，导致成绩越来越差。（4）学习习惯差，没有预习习惯，听课不做笔记，动耳不动脑，有的连耳都不动，课后不复习巩固知识，仅仅满足于完成老师布置的作业。（5）学生考试答题不认真，主要表现为卷面书写潦草，解题时粗心马虎。三今后工作方向及改进措施三今后工作方向及改进措施1、重视课堂教学效率的提高。（1）落实五步教学模式，备好课，主要备好“学”的环节，
7、同时做好每节课的检测反馈， 了解学生实际学习效果。（2）加强课堂管理，少批评，多鼓励，想方设法调动学生学习的积极性，盘活课堂，让学生真正动起来。（3）严格要求学生，该背诵的必须背过，该做的做到，不能让学生产生偷懒思想。（4）注重分层教学，关注学困生、边沿生、优等生的学习。（5）少讲精讲，鼓励学生多想多说多写。2、重视语文知识的积累，除要求学生识记课本知识之外， 还要学生掌握传统文学文化知识， 指导学生阅读名著，扩大知识面。3、了解学情，及时检查学生每天作业，周末适当布置家庭作业，强制性的要求学生预习复习知识。4、做好学生的思想工作，帮助学生树立理想，让学生认识到学习的意义，使学生学会珍惜时间。
8、5、多进行学习方法指导，让学生学会学习，学会预习、听课、做笔记、学会复习，通过检测训练让学生学会用所学的知识解决问题。6、教会学生审题答题方法，使学生养成细心的习惯。7、从初一开始就紧抓不放，尤其注意初三学生的动态，做好毕业前学生的心理工作，鼓励学生坚持到底。8、指导学生多读书，坚持练笔，养成坚持读书写作的习惯。9、坚持小组备课，提倡同学科老师要相互学习，强化协作，多交流和沟通，共同提高。综上所述，我们在教学过程中有成绩，也有诸多问题，这里既有教师的问题，也有学生的问题，今后，我们将发扬优点，努力改正不足，严格落实小组合作学习，改进教育教学观念，重视学生，做好培优补差，加强学习交流协作，共同提高，争取使我校语文教学质量进一步提高。
