1、Unit6 Whose dress is this?（The first teaching period）教学内容教学内容：Story time教学目标：教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词 dress, trousers, party, gloves2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Its too/so They are too/soWhose . isthis/that? Whose .are these/those? 并且会用 Its/Theyre .s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。教学重点：教学重点：2.能初步听懂、会说、会读单词 dress,
2、 trousers, party, gloves2.能听懂、 会说、 会读、 会运用句型 Its too/so They are too/soWhose . is this?Whose .are these? 并且会用 Its/Theyre .s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。教学难点：教学难点：能听懂、会说、会读、会运用句型 Whose . is this/that? Whose .are these/those? 并且会用 Its/Theyre .s.进行回答。教学资源教学资源：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：教学过程：活动导学活动导学教教学学流流程
3、程二次备课二次备课ActivityActivity one:one:WarmWarm upup andandfreefree talktalkStep 1 Warming up and revisionT:Today, Ill introduce a new friend to you. Heis Gogo. Lets say “Hello” to Gogo.At first, lets play a game with Gogo. Magic eyes.(复习已学的服饰单词)（设计意图：通过引入一个动画人物（设计意图：通过引入一个动画人物 Gogo，激发学生的，激发学生的学习兴趣；然后通过游
4、戏学习兴趣；然后通过游戏 Magic eyes 来复习已经学过的来复习已经学过的服装类词汇，以旧引新，引入新授单词的学习服装类词汇，以旧引新，引入新授单词的学习。 ）ActivityActivity two:two:PresentationPresentationandand practicepracticeStep 2 Presentation and practice1.T: 呈现图片 dress，讲授、操练T: Look at this dress. Its so beautiful. 板书 Itsso.看图操练句型 Its so.T: Look at this T-shirt.S: I
5、ts so.2.呈现图片 gloves，带读、操练T: Look at these gloves.引出句型 Theyre so.板书S: Theyre so.呈现图片 trousers，讲授、操练T: Look at these trousers.S: Theyre so long.（设计意图（设计意图：呈现图片呈现图片，进行教授进行教授。在学习过程中在学习过程中，要尽要尽量做到词句结合，新旧结合量做到词句结合，新旧结合。 ）4. Look, whose dress is this? 出示课题,带读5.Game： Good memories（板书句型 Whose isthis / are th
6、ese?及回答）T：Whose dress is this?S: Its Cindys. (Learning tip:注意s 的用法。在人名后加s 表示某人的)T：Whose gloves are these?S: Theyre Sams.6.Lets chant:Dress, dress, whose dress is this?Cindys, Cindys, its Cindys.Gloves, gloves, whose gloves are these?Sams, Sams theyre Sams.7.T: Work in pairs 操练句型 Whose is this / aret
7、hese？及回答（设计意图：呈现新授句型，进行教授。在学习过程中（设计意图：呈现新授句型，进行教授。在学习过程中，要尽量把学习的主动权交给学生要尽量把学习的主动权交给学生，让学生自主学习让学生自主学习，词句词句结合，并通结合，并通“pair work”及时巩固所学句型及时巩固所学句型。 ）Story timeT: Its our story timeQ： a.(1) Look who are they?Theyre Su Yang and Su Hai.(2) Where do they go?Task 1:Watch and chooseA.They go to the park.B.The
8、y go to the party.带读、拼读T：Its a fancy dress party.（设计意图：设置问题，整体感知，并引入新单词（设计意图：设置问题，整体感知，并引入新单词 party的学习的学习。 ）Task 2:Watch and Match1. Whose gloves are these?2. Whose dress is this?gloves-Su Hai: Theyre my fathers.dress-Helen: Its my cousins.（设计意图（设计意图：设置问题设置问题，进一步学习课文进一步学习课文。通过文中物品通过文中物品主人的询问，帮助学生理解和
9、解决问题主人的询问，帮助学生理解和解决问题。 ）Task 3:Read and chooseSu Hais dress is _A. so (如此、 这么) bigSu Yangs trousers are _B. so beautifulSu Yangs gloves are _C. too (太、 过于) longHelens dress is_D. too short（设计意图（设计意图：学生细读课文学生细读课文，交给学生学习方法交给学生学习方法，并让学并让学生运用所学方法解决问题生运用所学方法解决问题。 ）Task 4:Choose to read in different ways
10、ingroups1.听录音，跟读，注意模仿录音中的语音、语调，加上你的表情和动作哦！2.六人一组，选择一种喜欢的方式读一读课文a. Read together.b. Boys and girls read in turn.c. Read in roles.（设计意图（设计意图：通过朗读通过朗读，让学生模仿语音让学生模仿语音、语调语调，进一步进一步掌握课文内容；同时小组内选读，学生相互帮助掌握课文内容；同时小组内选读，学生相互帮助。 ）ActivityActivitythree:three:ConsolidationConsolidationandand summarysummaryStep3.
11、 Consolidation1. Summary time(T 带领 Ss 总结本课学习的单词、句型。)a. 今天，我们认识了一些服饰：dress, gloves,trousersb. 今天，我们还学会了询问物品的主人询问单数物品：Whose is this? Its s.询 问 复 数 物 品 ： Whose are these?Theyre s.c. 今天，我们还学会了描述和评价物品:单数物品：Its so / too复数物品：Theyre so / too（设计意图（设计意图：盘点收获盘点收获，带领学生回顾本节课所学内带领学生回顾本节课所学内容容。 ）Supplimentary work
12、Choose to say( (设计意图设计意图：学以致用学以致用，让学生选择情境在小组内自编让学生选择情境在小组内自编对话，进一步巩固和运用所学的内容。对话，进一步巩固和运用所学的内容。) )HomeworkHomework：1. Listen and read after the tape, then act out the dialogues.听录音，跟读，并将故事表演出来。2. According to the dialogues of this unit, try to make a new dialogue in groups.模仿故事内容，小组内编一个新对话。板书设计（板书设计（Blackboard design） ：Unit6 Whose dress is this?Look at this.Look at these.dressIts so / too.Theyre so / too.glovesWhoseis this?Whose are these?trousersIts s.Theyre s.go to the party教学感悟：教学感悟：
