•综合与实践-神奇的小棒-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版(五四)二年级上册数学(编号:b081d).zip

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马上就要上课了马上就要上课了, 你们你们准备准备好了吗好了吗? ?授课教师:授课教师: 郑小磊郑小磊工作工作单位:宁夏银川市兴庆区回民第三单位:宁夏银川市兴庆区回民第三小学小学小学数学青岛小学数学青岛20112011课标版二年级上册(课标版二年级上册(20142014年年6 6月第月第3 3版)综版)综合与合与实践实践 第第1 1节:神奇的小棒节:神奇的小棒摆一摆、说一说: 温 馨 提 示 、先请同学们想一想,你准备摆什么样的图案? 摆一摆、说一说:温 馨 提 示 、摆好后同学们先想一想: 我摆的是( ),每个图形用了( )根小棒,一共摆了( )个图形,可以用算式( )来计算。、再请你把你的作品,用这样的方式介绍给你的同桌。作 品 展 示 :照样子摆一摆: 变一变:请你只移动根小棒,使杯口向下照样子摆一摆: 变一变:请你只移动1根小棒,使小猪向后转。照样子摆一摆: 变一变:请你只移动两根小棒,使小狗调头走。 变一变:请你只移动1根小棒,让算式正确摆一摆:摆两个正方形至少用几根小棒?摆一摆:摆四个正方形至少用几根小棒?变一变:拿走2根小棒,使下图变成2个正方形。你们真棒!1神奇的小棒神奇的小棒教材分析教材分析本节课是一节综合实践课,是在学生学习了“表内乘法”的基础上展开的实践活动。教材安排了看一看、摆一摆、说一说和议一议四部分内容。在看一看部分教材展示了学生们所摆的小树图、小鱼图、星星图等。在摆一摆环节让学生自己用小棒去摆成各种图形,并在小组内交流展示。说一说环节,是学生在摆小棒过程中所遇到的数学知识的交流,有关于角的知识,有关于表内乘法的知识等等。议一议环节让学生感受生活中的图形美,感受数学与生活的联系。通过本节课的教学 ,让学生在拼摆图形的活动中,进一步加深对角及乘法的认识和理解,在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中,培养学生观察、操作、思维及表达能力,培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验。同时引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验,感受数学与生活的联系。 2神奇的小棒神奇的小棒实践活动实践活动 教学内容教学内容 青岛版数学(二年级上册)59 页实践活动。 教学目标教学目标 1通过看图形、拼图形、摆图形等活动,加深对角及乘法知识的认识与理解。2在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中,培养学生观察、操作、思维及表达能力,培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验。3让学生充分感受图形美、数学美,从中获得积极的情感体验,感受数学与生活的密切联系。 教学重点教学重点 引导学生创造性地拼摆图形,在反思交流中体会数学的魅力,积累数学活动经验。 教学难点教学难点 用数学的眼光思考问题,发现活动中隐含的数学知识。 教学准备教学准备 教具:多媒体课件、小棒;学具:小棒 教学过程教学过程 一、创设情境、引入新课一、创设情境、引入新课1.1.谈话引入。谈话引入。师:同学们,今天有一位客人要来做客,我们一起来看一看它是谁?学生回答:小棒。师:那小棒可以做什么呢?请同学们看大屏幕。32.2.欣赏小棒的神奇。欣赏小棒的神奇。、师:动画演示小棒变成图形。师:小棒摆成了什么?(预设)学:可以摆汉字。(师提示:从数学角度观察可以摆成什么?) 学:图形(图案)、师:请同学们继续观察,仔细看看小棒还摆出了哪些图形?(演示小棒变成图形、数字、汉字等)师:欣赏完用小棒创造出神奇的作品,给人一种视觉美的享受。你有什么想法?(捕捉孩子的信息及时引出课题)今天我们就来学习一下神奇的小棒。板书课题:板书课题:神奇的小棒神奇的小棒【设计意图】由小棒拼成的图片引入,引导学生在欣赏小棒的神奇同时,发现图案中蕴藏的很多数学知识,能够激发学生的探究兴趣,有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识,感受数学的美。让学生欣赏生活中的物品,帮助学生进一步感受数学美、生活美,畅谈收获,教师顺势总结提升活动的一般步骤,深化认识,帮助学生积累活动经验。二、动手发挥、创作图案二、动手发挥、创作图案1 1、自由发挥创造:、自由发挥创造:师:同学们你们想不想也来当个设计师,用小棒也来创造属于你的“神奇”。(想)师:来看活动要求:活动要求: 先请同学们想一想,你准备要摆什么样的图案?4师:那就我们来 PK 一下,比一比谁能在 4 分钟内完成最棒的作品!(出示:时间提示表)(出示:时间提示表)学:自己发挥创作中(学生根据老师的提示,自己先摆一摆,师巡视指导。)2.2.相互学习交流相互学习交流 、摆好后同学们先想一想:模式:我摆的是( ),每个图形用了( )根小棒,一共摆了( )个图形,可以用算式( )来计算。 、再请你把你的作品,用这样的方式介绍给你的同桌。、你还能获得哪些数学信息?3.3.作品展示。作品展示。、师:我们一起来欣赏同学们的作品。A:先展示具有欣赏性的作品。B:再展示具有讨论学习性的作品 师:A:停留在一幅作品,请这幅作品的作者来介绍一下作品。学:自己的作品介绍完以后,再追问其他同学,你们对我的作品还有什么问题吗?接着第二个第三个(每次再介绍的同学,一定要追问其他同学有什么建议或者你们还有不懂的吗!)B:你还能获取哪些数学信息?(预设)学:发现了角。5师:那都有哪些角呢?学:锐角、直角、钝角。(请一名学生上黑板指一指)师:再像这位同学一样说给同桌听一听。师:小结:同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案,师:小结:同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案,还能用学过的数学知识计算出小棒的数量,真了不起。我们的生活中还能用学过的数学知识计算出小棒的数量,真了不起。我们的生活中处处有数学,我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。处处有数学,我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。【设计意图】合理规划是创作的基础,生活原型是创作的源泉。学生独立操作前先让学生联系生活想一想;然后动手操作,看一看所拼成的图案美不美;最后算一算一共用了多少根小棒;从图案中发现数学知识,让学生真正体会数学来源于生活,为其更好地运用知识创作图形奠定基础。三、巩固应用、拓展延伸三、巩固应用、拓展延伸师:同学们,郑老师知道大家都喜欢玩游戏,那我们就一起来玩一玩。1. 下图是用根小棒摆成的杯子,杯口向上,请你来摆一摆这个杯子。摆完后,再请你来变一变。移动根小棒,使杯口向下师: A:在变一变的过程中,如果有疑问同桌可以交流一下。B: 请一名同学上黑板展示方法。2.请快速用小棒摆出可爱的小猪,可爱的小猪它想向后转,请你只移动一根小棒,使小猪向后转。6师:把你的方法说给同桌听一听,再请一名同学上黑板展示方法。3. 小狗也来凑热闹,比一比看谁能快速摆出来。小狗也想要掉头,请你只移动两根,让小狗调头走。师:请同学们照着先摆一摆,然后再来变一变。A:在变一变的过程中,如果有疑问同桌可以交流一下。B:把你的方法说给同桌听一听。C:请一名同学上黑板展示方法。4. 同学们真厉害,继续来赛一赛,看谁喜欢动脑筋。想好后,把正确的算式摆在桌子上。师:把你的方法说给同桌听一听。再请一名同学上黑板展示方法。5. 咋们同学真厉害,继续来挑战。先来想一想摆两个正方形至少用几根小棒?师:再请同学们来摆一摆。师:请一名同学上黑板展示方法。6. 继续挑战:摆四个正方形至少需要几根小棒?7师:把你的方法说给同桌听一听。再请一名同学上黑板展示方法。7. 终极挑战:老师要想拿走根小棒,使下图变成个正方形应该怎么办?师:请同学们就在刚摆好的图形上,先试着移一移。A:把你的方法说给同桌听一听。 B:请一名同学上黑板展示方法。师:恭喜你们,你们是最棒的!四、总结提升,深化认知四、总结提升,深化认知师:同学们,这节课,我们用自己的智慧,通过看一看、动手摆一摆,摆出了许多美丽图案,从中发现了数学信息,也解决了许多数学问题,同时又体验到了神奇小棒的神奇,也感悟到了数学的美。其实我们生活中,还有很多也像小棒一样神奇。课后同学们可以自己去寻找,去探索数学中的奥秘! 板书设计板书设计 神奇的小棒
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