1、秒的认识教学内容：教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书（五.四分段）数学三年级上册第 40-42 页。教学目标：教学目标：1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立 1 秒的概念，知道 1 分60 秒。2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、 交流、 合作探究能力， 并有效地促进个性思维的发展。3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：教学难点：探索秒针的计时方法，
2、得出 1 分60 秒的过程以及学生对秒的感知的程度。教、学具准备：教、学具准备：课件、小闹钟等教学过程设计：教学过程设计：教学环节教学环节老师的活动老师的活动学生的活动学生的活动一一、 创设情境创设情境，初步感知初步感知1、创设情境创设情境（1）孩子们，中国的航天事业越来越辉煌， 大家了解神州飞船的发射情况吗？老师给大家带来了一段视频。（2） 、播放“神七”发射前30 秒直至发射成功的录像（3） 、在这段录像中，有个数发表自己的意见观看视频2 2、初步感知、初步感知（1）感受 10秒（2）感受 5秒（3）感受 1秒3 3、揭示课题、揭示课题：学问题想考考大家： 指挥员倒计时数 10 个数一共经
3、历了多长时间？播放课件：秒针伴随“滴答”声走动 10 秒播放课件：秒针伴随“滴答”声走动 5 秒。播放课件：秒针伴随“滴答”声走动 1 秒。板书课题：秒的认识 设计意图：通过录像视频的播放让学生在生活中找秒的应用，感知数学来源于生活闭上眼睛再次感受 10秒学生闭着眼睛感受 5秒学生闭着眼睛感受 1秒二、二、自自主探究，内化主探究，内化体验体验（一）探索感（一）探索感知知“秒秒”1、认识秒针提问:你知道哪根针是秒针吗？它有什么特点？跟同桌说一说。A、提问：秒针在钟面上是怎观察钟面并回答问题观察并回答问题2、认识 1 秒3、认识几秒（二）内化体验“秒”。1、体验 5 秒样告诉我们时间过去 1 秒的
4、？板书：秒针走一小格就是 1秒B、 课件演示： 秒针走 1 小格，小格变红，伴随声音C、课件播放：秒的自我介绍D、设问：在 1 秒的时间里，你可以做什么事呢？E、虽然 1 秒的时间很短，但是只要我们好好的利用， 还是可以创造奇迹。 课件出示一组信息。1、演示课件：秒针从数字12 走到数字 1，伴随声音2、演示课件，秒针从数字 1开始走动 12 秒3、提问：假如秒针从数字12 走到数字 4， 会是多少秒？演示课件提要求:现在老师提高点难度，大家闭着眼睛来感觉看着小闹钟试验后全班交流观察、交流认识 5 秒认识 12 秒认识 20 秒伴随声音用自己喜欢的方法随着秒针的走动，一起感觉 5秒的时间2、体
5、验 10 秒3、体验 15 秒（三）探索分与秒的关系1、认识 60 秒2、 探究分与秒的关系：10 秒的时间。感觉时，老师先给 5 秒的声音， 然后把声音关掉。当你感觉 10 秒的时间到了，就马上抬头看大屏幕，看自己感觉得准不准。【设计意图：时间，看不见，摸不着。 运用多媒体教学手段呈现秒针的嘀嗒声， 让学生加深对秒的认识， 并通过学生自己用声音和动作来表示秒， 使学生有了具体的感受】课件演示秒针从数字 12 走一圈又回到数字 12。提问：秒针走一圈，猜想一下分针会走多长的距离？课件演示：秒针走一圈，分针走一小格板书：1 分=60 秒闭着眼睛用自己喜欢的方法感知在没有一点声音的情况下感知 15 秒观察钟面，回答问题得出结论：秒针走一圈经过的时间是 60秒。3、 感受 1 分钟练习：单位换算我最棒秒的悄悄话生活中“秒”的应用试一试、读名言、填一填、做一做再次体验 5 秒、10 秒、15 秒一分钟活动【设计意图：探索秒针的计时方法，得出 1 分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度】猜想交流活动一张活页小卷，在一分钟的时间里选择一项去做三、实践应用实践应用课件出示练习题解答、质疑、释疑、交流、四、板书设计四、板书设计秒的认识秒针走一小格就是 1 秒1 分= 60 秒五五、全课总结、全课总结 同学们这一分钟做的事情可真是不少。 那么,我们这 40 个1 分钟里你有什么收获?交流
