1、5.观测风 【教学目标】【教学目标】 1.知道风有大小和方向的不同，会利用地面的物体判断风的方向和大小。 2.学会制作简单的风旗和风向标。 3.对风的观察产生浓厚兴趣。 4. 懂得风是一种重要的资源，它对人类有重要的作用，也能给人类带来灾难。 【教学重难点】【教学重难点】 通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有风向和风速的不同，并制作简易风 旗练习估测风速等级。 【教学准备】【教学准备】 教学课件，制作风旗的材料：轻薄的布、硬纸板，电风扇等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师打开电风扇，提问：同学们，打开电风扇后，你们能感受到什么？ 2.说说
2、你们对风的认识。 （提出风有大小和方向） 3.今天我们就来从科学的角度学习如何观测风的大小和方向。板书：观测风 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.根据地面物体来目测风的大小和方向。 （1）明确风有大小和方向的不同。 （2）提问：我们可以用什么方法来知道风的大小和方向呢？ （3）学生回答并演示方法。 （4）教师对正确回答的学生予以肯定，并总结我们可以利用地面的物体进行判断风的 大小和方向，物体展开的方向与风向相反，而风的大小则可以对照蒲福风力等级表记录 风速。展示教学课件上的蒲福风力等级表。 （5）引导学生交流讨论今天的风力大小，并独立完成随堂学第 1 题。 2.制作一面简单的风
3、旗。 （1）教师出示课件，展示制作步骤。 （2）教师带领学生制定我们的风速等级表。 （3）学生分组按步骤制作简易风旗，并互相交流评比。 3.室外观察：记录风的大小和方向。 （1） 教师带领学生在室外观察风旗， 在观察风向时一定要以 30 秒内风的主要方向为准。 （2）观察中，向学生解释风向的概念及指明八个方向。 （3）学生观察风旗并对照我们的风速等级表做好记录。 4.观察完后，汇报交流记录结果，看看结果有没有不同。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.我们利用地面物体和制作的风旗观测风，结果有没有不同呢？ （1）教师提出问题：今天我们用两种方法来观测风，结果相同吗？ （2）学生根
4、据经验交流讨论，并汇报结果。 （3）总结：不完全相同，观测工具本身会有误差，会造成结果不同。 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 展示简易风向标的制作步骤和方法，学生利用课余时间制作简易风向标来记录风向。 【板书设计】【板书设计】 观测风观测风 【教学反思】【教学反思】 本课重点是让学生学会识别风向、判断风力的一般方法，首先引导学生明确风的知 识，再训练学生运用飘动的地面物体识别风向，最后训练学生动手能力制作简易风旗通 过室外观察激发学生兴趣巩固课内知识。在观测风的实验中，要强调学生的参与过程， 因为风是看不见摸不着的，要让学生明白利用可见的工具（风旗）来判断不可见的物体 （风） 。
