Module 5-Unit 2 Some children are jumping in the river.-公开课ppt课件--(含公开课教案+视频+素材)-外研版六年级下册（一起）英语-(编号：a0451).zip

Teachers words:Module5 Unit 2Some children are jumping in the water.教学设计教学设计 学科英语年级六年级教师姓名学校教材版本外研社新标准（一年级起点）课题Module5 Unit2Some children are jumping in the water. 第（2）课时教材分析本课是小学一年级起点新标准英语第 5 册第 2 模块的内容。 Unit 2 的课文情境是一则旅行随记，主要任务是介绍自己的旅行见闻。教师应培养学生多观察、多思考、勤记录的习惯，帮助学生开拓眼界，促进学生的心智发展。学情分析本节课授课对象为小学六年级学生。学生在以前的英语学习中已经学习了现在进行时，有了一定的英语学习基础和良好的学习习惯，且在 M5U1 学生已经学习了“当某人正在做某事时，同时又发生了别的事情”这一知识点。因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与和实践，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，在原有基础上再次巩固使用现在进行时的用法，提高他们的综合语言运用能力。理念与方法以小学英语新课程标准为理论依据，培养学生的综合语言运用能力和写作能力，采用目标导学法，直接体验法，交际习得法等教学方法。教学目标Teaching aim 1(知识与技能) Let the students learn to say: I am looking out of the window. Some children are jumping in the water.Key words: arrive, hardly, raincoat, tunnelKey structures: I am looking out of the window. Some children are jumping in the water.Key function: Talking about their travel with “be +doing sth.”Teaching aim 2 (过程与方法)Learn to use the present continuous tense to talk about actions that are happening now.Teaching aim 3 (情感态度价值观)Let the students be active to use English structures to talk about their travel.Let the students see, travel and explore the world to write their own life story.教学重点掌握目标语句，并能在实际情景中运用进行时。教学难点能用现在进行时描述旅行见闻。教学工具PPT、鸿合 i 学白板、多媒体视频、音频、粘贴图、导学单前置作业（可选）提前预习本单元的单词，课文。过程教师活动学生活动设计意图Step 1Warm-up1.Greeting:1.Greeting:T: Good morning, boys and girls.2.Revision:2.Revision:展示第一单元 Daming 生日派对图片T: Who is he? What is he doing?展示大明吹唢呐照片T: Look! What is he doing now?Yes! He is playing the suona , but学生根据图片说句子，回忆第一单元内容。学生根据图片回忆第一单元内容,复习“当某人正在做某事时，同时又发生了别的事情”这一知识点，为进行新课教学做好铺垫。Step 2Lead-inListenListen andand chantchantT: Look! Whats this? (展示风筝图片) What is the kite doing? Now lets listen to a chant.S: Its a kite.Answer and fill in T: What is the kite doing? T: Lets chant together and fill in the blanks! T shows pictures to teach “hardly”the blanks.Learn :hardly利用图片让学生理解 hardly的含义Step 3Task presentat-ionToday we are going to learn Module5 Unit 2Some children are jumping in the water.TodaysTodays task:task: Write a passage about your travel, according to the photos.默读本课学习任务1.教师展示自己旅游的照片，让学生通过 who, where, what, how 四个方面进行猜测T：How can I get to Xiamen? Yes! I went to Xiamen by plane, then I go by train.并在黑板上粘贴火车图片2.展示活动二课文图片T：Where is she?出示两个问题：What is she doing? Whats the weather like?学生进行大胆猜测S: By plane/train.S: She is on a train. 齐读两个问题并回答。让学生带着问题看课文，锻炼他们捕捉信息的能力。3.教师出示课文中出现的人物以及所做活动的词组T：Lets listenlisten andand matchmatch. 生词rain + coat= raincoat4.T：Now lets answer the questions. What are they doing? 5.展示图片，并接着播放动画，让学生找到女孩眼中景色突然变黑暗的原因利用图片让学生理解体会 tunnel, go into a tunnel, come out of a tunnel6.T: Lets ticktick andand correctcorrect 新单词 arrive 及词组7.ListenListen andand readread跟着动画齐读课文学生听录音，到白板前连线，全班核对答案并领读学习 raincoat根据课文及图片提示回答问题S：The train goes into a tunnel.学习新单词 tunnel根据课文内容判断正误并且改正学习 arrive 及词组让学生到白板前操作，实现生机互动、生生互动，提升学生课堂参与感，也为之后回答问题扫清语言障碍。用现在进行时句子对课文中的内容进行问答利用图片让学生自己体会新单词及词组的含义，有利于学生更好地内化所学知识考察学生对课文的掌握情况，训练语言输出能力1. ReadRead thethe text.text.出示朗读要求2.RetellRetell thethe texttext小组内朗读课文并进行小组展示学生之间互相评价，找到差距，共同进步Level A：Fill in the blanksLevel B：Lets challenge!3.出示课文中的现在进行时句子，让学生自己发现总结其中规律4. LookLook andand write.write.5. PlayPlay a a game.game.Choose your favourite number and do the exercises.6. ListenListen andand chantchant, then fill in the blanks.7. FinishFinish thethe sentencessentences.8.Write about your travel.根据自身情况选择不同难度的复述方式默读句子，并总结做导学单第一题并汇报答案选择自己喜欢的号码，并完成练习说韵句并完成填空。完成句子在导学单上完成作文并展示学生可以根据自身情况选择两种不同难度的复述方式，面向全体学生。让学生自己总结现在进行时的构成及规律，加深理解，训练学生的思维能力以游戏的形式操练本课目标句型头脑风暴，巩固旧知，激发学生思维训练学生表达能力1.展示长城和庄河的美好景色，并寄语：To see.To travel.To explore.Then you can write your 情感态度价值观渗透。培养学生乐于感知并探索祖国大好河山，丰富自己人生阅历，Step 6Summary and homeworkown life story.2. Make a summary.3. Homework学生自己总结本课所学积极尝试使用英语去描述身边的事物让学生自己总结本节课的收获，引导学生整理归纳知识体系，培养他们的自主学习能力。布置分层作业，满足了不同学生的需求。课堂评价方式教师口头评价，学生自评，生生互评，分层评价板书设计思路 教学反思本节课基本完成了教学目标。在教学手段上运用了现代化信息技术手段丰富了课堂教学，吸引学生的注意力，实现了师生互动，生机互动和生生互动。其次教学活动设计形式多样，由易到难，将机械的操练变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。通过不同难度的任务设置，面向全体学生，让不同层次的学生都能有所收获，树立学习英语的自信心。让学生自己总结本节课的收获，引导学生整理归纳知识体系，培养他们的自主学习能力。最后在整节课上运用了多元化评价，教师口头评价，学生自评，生生互评，分层评价，让每一个孩子都能参与到课堂中，都能有所学有所用。