Unit 6 Let’s Go-Lesson 32 At the Supermarket-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-冀教版七年级上册英语(编号：b14d2).zip

1Lesson 32 At the supermarket 执行案 【教学目标教学目标】1. 知识目标：识记单词 fresh ；follow；count；forty；fifty sixty; seventy; eighty; ninety; hundred 短语 next to; No problem 掌握句型（1）May/Can I help you?/What can I do for you? (2) Im looking for /Id like to buy (3) Do you have any (4)Ill show you. Please follow me. (5)Ill take it/them.2.能力目标：能够听懂简单的日常购物用语并能用英语进行购物对话,提高听、说、读、写的能力。3.情感和文化意识:乐于参与英语语言实践活动,了解一些关于“购物”的西方文化.【教学过程教学过程】一、认知学习目标一、认知学习目标（4 分钟）1.导入新课：(1)greeting:how do you feel?Do you feel happy?-do some exercises (2)设置问题 Where are they? What are they doing?播放购物的英文视频，导入新课。 （2 分钟）2.让学生认知目标。学生齐读认知目标中的词汇（2 遍） ，句型（1 遍） 。明确本节课的任务和达成目标。 （2 分钟）二、预习成果展示二、预习成果展示（1 分钟）展示预习中新词汇。师友捆绑，每组第三对师友中的学友（B 层学生）展示，先读后拼，若学友答错，师傅补充。 （1 分钟）三、课堂学习研讨（三、课堂学习研讨（12 分钟）活动一：听力训练 （2 分钟）要求：认真听并观看课文对话的 flash，根据对话内容，迅速回答课本 P85 页练 1 。 （ 师友抢答）活动二：理解课文，学习新词汇和句型。1.独学：要求学生独立阅读对话内容，勾画出新学短语和句型，先独立完成自主探究，合作交流 4 道小题。老师紧盯每组学徒的自学情况。完成后举手示意。2.对学：师徒一组，互相交流勾画出的新短语和句型及自主探究，合作交流 4 道小题。完成后举手示意。3.群学：组内同学在学科组长的主持下，相互讲解补充。完成后举手示意。4.质疑：小组内不懂的问题由 B 层同学向全班提出来，其他小组帮助解决，教师给予适当点拨。5学生展示、汇报，教师点拨：由最先抢得机会的一对师徒进行展示，徒弟展示，师傅补充点评，其余同学认真听讲并给予补充。教师对学生的展示及时给予小结及评价。 26.整理学案：学生将老师点拨的内容迅速整理到学案上。学习完成后举手示意。活动三：语言点导学（6 分钟）1.独学：第 1，3 小题通过独学完成。学生自己先试着完成语言点导学任务。 （1 分钟）2.对学：第 2 道小题通过师徒对学完成。师徒两人互相交流,交流结果有分歧的在组内讨论。 （1 分钟）3.群学：第 4 道小题以小组群学形式完成，组向组请教。 A 层学生对语言点的内容对 B 层学生作出指导，并整理记录大家共性的问题。 （老师在教室各组间巡视，一边盯紧 B 层学生，使其全身心投入到课堂讨论中，一边看有没有全组共性的问题。 ） （1 分钟）4.展示反馈：请小组内 B 层学友展示结果。(老师在让学生回答问题时，尽量照顾到每个小组，充分调动每组学生参与课堂的积极性。)(2 分钟)5.点拨讲解：老师点拨讲解学生理解不太透彻的问题。 （1 分钟）6.整理评价：老师先对各组在该环节中的表现进行简要的评价，重点点出目前的优胜小组和需要继续努力的小组，然后让学生迅速将本部分内容整理到学案上。活动四：对话练习 go shopping活动五：记忆考察（2 分钟）1.独学：学生自己理解背记语言点导学部分的知识点。 （老师在巡视时可以对个别学生的个别读音问题进行纠正）2.展示反馈：以提问的方式检查记忆效果。 （基本上要求每小组学友回答，学友回答不上由师傅回答。 ）四、当堂训练检测四、当堂训练检测 （13 分钟）A.基础过关检测 （3 分钟）要求每一位学生完成练习题 2 。 （要求学生独立完成习题，不会的可以查书，但是不允许讨论） （2 分钟） 2.师徒相互检查。 （1 分钟） 3.老师点拨共性问题（1 分钟）B.能力拓展练习 (10 分钟)要求在 A/B 层学生的带领和指导下，A/B/C 层学生完成能力拓展练习。五反馈小结升华五反馈小结升华(5 分钟)1.知识小结：总结本课主要内容。（先让学生相互议一议学到了什么，再由代表总结发言）2.学习评价总结：对各小组的表现做出评价。评出“优胜小组”和“最佳师徒”六、新课预习指导六、新课预习指导（30 秒）1. 按音节划分并读熟 lesson33 课单词；读 1-2 遍课文，在书上标注新单词，短语和自己不熟悉的词汇及句子。 2. 完成 33 课预习案。The Present Perfect Tence单位教师学科英语适用对象八年级学生版本冀教版册次八年级下册单元Unit 7使用方式课前 教材分析 本单元主要从地理、语言和文化方面向学生简要介绍了我们的世界。要求学生在了解世界地理和语言文化的同时，掌握相关的词汇和句型，并掌握现在完成时的用法。现在完成时态是初中阶段非常重要的一个语法. 在以下的微课中,学生对现在完成时态的概念进行一定的理解,老师通过口头操练使学生的认识深化,从而更加牢固的掌握现在完成时态的用法. 教学目标1.现在完成时态的谓语构成；2.现在完成时态的基本用法；3.短暂性动词与持续性动词的转化；4. have / has been to 与 have / has gone to 的区别. 教学重点掌握现在完成时态教学难点短暂性动词与持续性动词的转化 教学理念教为主导，学为主体，练为主线 授课思路1. 动画导入，创设情境，引导学生逐步总结现在完成时的谓语构成。2. 及时呈现练习进行巩固。3. 由易到难，让学生获取成就感。4.通过句型对比，引导学生学会观察、辨别和归纳达到学以致用的目的。 教学方法1.动画导入2.讲练结合3.对比句型4.观察与自我归纳 教学内容步骤:1. 播放动画,让学生注意动画中人物对话时所用的时态及谓语动词的结构,并试着总结出来.2. 老师讲解结构及用法,并即时让学生练习,体验成功.3. 出示现在完成时态的句式然后进行练习.4. 由上面的练习引出持续性动词,并讲解短暂性动词与持续性动词的转化.5. 讲解 have/has been to 与 have/has gone to 的区别用法6.进行中考题破解. 教学总结1. 多种教学方法和多媒体的使用，较好带动了学生的积极性，使学生能够主动参与，积极配合. 2. 精心挑选例句和巩固练习，引导学生观察、辨别并归纳。练习由易到难，教学目标：教学目标：2.现在完成时态的基本用法；1.现在完成时态的谓语构成；3.短暂性动词与持续性动词的转化；4. have / has been to 与have / has gone to的区别.I have cleaned the room.She has seen the film.1.谓语构成现在完成时的谓语构成：现在完成时的谓语构成：助动词助动词 have / has +动词的动词的过去分词过去分词（第三人称单数用（第三人称单数用hashas，其余都用，其余都用havehave）规则动词的过去分词与过去式一规则动词的过去分词与过去式一样，不规则动词的过去分词要以样，不规则动词的过去分词要以不规则动词表为准。不规则动词表为准。 表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，常与，常与 already (已经已经) / yet (已经已经) ever (曾经曾经) / never (从不从不) just (刚刚刚刚) / before (以前以前) / so far(到目前为止到目前为止)等等 连用。连用。-Have you had your lunch yet? -Yes, I have. Ive just had it.2. 基本用法表示从过去开始持续到现在的动作或状态，常与表示从过去开始持续到现在的动作或状态，常与for+for+时间段或时间段或sincesince时间点或时间点或since+since+从句（一般过去从句（一般过去时）时）; ; inin thethe lastlast / / pastpast fewfew years(years(在过去几年在过去几年间间) )等时间状语连用。等时间状语连用。Eg: I have known Li Lei for three years. She has taught here since I came to this school.2. 基本用法1. The Browns _ (live) in China for ten years.2. My father _ (work) in the factory since the factory opened.3. We _ (study) English for four years.4. He wont go to the cinema tonight because he _(see) it already.体验成功： 练 习havehave livedlivedhashas workedworkedhavehave studiedstudiedhashas seenseen 现在完成时的句式现在完成时的句式肯定句肯定句否定句否定句 疑问句疑问句答语答语I have worked.I have not worked. (=havent)Have you worked?Yes,I have.No,I havent.She has worked.She has not worked. (=hasnt)Has she worked?Yes,she has.No,she hasnt.1. Ive already cleaned the classroom.(一般疑问句一般疑问句) _ you cleaned the classroom _?2. He has already found his lost bike.(否定句否定句) He _found his lost bike _.HaveHave yetyethasnthasnt yetyet1. Has Jenny lived here for two years.(肯定回答肯定回答) Yes, she_. 2. Have they had their house since 2000.(否定回答否定回答) No, they _. hashashaventhavent3.特别提示特别提示判断正误：判断正误：1.He has died for two years. ( )2. He have been dead for two years. ( ) for + 时间段时间段 （使用持续性动词使用持续性动词） since + 过去时间点过去时间点/从句从句 如：如：I have kept the book for 2 weeks. ( 已经借了已经借了)(“borrow”是瞬间动词，不能与表示一段时间的状语是瞬间动词，不能与表示一段时间的状语连用。）连用。）FT 短暂性动词与与持续性动词转化1.die-be dead 2.buy-have 3.borrow-keep 4. leave-be away (from)5. join-be a member of +组织组织 / be in +组织组织 6. start / begin-be on1.7. catch a cold-have a cold 2.8.get married-be married 短暂性动词常用于过去时或用于短暂性动词常用于过去时或用于It is +时间段时间段 since引导的时间状语从句引导的时间状语从句. 如：如： The boy borrowed the book five days ago.=The boy has kept the book for five days.持续性动词常用于现在完成时。持续性动词常用于现在完成时。注意：have / has been to表示表示曾经去过某地曾经去过某地，现在，现在已经回来已经回来;have / has gone to表示表示现在去了某地现在去了某地，还，还没有回来没有回来。-Wheres Jim ? -Hes gone to England with his family.Though Bruce is young, he has been to many countries.4. have / has been to 与have / has gone to的区别1. -How clean the bedroom is! -Yes, Im sure that someone _it. A. cleans B. cleaned C. has cleaned D. had cleaned2. His brother _ the club for two years. A. has joined B. has been in C. joined D. had joined 3. -May I speak to Mr. Green? -Sorry, he _London. But hell be back in two days. A. has been to B. has gone to C. has been in D. went to.【挑战中考挑战中考】C CB BB B小结：小结：1.现在完成时表示到现在为止已完成或仍在持续的动作或状态，强调对现在的影响、联系，或者表示经历或经验。2.当现在完成时与for+时间段或since+时间点/从句连用时，谓语动词要用表示持续性动词，不可以使用短暂性动词。