1、 我们来做“热气球” 基础达标 （）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 孔明灯升空和热气球升空的原理是一样的。 （ ） 夏天地面炎热而高处凉快，所以热空气有时候也会下降。 （ ） 蜡烛燃烧时，火焰上方的空气受热会往上跑。 （ ） 冬天的空调房里，热空气在低处。 （ ） 孔明灯的燃料耗尽时才会降落，所以没有火灾隐患。 （ ） （）选择正确答案的序号填在括号里。 下面没有利用热空气上升原理的是（ ）。 孔明灯 热气球 氢气球 为了冬天取暖，人们会在房间里安装取暖器。 安装取暖器的位置一般在 房间墙壁的（ ）。 高处 低处 中间 一定量的空气被加热后，（ ）。 空气微粒间的距离会变大
2、体积会变大 质量会变大 关于模拟热气球的实验，下列说法错误的是（ ）。 蜡烛的位置应该在纸筒正中间，不能靠纸筒太近 塑料袋升空后过一会儿会落下来 给空气加热时，要用塑料袋把纸筒从顶端到底部完全罩住 （）填空。 热气球利用的原理是（ ）。 夏天， 安装在高处的空调吹出的冷空气会和周围变冷的空气一起 （ ）（填“上升”或“下降”），而低处的热空气会（ ）（填“上升”或“下 降”），被空调降温后又会（ ） 这样一直循环，房间里的气温就会降 下来。 第 单元 空气第 单元 空气 综合探究 （）说一说，夏天里空调是怎样让房间里的温度降低的？ （）说一说，冬天里暖气片是怎样让房间里的温度升高的？ 活动名称
3、：制作旋转的“纸蛇”。 活动目的：提高学生动手能力，使学生直观体验空气受热上升，激发其进行 科学探究的兴趣。 材料准备： 纸（其他不是太薄的纸张也可以）、画笔、剪刀、图钉（或针）、细 棉线、蜡烛、火柴等。 活动过程： （）在纸上画一条身体紧挨、盘旋状的蛇，用画笔画出蛇身的花纹，还可以涂 上合适的颜色。 （）用剪刀从蛇尾往舌头方向剪出纸蛇，在蛇头处用图钉扎一个小孔，将细 棉线系在小孔上。 （剪下的纸蛇和提起纸蛇的样子如下面两幅图所示） （）用火柴点燃蜡烛，用手在火焰的四周和上下方 厘米的地方感受空气 的温度。 （）手提细棉线的一端，把纸蛇放在离蜡烛火焰约 厘米高的位置，观察纸 蛇的变化。 注意事
4、项： （）要控制好蜡烛火焰和纸蛇的距离，既不要让火焰点着纸蛇，又不能因距 离太远而影响效果。 （）火的大小、纸的厚薄、线的长短等都可能影响实验效果，所以要多做几 次，在做的过程中不断调整。 （）用手感受火焰周围空气的温度时，不要离火焰太近，以免烫伤。 思考： （）火焰周围哪里的空气是热的？ 这说明什么？ （）纸蛇有什么变化？ 你能解释这一现象吗？ （解释现象不做要求） 结论： （）火焰上方的空气是热的，其他位置的空气温度没有变化。 这说明热空气 是往上跑的。 （）纸蛇会旋转起来。 蜡烛火焰上方的空气被加热后变轻、上升，而周围的 冷空气就会填补过来。 热空气在上升过程中牵动纸蛇，从而使纸蛇旋转起
5、来。 活动名称：制作热能旋转风车。 活动目的：提高学生动手能力，使学生直观体验空气受热上升，激发其进行 科学探究的兴趣，同时为下一课“风的成因”做铺垫。 材料准备：铝制易拉罐、圆规、尺子、铅笔、剪刀、回形针、蜡烛头、火柴（或打 火机）、砂纸等。 活动过程： （）用剪刀剪下易拉罐的罐身，从竖直方向把罐身剪开，压平，得到一块 铝皮。 （）用圆规在铝皮上画一个直径为 厘米的圆。 （）用剪刀剪下圆，得到圆形铝皮（见下图）。 （）用尺子和铅笔画 条经过圆心的线，将圆形铝皮平均分成 份。 （）用剪刀沿着每一份的边剪开，剪到离圆心半厘米即可。 （）把每一份往相同的方向扭转相同的幅度（见下图），风车叶轮就做好
6、了。 （）掰开回形针，扭成一个底座，并将顶端在砂纸上磨尖（见下图）。 （如果回 形针上包有塑料表皮，要用美工刀把塑料表皮削一部分再磨） 第 单元 空气第 单元 空气 （）用剪刀尖把风车叶轮的圆心顶出一个小孔，然后小心地把风车叶轮摆到 回形针底座上（见下图）。 （）点燃蜡烛头，将蜡烛头慢慢放到风车叶轮下方，观察发生的现象。 注意事项： （）蜡烛头不要太长，要使火焰和风车叶轮之间留有一定的空间。 （）把风车放到底座上后，要通过调试使风车能自由转动。 （）在较空旷的空间里进行实验，预防火灾。 （）安全使用剪刀等工具。 最好在家长陪同和协助下完成。 思考： （）将蜡烛头放到风车叶轮下，发生了什么现象？ （）你知道其中的奥秘吗？ （不做要求） 结论： （）风车转动起来了。 （）空气被加热后会上升，从而推动风车转动。 其中的原理是，蜡烛燃烧产 生的热能转化为风能，风能转化为使风车转动的动能。
