1、1/15第第 1 节节植物生长素植物生长素课标内容要求课标内容要求核心素养对接核心素养对接概述科学家经过不断的探索，发现概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。进生长，也能抑制生长。生命观念和科学思维生命观念和科学思维通过生长素的作通过生长素的作用特点阐释生物学中适度与平衡观念，并用特点阐释生物学中适度与平衡观念，并运用这一观念分析和解决现实中的问题。运用这一观念分析和解决现实中的问题。科学探究科学探究通过概述生长素的发现过程通过概述生长素的发现过程认同科学探究的
2、一般过程。认同科学探究的一般过程。一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程1达尔文实验达尔文实验(1)发现问题：植物的向光性，即在发现问题：植物的向光性，即在单侧光单侧光的照射下，植物朝向的照射下，植物朝向光源光源方向生方向生长的现象。长的现象。(2)实验处理及现象实验处理及现象(3)结论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种结论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影影响响”，造成伸长区，造成伸长区背光面比向光面生长快背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2鲍森鲍森詹森实验詹森实验实验实验 1实验实验 22/15(1
3、)过程及现象过程及现象实验实验 1：切去胚芽鞘尖端单侧光：切去胚芽鞘尖端单侧光不生长不弯曲不生长不弯曲。实验实验 2：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片单侧光：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片单侧光弯向光源生弯向光源生长长。(2)结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的“影响影响”可以可以透过透过琼脂片传递给下部。琼脂片传递给下部。3拜尔实验拜尔实验(1)实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不分布不均匀均匀造成的。造成的。(2)鲍森鲍森詹森实验和拜尔实验初步证明尖端产生的影响可能是一种詹森实验和拜尔实验初步证
4、明尖端产生的影响可能是一种化学物化学物质质，这种，这种化学物质化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。长。4温特的实验温特的实验AB(1)实验组实验组A处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧。处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘会现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长。(2)对照组对照组B处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧。处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘现象：胚芽鞘既不生长也不弯曲既不生长也不弯曲。
5、(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特把其实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特把其命名为命名为生长素生长素。51934 年年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质吲哚乙酸吲哚乙酸。1946 年，科学家从高等植物中分离出生长素。年，科学家从高等植物中分离出生长素。6植物向光性的原因：植物向光性的原因：生长素分布不均匀生长素分布不均匀造成的。造成的。7植物激素：植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的3/15生长发
6、育有显著影响的生长发育有显著影响的微量有机物微量有机物。二、生长素的合成、运输与分布二、生长素的合成、运输与分布1合成部位：合成部位：幼嫩的叶、芽幼嫩的叶、芽和发育中的种子，由和发育中的种子，由色氨酸色氨酸转变而来。转变而来。2运输运输(1)方式：主动运输。方式：主动运输。(2)方向方向极性运输：极性运输：由由形态学上端形态学上端向向形态学下端形态学下端单单方向运输而不能反过来运输方向运输而不能反过来运输非极性运输：在成熟组织中，生长素可以非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过通过输导组织输导组织进行非极性运输进行非极性运输3分布：分布：相对集中分布在相对集中分布在生长旺盛生长旺盛的部分。的
7、部分。三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1作用方式：作用方式：给细胞给细胞传达信息传达信息，起着，起着调节调节细胞生命活动的作用。细胞生命活动的作用。2作用作用(1)在细胞水平上：促进在细胞水平上：促进细胞伸长细胞伸长生长，诱导细胞生长，诱导细胞分化分化等。等。(2)在器官水平上：影响器官的在器官水平上：影响器官的生长、发育生长、发育。3作用特点作用特点(1)生长素所发挥的作用，因生长素所发挥的作用，因浓度浓度、植物细胞的成熟情况和、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同器官的种类不同而有较大的差异而有较大的差异。一般情况下一般情况下，生长素在浓度较生长素在浓度较低低时促进生长时促进生长，在
8、浓度在浓度过高过高时则时则会抑制生长。会抑制生长。(2)实例：顶端优势。实例：顶端优势。判断对错判断对错(正确的打正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”“”)1达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。()2幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。()3植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。()4同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度相
9、同。同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度相同。()5当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的当植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。生长素浓度过高，其生长受抑制。()6生长素在根部的极性运输方向为由生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端根尖端”运往运往“根近茎端根近茎端”。4/15()提示提示：1.2生长素在生物体内含量较少，而不是大量。生长素在生物体内含量较少，而不是大量。34同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些。浓度要敏
10、感些。56.生长素的发现过程生长素的发现过程1相关实验总结相关实验总结科学家科学家实验实验实验结论实验结论达尔文达尔文胚芽鞘尖端受单侧光刺激后胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区向下面的伸长区传递某种传递某种“影响影响”，造成伸长区背光面比向光造成伸长区背光面比向光面生长快面生长快鲍鲍森森詹詹森森胚芽鞘尖端产生的胚芽鞘尖端产生的“影响影响”可以透过琼脂片可以透过琼脂片传递给下部传递给下部拜尔拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的其下部分布不均匀造成的温特温特造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，
11、并把并把这种物质命名为生长素这种物质命名为生长素2.胚芽鞘实验的相关结论胚芽鞘实验的相关结论(1)产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长区。区。(2)感受光照的部位在尖端，而且生长素的横向运输只发生在尖端。感受光照的部位在尖端，而且生长素的横向运输只发生在尖端。(3)生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。5/15应用实践应用实践：1.达尔文以金丝雀达尔文以金丝雀艹艹鹝鹝草的胚芽鞘为材料草的胚芽鞘为材料，做了如下实验做了如下实验。仔细观仔细观察图示并思考以下相关问题：察
12、图示并思考以下相关问题：(1)本实验中的对照组、实验组分别是哪几组？本实验中的对照组、实验组分别是哪几组？提示提示：、。(2)对照中，实验的自变量和因变量分别是什么？对照中，实验的自变量和因变量分别是什么？提示提示：遮光部位。胚芽鞘的生长情况。遮光部位。胚芽鞘的生长情况。2从对照实验设计的单一变量原则角度分析从对照实验设计的单一变量原则角度分析，鲍森鲍森詹森实验有什么不足之詹森实验有什么不足之处？又该如何改进？处？又该如何改进？提示：提示：不足之处为该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激不是由琼脂片产生不足之处为该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激不是由琼脂片产生。改进方案为改进方案为：增设增设组组：将
13、胚芽鞘尖端切掉将胚芽鞘尖端切掉，将琼脂片放在切口上将琼脂片放在切口上，用单侧光照用单侧光照射，观察胚芽鞘生长状况。射，观察胚芽鞘生长状况。3拜尔实验为什么要在黑暗中进行？温特实验是否也需要在黑暗中进行？拜尔实验为什么要在黑暗中进行？温特实验是否也需要在黑暗中进行？提示：提示：排除光照不均匀对实验结果的影响。不需要。排除光照不均匀对实验结果的影响。不需要。1(多选多选)在生长素的发现史上在生长素的发现史上，1910 年鲍森年鲍森詹森进行了如图的实验詹森进行了如图的实验，以检以检验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是验达尔文的化学物质假说。下列叙述错误的是()A本实验证明生长素由胚芽鞘尖端向下传
14、递本实验证明生长素由胚芽鞘尖端向下传递B插有琼脂片的幼苗发生向光弯曲证明胚芽鞘尖端是感光部位插有琼脂片的幼苗发生向光弯曲证明胚芽鞘尖端是感光部位C显微镜观察表明，弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多显微镜观察表明，弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多D要使本实验更有说服力要使本实验更有说服力，还应设置去掉胚芽鞘尖端还应设置去掉胚芽鞘尖端，仅放琼脂片或云母仅放琼脂片或云母片的对照实验片的对照实验ABC鲍森鲍森詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响影响”可透过琼脂片可透过琼脂片传递给下部传递给下部，A 错误错误；要证明胚芽鞘尖端是感光部位要证明胚芽鞘尖端是感光部位，需要
15、设置对照实验需要设置对照实验：一组一组6/15的胚芽鞘尖端用不透光的金属小套遮挡的胚芽鞘尖端用不透光的金属小套遮挡， 让其感受不到光让其感受不到光， 另一组的胚芽鞘尖端另一组的胚芽鞘尖端以下部位用不透光的金属小套遮挡以下部位用不透光的金属小套遮挡，让其感受不到光让其感受不到光，B 错误错误；生长素促进细胞生长素促进细胞伸长生长伸长生长，不促进细胞分裂不促进细胞分裂，故弯曲部位背面细胞较长故弯曲部位背面细胞较长，C 错误错误；要使本实验更要使本实验更有说服力有说服力，还需要设置对照实验还需要设置对照实验，即设置不放胚芽鞘尖端即设置不放胚芽鞘尖端，仅放琼脂片或云母片仅放琼脂片或云母片的对照实验，排
16、除琼脂片和云母片的影响，的对照实验，排除琼脂片和云母片的影响，D 正确。正确。2对胚芽鞘进行如图所示的对胚芽鞘进行如图所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时间后停止旋转时， 实验实验装置仍停止在如图位置装置仍停止在如图位置。 则四个胚芽鞘的生长方向依则四个胚芽鞘的生长方向依次是次是()ABCDD中胚芽鞘随盘匀速旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但中胚芽鞘随盘匀速旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多， 因此停留在如图位置时因此停留在如图位置时， 向右向
17、右弯曲生长弯曲生长；暗箱不动暗箱不动，有单侧光从左边射入有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长；各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长；由于生长素的运输受重力影响由于生长素的运输受重力影响，因此因此 B 中的生长素比中的生长素比 A 多多，故右侧生长比左侧快故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长向左弯曲生长；旋转后旋转后 A、B 中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的简单方法的简单方法“两看法两看法”注：注：(1)判断生长
18、素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加；(2)尖端下部伸长区相当于生长素作用的尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞靶细胞”部位。部位。生长素的运输生长素的运输1运输方式运输方式：主动运输。：主动运输。2运输方向运输方向7/15(1)(2)极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。(3)非极性运输：成熟组织中可以通过输导组织进行。非极性运输：成熟组织中可以通过输导组织进行。3特别关注三个问题特别关注三个问题(1)尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。尖端均匀光照或黑暗时不发
19、生生长素的横向运输。(2)失重状态下由于没有重力的作用，水平放置的植物的根、芽中生长素分失重状态下由于没有重力的作用，水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。布是均匀的，植物会水平生长。(3)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻断生长素的运输。会阻断生长素的运输。合作探究合作探究：1.用图中数字符号表示出生长素极性运输的方向用图中数字符号表示出生长素极性运输的方向。尝试总结其运尝试总结其运输有何规律。输有何规律。提示：提示：(1)(2)(3)规律：由形态学上端向形态学下端运输。规律：
20、由形态学上端向形态学下端运输。2分析判断下列图中生长素横向运输的方向，并思考影响横向运输的因素分析判断下列图中生长素横向运输的方向，并思考影响横向运输的因素有哪些。有哪些。提示：提示：(1)(2)(3)影响横向运输的因素有单侧光、重力、离心力等。影响横向运输的因素有单侧光、重力、离心力等。8/151为了探究生长素的作用为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度度 IAA 的琼脂块的琼脂块， 对照组胚芽鞘上端同侧放置不含对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的的琼脂块，两
21、组胚芽鞘下端的琼脂块均不含琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后黑暗中放置一段时间后， 对照组胚芽鞘无弯曲生长对照组胚芽鞘无弯曲生长， 实验组胚芽鞘发生弯曲生长实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘胚芽鞘 b 侧的侧的 IAA 含量与含量与 b侧的相等侧的相等B胚芽鞘胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘 c 侧的侧的 IAA 含量不同含量不同C胚芽鞘胚芽鞘 b侧细胞能运输侧细胞能运输 IAA 而而 c侧细胞不能侧细胞不能D琼脂块琼
22、脂块 d从从 a中获得的中获得的 IAA 量小于量小于 a的输出量的输出量D结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中对照组中 a 琼脂块不含琼脂块不含 IAA，所以胚芽鞘，所以胚芽鞘 b 侧不含侧不含 IAA，b侧含有从侧含有从 a琼脂块琼脂块运输来的运输来的 IAA，故故 A 项错误项错误。胚芽鞘胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘 c 侧都不含侧都不含 IAA，故故 B 项错项错误。胚芽鞘误。胚芽鞘 b侧细胞和侧细胞和 c侧细胞都能运输侧细胞都能运输 IAA，故，故 C 项错误。项错误。a琼脂块输出琼脂块输
23、出的的IAA 在向下运输过程中有所消耗在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块所以琼脂块 d从从 a中获得的中获得的 IAA 量小于量小于 a的的输出量，故输出量，故 D 项正确。项正确。2取生长状态一致的燕麦胚芽鞘取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为分为 a、b、c、d 四组四组，将将 a、b 两组胚两组胚芽鞘尖端下方的一段切除芽鞘尖端下方的一段切除， 再从再从 c、 d 两组胚芽鞘相同位置分别切取等长的一段两组胚芽鞘相同位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入并按图中所示分别接入 a、b 两组被切除的位置，得到两组被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘，然后两组胚芽鞘，然后用单侧光照射用单侧光照
24、射，发现发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长组胚芽鞘无弯曲生长，原因是原因是()Ac 组尖端能产生生长素，组尖端能产生生长素，d 组尖端不能组尖端不能Ba组胚芽尖端能合成生长素，组胚芽尖端能合成生长素，b组尖端不能组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能Da组胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能D胚芽鞘的尖端都能合成生长素胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以所以 A、B 两项错误两项错误。生长素的运输是生长
25、素的运输是9/15只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C 项错误。据题干可知，项错误。据题干可知，a组中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端组中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端， 形态学下端连接茎形态学下端连接茎， 所以生长素所以生长素可以向基部运输可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长因此胚芽鞘向光弯曲生长；b组中接入的茎段的形态学下端连组中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯因此胚芽鞘无弯曲生长，曲生长，D 项正确。项正确。(1
26、)单侧光单侧光(重力重力)影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。(2)引起生长素分布不均匀的因素很多，如含生长素的琼脂块放在切去尖端引起生长素分布不均匀的因素很多，如含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置等。的胚芽鞘上的位置等。(3)生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，而是扩散作用。生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，而是扩散作用。生长素的生理作用生长素的生理作用1生长素的作用方式生长素的作用方式不催化细胞代谢不催化细胞代谢，不为细胞提供能量不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息而是给细胞传达信息，起着调节细胞起着调节细胞生命活动的作用。生命活动的
27、作用。2作用特点的影响因素作用特点的影响因素(1)浓度浓度：一般情况下一般情况下，生长素在低浓度时促进生长生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。甚至会杀死植物。(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为根根芽芽茎。茎。(3)成熟程度：一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。成熟程度：一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。3(1)图图 1 表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。10/15四个关键点含义四个关键点含
28、义：A 点为较低浓度促进生长点为较低浓度促进生长；B 点促进作用最强点促进作用最强；C 点既点既不促进，也不抑制；不促进，也不抑制；D 点为较高浓度抑制生长。点为较高浓度抑制生长。曲线段含义：曲线段含义：aAB 段表示在一定的浓度范围内段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高随生长素浓度的升高，促进作用增强促进作用增强；bBC 段段(不包括不包括 C 点点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；促进作用减弱；cCD 段段(不包括不包括 C 点点)表示超过一定的浓度范围表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高随生长素浓度的升高
29、，抑抑制作用增强。制作用增强。(2)图图 2 表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根芽芽茎。茎。(3)图图 3 表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感性强。敏感性强。4顶端优势顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。(2)原因原因生长素的运输方向是生长素的运输方向是 AB(用图中字母表示用图中字母表示)，A 处生长素浓度处生长素浓度低低促进生长。促进生长。B 处生长素浓度高处生长素浓度高抑制生长。抑制生长。应用实践：应用实践：
30、1.分析下图中不同浓度生长素与植物不同器官所起作用的曲线分析下图中不同浓度生长素与植物不同器官所起作用的曲线，并探讨以下有关问题：并探讨以下有关问题：(1)不同浓度的生长素对同一植物器官的促进作用效果一定不同吗？不同浓度的生长素对同一植物器官的促进作用效果一定不同吗？提示：提示：不一定。图中不一定。图中 D 点、点、E 点对茎的促进作用效果相同。点对茎的促进作用效果相同。(2)在生长素浓度为在生长素浓度为 106mol/L 时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？这说明了什么问题？什么？这说明了什么问题？提示提示：对根是抑制作用对根是抑制作用，对芽是既
31、不促进也不抑制对芽是既不促进也不抑制，对茎是促进作用对茎是促进作用。这说这说11/15明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。明同一浓度的生长素对不同器官的作用不同。2结合下图解释植物的根为何具有向地性。此特点是否体现了生长素作用结合下图解释植物的根为何具有向地性。此特点是否体现了生长素作用的两重性？植物的茎的背地生长是否体现了生长素作用的两重性呢？的两重性？植物的茎的背地生长是否体现了生长素作用的两重性呢？提示：提示：(1)根：对生长素较为敏感，根：对生长素较为敏感，D 处浓度过高对根的生长起抑制作用，处浓度过高对根的生长起抑制作用，而而 C 处的浓度较低促进根的生长，充分体现了生长素生理作
32、用的两重性。处的浓度较低促进根的生长，充分体现了生长素生理作用的两重性。(2)茎：对生长素相对不敏感，茎：对生长素相对不敏感，B 处生长素浓度大于处生长素浓度大于 A 处生长素浓度，所处生长素浓度，所以以B 侧促进作用大于侧促进作用大于 A 侧，没有体现生长素生理作用的两重性。侧，没有体现生长素生理作用的两重性。1将一盆栽植物横放于地面，则其水平方向的茎近地侧生长素浓度变化的将一盆栽植物横放于地面，则其水平方向的茎近地侧生长素浓度变化的曲线为曲线为(图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()ABCDD由于受重力的作用由于受重力的作用，
33、水平放置的植物的茎近地侧生长素浓度逐渐升高水平放置的植物的茎近地侧生长素浓度逐渐升高，但仍处于促进茎生长所需的浓度范围以内但仍处于促进茎生长所需的浓度范围以内， 应处于虚线以下应处于虚线以下， 虚线以上浓度为抑虚线以上浓度为抑制茎生长的生长素浓度。制茎生长的生长素浓度。2(多选多选)经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示所示，横坐标表示生长素的浓度横坐标表示生长素的浓度。根据实验结果根据实验结果，可以获得的正确结论是可以获得的正确结论是()A当生长素浓度为当生长素浓度为 109molL1时，抑制根的生长时，抑制根的生
34、长B若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于 106molL1C低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长12/15D根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度低于根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度低于 108molL1BD由题图可知由题图可知，当生长素浓度为当生长素浓度为 109molL1时促进根的生长时促进根的生长，故故 A 错错误；当生长素浓度大于误；当生长素浓度大于 106molL1时抑制芽的生长，当生长素浓度小于时抑制芽的生长，当生长素浓度小于 106molL1时促进芽的生长
35、，故时促进芽的生长，故 B 正确；图中根、芽、茎的三条曲线均能体现生正确；图中根、芽、茎的三条曲线均能体现生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，故长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，故 C 错误；根对生错误；根对生长素较敏感，由于重力原因，远地侧生长素浓度低于近地侧，远地侧生长较快长素较敏感，由于重力原因，远地侧生长素浓度低于近地侧，远地侧生长较快，远地侧生长素浓度应低于远地侧生长素浓度应低于 108molL1，故，故 D 正确。正确。生长素的作用及作用特点生长素的作用及作用特点(1)生长素促进生长的原理为促进细胞的纵向伸长，从而使体积变大，而不生长素促进生长的
36、原理为促进细胞的纵向伸长，从而使体积变大，而不是促进细胞数目的增多是促进细胞数目的增多。 如下图中背光侧之所以长得快如下图中背光侧之所以长得快， 就是因为其背光侧细胞就是因为其背光侧细胞比向光侧比向光侧“更伸长更伸长”。(2)若生长慢的部位的生长素浓度高于生长快的部位的生长素浓度，则可体若生长慢的部位的生长素浓度高于生长快的部位的生长素浓度，则可体现作用特点，如根的向地性、顶端优势等。现作用特点，如根的向地性、顶端优势等。(3)与与“0”浓度浓度(蒸馏水处理组蒸馏水处理组)比较，生长慢于比较，生长慢于“0”浓度者表现为抑制作浓度者表现为抑制作用用， 从而体现出作用特点从而体现出作用特点， 否则
37、不能体现作用特点否则不能体现作用特点。 就如图的坐标曲线模型而言就如图的坐标曲线模型而言，若作用曲线为负值若作用曲线为负值(横轴以下，图中横轴以下，图中 C 点以下点以下)，则可体现作用特点。，则可体现作用特点。课堂小结课堂小结知知 识识 网网 络络 构构 建建核核 心心 语语 句句 归归 纳纳13/151.胚芽鞘产生生长素的部位和感受单胚芽鞘产生生长素的部位和感受单侧光刺激的部位都是胚芽鞘的尖端。侧光刺激的部位都是胚芽鞘的尖端。2.植物的向光性是由于生长素分布不植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的均匀造成的：单侧光照射后单侧光照射后，背光一侧背光一侧生长素的含量多于向光一侧。生长素的含量
38、多于向光一侧。3.在胚芽鞘在胚芽鞘、芽芽、幼叶和幼根中幼叶和幼根中，生长生长素只能从形态学上端运输到形态学下素只能从形态学上端运输到形态学下端端，即极性运输即极性运输，极性运输是细胞的主极性运输是细胞的主动运输。动运输。4.生长素相对集中地分布在生长旺盛生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分的部分，如胚芽鞘如胚芽鞘、芽和根顶端分生组芽和根顶端分生组织、形成层和发育中的种子和果实等织、形成层和发育中的种子和果实等处。处。5.植物激素是由植物体内产生植物激素是由植物体内产生，能从产能从产生部位运送到作用部位生部位运送到作用部位， 对植物的生长对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。发育有显著影响的微
39、量有机物。6.生长素不催化细胞代谢生长素不催化细胞代谢，不为细胞提不为细胞提供能量而是给细胞传达信息。供能量而是给细胞传达信息。7.生长素低浓度促进生长生长素低浓度促进生长，高浓度抑制高浓度抑制生长生长。 顶端优势和根的向重力性都体现顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的该特点。了生长素作用的该特点。8.对生长素的敏感程度对生长素的敏感程度：根根芽芽茎茎；幼幼嫩细胞嫩细胞衰老细胞；双子叶植物衰老细胞；双子叶植物单子单子叶植物。叶植物。14/151(多选多选)1914 年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧，结果
40、胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述错误的是端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述错误的是()A对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长B该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响C该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸D该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输ACD对照组应为没有去除尖端的胚芽鞘，直立生长，对照组应为没有去除尖端的胚芽鞘，直立生长，A 错误；该实验证错误；该实验证明尖端确实能产生某种物
41、质明尖端确实能产生某种物质， 但不能确定该物质的化学本质就是吲哚乙酸但不能确定该物质的化学本质就是吲哚乙酸， C 错错误；该实验无法证明生长素在植物体内进行极性运输，误；该实验无法证明生长素在植物体内进行极性运输，D 错误。错误。2将某植物的胚芽鞘在单侧光下照射一段时间后，取胚芽鞘尖端以下部位将某植物的胚芽鞘在单侧光下照射一段时间后，取胚芽鞘尖端以下部位放大观察，如图所示，下列分析合理的是放大观察，如图所示，下列分析合理的是()A图中放大部位为感光部位图中放大部位为感光部位B单侧光来自单侧光来自 b 侧侧Ca 侧生长素较侧生长素较 b 侧多侧多D生长素促进细胞的伸长生长生长素促进细胞的伸长生长
42、D胚芽鞘感光部位是尖端胚芽鞘感光部位是尖端，A 错误错误；b 侧细胞较长侧细胞较长，为背光侧为背光侧，单侧光来单侧光来自自 a 侧，侧，B 错误；单侧光使生长素在背光侧分布较多，错误；单侧光使生长素在背光侧分布较多，b 侧生长素较侧生长素较 a 侧多，侧多，C错误；实验说明生长素促进细胞的伸长生长，错误；实验说明生长素促进细胞的伸长生长，D 正确。正确。3如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框黑色方框)做的两组实验，做的两组实验，过一段时间后，原先不含生长素的琼脂块可以测到含有生长素的是过一段时间后，原先不含生长素的琼脂块可以测到含有生长素的是(
43、)第一组第一组第二组第二组A琼脂块琼脂块 A 和和 BB琼脂块琼脂块 B 和和 CC琼脂块琼脂块 C 和和 DD琼脂块琼脂块 B 和和 D15/15B生长素的运输方向是由形态学的上端运输到形态学的下端生长素的运输方向是由形态学的上端运输到形态学的下端。 第一组生长第一组生长素的运输方向为从下到上素的运输方向为从下到上，含有生长素的是含有生长素的是 B； 第二组生长素的运输方向为从上第二组生长素的运输方向为从上到下，即到下，即 C 含有生长素。含有生长素。4从某被子植物体上提取生长素最理想的材料是从某被子植物体上提取生长素最理想的材料是()A幼嫩的芽幼嫩的芽B成熟叶片成熟叶片C果皮果皮D成熟种子
44、成熟种子A生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶及发育中的种子，由此判定生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶及发育中的种子，由此判定 A项符合题意。项符合题意。5据图回答问题：据图回答问题：(1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为 m，则，则其背光面生长素浓度范围是其背光面生长素浓度范围是_。(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为，则茎的远地侧生长素浓度范围
45、应为_。(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_状态下。状态下。(4)若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为 g， 产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的图中曲线的_区间。区间。解析解析(1)向光性中向光性中，都是促进作用都是促进作用，背光侧的生长素含量比向光侧高背光侧的生长素含量比向光侧高，背背光侧长得快光侧长得快， 即背光侧的促进作用大于向光侧的促进作用即背光侧的促进作用大于向光侧的促进作用， 所以其背光面生长素所以其背光面生长素浓度范围是大于浓度范围是大于 m 小于小于 M。(2)由于重力作用，茎的近地侧生长素比远地侧多由于重力作用，茎的近地侧生长素比远地侧多，并且促进作用表现为近地侧大于远地侧并且促进作用表现为近地侧大于远地侧， 所以茎的远地侧生长素浓度范围应为小所以茎的远地侧生长素浓度范围应为小于于 m。 (3)除草剂灭草的原理是高浓度抑制生长除草剂灭草的原理是高浓度抑制生长， 所以生长素浓度处于大于所以生长素浓度处于大于 i 的状的状态下。态下。(4)顶端优势中侧芽生长受抑制，所以生长素浓度应在顶端优势中侧芽生长受抑制，所以生长素浓度应在 C 点以后。点以后。答案答案(1)大于大于 m 小于小于 M(2)小于小于 m(3)大于大于 i(4)C 点以后点以后
