1、 第四课 西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固部编版高中历史教材部编版高中历史教材中外历史纲要上册中外历史纲要上册第一单元第一单元从中华文明起源到秦汉统一从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固多民族封建国家的建立与巩固说课说课目录教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学方法教学方法教学教学过程过程教材分析巩固巩固统一的封建多民族国家统一的封建多民族国家的重要时期儒学儒学成为封建正统思想成为封建正统思想，对后世的影响深远部编版高中历史教材中外历史纲要上册第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固第4课西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固4个
2、子目：西汉的建立与文景之治西汉的强盛东汉的兴衰两汉的文化学情分析本课的相关内容在初中课本本课的相关内容在初中课本上都有详细的介绍上都有详细的介绍已经了解了部分基本史实已经了解了部分基本史实缺乏深层次的探究缺乏深层次的探究难以把握史实难以把握史实之间的之间的联系和联系和区别区别合理整合合理整合教学教学内容内容横横纵向的对比与联系纵向的对比与联系形式形式运算运算阶段阶段不再不再局限于具体形象的局限于具体形象的事物事物逻辑推理能力和系统逻辑推理能力和系统归纳归纳能力能力一定的史料阅读能力一定的史料阅读能力分析分析和解读史料的和解读史料的能力能力有有所所欠缺欠缺重点重点培养学生从材料中培养学生从材料中
3、获取有效信息的获取有效信息的能力能力高高 一一学学 生生 教学目标了解两汉朝代更替的了解两汉朝代更替的基本史实，形成历史基本史实，形成历史时空观念；时空观念；掌握两汉在政治、经掌握两汉在政治、经济等方面巩固大一统济等方面巩固大一统的措施，把握史实间的措施，把握史实间的区别和联系，培养的区别和联系，培养归纳概括的能力；归纳概括的能力；理解两汉衰亡的深层理解两汉衰亡的深层原因，形成辩证思维，原因，形成辩证思维，掌握史论结合的史学掌握史论结合的史学研究方法。研究方法。通过绘制时间轴来了通过绘制时间轴来了解朝代更替；解朝代更替；采用分类对比的形式，采用分类对比的形式，进行横向与纵向的联进行横向与纵向的
4、联系，并搭配史料分析，系，并搭配史料分析，归纳总结出两汉巩固归纳总结出两汉巩固大一统的举措；大一统的举措；在小组讨论、合作探在小组讨论、合作探究中分析两汉衰亡的究中分析两汉衰亡的原因。原因。理解两汉对于推动统理解两汉对于推动统一多民族国家巩固的一多民族国家巩固的历史意义，增强民族历史意义，增强民族认同感；认同感；从两汉的衰亡中体会从两汉的衰亡中体会汲取历史的经验教训；汲取历史的经验教训；认识到两汉的科技文认识到两汉的科技文化成就都是我国古代化成就都是我国古代劳动人民的智慧，树劳动人民的智慧，树立文化自信，增强民立文化自信，增强民族自豪感。族自豪感。知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重难点
5、 两汉在政治、经济、思想、军事等方面巩固统一多民族封建国家的措施重点 两汉衰亡的原因难点教学方法谈话法探究法情 境创设法教法史 料分析法读 书指导法小 组讨论法学法教学过程导入篇导入篇图片、故事导入地方特色资源激发兴趣促进思考为什么汉武帝要派兵征讨云南？为什么汉武帝要派兵征讨云南？又为什么能让滇王又为什么能让滇王“拱手降汉拱手降汉”呢？呢？教学过程新新课课讲授讲授一、两汉的朝代更替绘制时间轴历史时空观念教学过程新新课课讲授讲授二、两汉巩固大一统的措施史料分析论从史出探究问题解决问题教学过程新新课课讲授讲授二、两汉巩固大一统的措施政治政治诸侯王国诸侯王国 加强皇权加强皇权监察制度监察制度人才选拔
6、人才选拔汉武帝时汉武帝时 推恩令推恩令内外朝内外朝刺史制刺史制察举制察举制时间时间诸侯王国诸侯王国西汉初年西汉初年郡国并行制郡国并行制汉武帝时汉武帝时推恩令推恩令光武帝时光武帝时封侯无实权封侯无实权横向纵向区别联系辩证思维知识网络横向横向纵向纵向教学过程新新课课讲授讲授二、两汉巩固大一统的措施 类别类别 西汉初西汉初 汉武帝汉武帝 光武帝光武帝政治政治郡国并行郡国并行 推恩令推恩令封侯无权封侯无权经济经济休养生息休养生息 抑制商业抑制商业 重视农业重视农业思想思想黄老无为黄老无为 独尊儒术独尊儒术 继续尊儒继续尊儒军事军事和亲厚赐和亲厚赐 反击匈奴反击匈奴 治理西域治理西域中央集权中央集权重农抑重农抑商商推崇推崇儒术儒术巩固边防巩固边防巩固统一的多民族封建国家巩固统一的多民族封建国家归纳概括理解意义教学过程新新课课讲授讲授三、两汉衰亡的原因搜集史料小组讨论合作学习表达能力教学过程新课新课讲授讲授四，两汉的科技文化成就绘制表格自主学习制表用表教学过程小结小结作业作业结构式板书高考真题开放式作业板书设计
