1、辽夏金元的统治第 1 0 课中外历史纲要上 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一CatalogueXXXX一教学分析二目标确定三教学过程四设计反思X X X X XXXXX目录CatalogueXXXX1立足课标一 ， 教 学 分 析2立足教材3学情分析CatalogueXXXX1立足课标一，教学分析通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。CatalogueXXXX2立足教材一 ， 教 学 分 析本课是中外历史纲要（上） 第三单元第二课，讲述了两宋时期少数民族政权辽、夏、金、元（916 年-1368 年）学习中原汉人
2、的经济方式、制度与文化，长期与两宋形成对峙，最终由元朝实行了统一的历史。 本课分为四目：第一目“辽与西夏” ，第二目“金朝入主中原” ，第三目“从蒙古崛起到元朝统一” ，第四目“元朝的民族关系”。CatalogueXXXX3学情分析一，教学分析本节课的教学对象是高中一年级学生。从知识角度来看，除三个知识点“大定之治”、“猛安谋克制”“四等人制”外，其他的内容在初中教材中绝大部分已经涉及。在新课学习中，可以通过史料实证的方式，让学生加深对这三部分内容的理解。从能力角度来看，高一新生已经具备了一定的逻辑思维能力，可以对历史问题进行较为深入的探讨，本课的教学不能仅仅停留在知识点的逐个掌握，而应注重学
3、生思维的训练和价值观念的养成。CatalogueXXXX二，目标确定1教学目标2教学重难点3教法学法CatalogueXXXX1教学目标二，目标确定【唯物史观】通过学习，从经济基础和上层建筑关系角度理解辽夏金元时期政治制度演变的特点及影响，辩证客观地评价政治现象，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过辽夏金元的统治教科书和配套课件，认识辽夏金元的统治时期政治和民族关系所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。CatalogueXXXX1教学目标二，目标确定【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，论证辽夏金元时期制度变化的特点及影响，提高
4、学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识元代国家统一，疆域辽阔，行省制度的实施，巩固了统一多民族国家，对后世影响深远，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认识辽夏金元时期多民族的国家的发展，突出元代国家统一，培养中华民族爱国爱家情怀。CatalogueXXXX2教学重难点二 ， 目 标 确 定重点：认识辽、西夏、金、元诸政权和汉民族相互交融，共同推动统一多民族国家发展。难点：理解辽、西夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度的建设。CatalogueXXXX二 ， 目 标 确 定3教法学法教教 法法教师讲授教师讲
5、授启发思考启发思考反馈测评反馈测评学学 法法材料研读材料研读自主学习自主学习合作探究合作探究CatalogueXXXX1新课导入三 ， 教 学 过 程2新课讲授3板书设计CatalogueXXXX1新课导入三，教学过程通过电视剧天龙八部人物，揭露乔峰契丹身份，引出契丹起源传说，从而导入本课。与北宋并立的辽、西夏统治与北宋并立的辽、西夏统治建立时间：建立时间： 960960年年 建立者：赵匡胤建立者：赵匡胤 都城：汴京都城：汴京 北北宋宋建立时间：建立时间： 916916年年 建立者：耶律阿保机建立者：耶律阿保机 都城：上京都城：上京 契丹（辽）契丹（辽）西西夏夏都城都城: :兴庆兴庆建立者建立
6、者: :元昊元昊建立时间建立时间:1038:1038年年利用图片直观地说明辽、北宋、西夏并立形势；在识图过程中，培养学生的读图能力。2新课讲授介绍辽的兴起与扩张，讲述因俗介绍辽的兴起与扩张，讲述因俗而治的南、北面官制度，深化学而治的南、北面官制度，深化学生理解。生理解。辽（契丹）北宋西夏党项族兴起材料：党项，汉西羌之别种世代割据相袭1038年，李元昊建国，以夏为国号，称“大夏”。又因其在西方，宋人称之为“西夏”。 西夏王国与东方金字塔介绍女真族的崛起，形成金与南宋的对峙局面。中都中都临安临安1125年，年，金灭辽。金灭辽。1127年，年，金灭北宋。金灭北宋。女真女真金金11251125年年10
7、10月，金兵两月，金兵两路南下，宋徽宗急忙路南下，宋徽宗急忙把帝位传给儿子赵桓把帝位传给儿子赵桓（钦宗），自己逃往（钦宗），自己逃往南方。南方。 介绍金朝始终保留的兵农合一猛安谋克制度，以及金世宗的“大定之治”。金世宗完颜雍像乃蛮部乃蛮部蔑儿乞部蔑儿乞部汪古部汪古部塔塔儿部塔塔儿部蒙古部蒙古部克烈部克烈部斡亦剌部斡亦剌部从从蒙蒙古古崛崛起起到到元元朝朝统统一一材料一：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 蒙古秘史材料二：没有逃避地方只有冲锋打仗没有平安幸福只有互相杀伐 蒙古秘史材料反映了蒙古草原上的什么局面？这一局
8、面后来又是怎样改变的呢？ 为争夺人口、草场、水源和牲畜。互相混战，社会动荡不安。铁木真统一了蒙古草原，建立了蒙古政权。铁木真统一了蒙古草原，建立了蒙古政权。蒙古族的兴起蒙古族的兴起元朝的建立1、背景：1260年，忽必烈继承汗位，改行汗制举措具体表现取谏汉儒“行汉法”“行仁政”“不弑杀”施行“治国安民”方略广开言路，整顿吏治，注重农桑实施汉制依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号2、建立：1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都大元大元的国号出自儒家经典易经中的的国号出自儒家经典易经中的大哉乾元大哉乾元一句，表现了元统治者欲一句，表现了元统治者欲一统天下一统天下的志向。的志向。介绍元
9、朝的统一，巩介绍元朝的统一，巩固统一的措施。固统一的措施。介绍元朝的行省制度，为我国的行政区划奠定了基础。元朝的民族关系元朝的民族关系回波斯人阿拉伯人汉人畏兀儿蒙古人讲述民族融合的进一步发展及元朝实施的“四等人制”。等级等级名称名称民族民族第一等蒙古人蒙古族第二等色目人原西夏人和畏兀儿人等第三等汉人原金统治区的汉族、契丹和女真族等第四等南人原南宋统治区的汉族、其他各族等辽夏金元的统治辽与西夏辽916年，耶律阿保机建国辽与北宋长期对峙南、北面官制度西夏1038年，元昊建立西夏模仿北宋并有自己的制度向金称臣金朝入主中原1115年，完颜阿骨打建国金的扩张和迁都猛安谋克制度“大定之治”从蒙古崛起到元朝统一蒙古崛起1206年，铁木真建立蒙古汗国蒙古汗国的扩张元朝统一元朝的统治1271年，忽必烈建立元朝1279年，元灭南宋，完成统一文天祥抗元修建驿道、驿站实行行省制度管理边疆元朝的民族关系回回的形成“四等人制”元朝的灭亡3、板书设计、板书设计CatalogueXXXX四，教学反思在本课设计中，教材知识聚焦点过多，叙述过于分散，结论性语言较少，这导致学生预习课文时难以形成系统的结构，听课讨论时容易时序混乱、历史人与事混淆张冠李戴。因此，需对教材的相关内容进行一些整合。另外，教材丰富的图片信息、地图信息与文字内容很好的结合起来，以此来激发学生的学习兴趣，从而树立学好历史的信心。
