五年级语文上册 《语文园地七》第2课时-精品教案.docx

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1、语文园地七语文园地七教学方案教学方案第第 2 2 课时课时教学目标教学目标1.能为元旦联欢会设计一张海报。2.朗读并背诵渔歌子 。教学重难点1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句, 初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.为元旦联欢会设计一张海报。3.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。【教学过程】【教学过程】一、词句段运用一、词句段运用(第一题)学习制作海报(第一题)学习制作海报元旦快到了,为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画,看看谁制作的海报吸引人。1.导入: 元旦快到了, 我们为班级的元旦联欢会设计一张海报吧。(板书:

2、 语文园地七 词句段运用 学习制作海报)2.初步认识海报。(1)提问:做海报有哪些需要注意的问题?预设 1:打动人的宣传语。预设 2:好看的图画。(2)点拨:海报这一名称,最早起源于上海,是一种极为常见的张贴形式的宣传广告,多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。简单地说,海报就是为某种活动做的纸质广告。海报上有图也有文字,以插图为主,文字少而精;海报上的文字包括活动主题、宣传语、活动详情、主办单位、赞助商等。3、了解宣传语,了解插图特点。(1)了解宣传语。点拨:好的宣传语能吸引更多的人参与活动,写宣传语一要有对象意识,明确宣传语写给谁,他们的喜好是什么;二要明确宣传活动的特点,明确元旦联欢会

3、上最吸引人的是什么,宣传语要突出活动的优势。出示下列两个例句,提问:下面哪句宣传语更吸引人?为什么?例一:在 2022 年到来之际,五(1)班盛大的元旦联欢会即将拉开序幕,欢迎同学们踊跃参加。例二:你想看神奇的魔术吗?你想欣赏优美的歌舞吗?你想参与好玩的游戏吗?2022年五(1)班元旦联欢会,期待你的参与。预设:第二个宣传语更吸引人,因为它制造了悬念,更能激发观众的好奇心,引发观众参与的愿望。学生自主拟定宣传语,在小组内展示拟定的宣传语,讨论交流。成果展示:元旦联欢会精彩纷呈,届时舞蹈大咖、相声大咖、魔术大咖等将加盟参与。五(1)班教室上午九点,不见不散!美丽的鲜花祝你节日愉快!闪动的烛光祝你

4、平安如意!用心感受真情,用爱融化冰雪,用最美妙的歌舞描绘明天的美景。元旦联欢会,有您才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧!(2)了解插图特点。点拨: 海报的插图可以采用简笔画法、 剪贴法等; 字体以艺术字为主; 插图要分清主次,主体要鲜明。设计意图设计意图:这题是为元旦联欢会设计海报,重在练习宣传语的拟定,与学生的实际生活紧密联系,体现语文学习的价值。二、日积月累二、日积月累过渡:词句段运用的内容我们就学到这儿,下面我们来学习“日积月累”中的一首词。(板书:日积月累渔歌子)1.理解、背诵张志和的渔歌子 。(1)诵读正音。教师提示学生要读准字音,可播放音频帮助学生正音。点拨: “塞”读作“si”

5、 , “鳜”读作“gu” , “箬笠”读作“ru l” , “蓑”读作“su” 。同桌之间练读这首词,教师指名朗读。(2)知人论世。作者介绍:张志和,唐代词人,初名龟龄,字子同,婺州(今浙江金华)人。十六岁时,举明经。献策于肃宗,令待诏翰林,授左金吾卫录事参军,赐名“志和” 。后被贬官,不再复仕,放浪江湖间,自称烟波钓徒,著有玄真子 。背景简介:唐代宗大历七年(772 年)九月,颜真卿任湖州刺史,次年到任。张志和驾舟去拜见他,正值暮春,桃花水涨,鳜鱼肥美,他们即兴唱和。张志和首唱,作词五首,这首词是其中之一。(3)疏通词意。小组合作:借助字典等工具书,结合创作背景,读懂词意。小组推选代表在班级

6、发言,全班交流。教师相机点拨:A.理解词义:西塞山:在今浙江省湖州市西面。一说在湖北省黄石市。桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。箬笠:指的是用竹篾、箬叶编制的宽边帽。蓑衣:用竹叶或草、棕编成的防雨用具。归:字面意思是“回” ,在文中是指“回家” 。B.疏通词意:西塞山前白鹭展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。头戴箬笠,身披蓑衣,在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。(4)诗词赏析。这首词描写了哪些景物?预设:这首词描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨等景物。从词中我们可以体会到作者的什么情感?预设:从词中可以体会到作者悠闲自在,热爱大自然的情怀

7、。(5)情境诵读。诵读时注意语调和重音的变化。边读边想象画面,体会作者悠闲自在,热爱大自然的情怀。(6)情境背诵。同桌、小组间用不同形式练习朗读,熟读成诵,可以用渔歌子的情境课文背诵版检验学生的背记情况。过渡:下面我们再来欣赏一首写渔人生活的诗江上渔者 ! (板书: 江上渔者 )2.理解、熟读范仲淹的江上渔者 。(1)诵读正音。教师指导学生读准字音。点拨: “鲈”读作“l” , “没”读作“m” 。学生自由朗读,教师指名朗读。(2)知人论世。作者介绍:范仲淹(989-1052) ,字希文,汉族,北宋著名的政治家、思想家、文学家,世称“范文正公” 。范仲淹的文学素养很高,有很多著名的诗词。主要作

8、品有岳阳楼记 渔家傲秋思等。背景简介:本诗具体创作时间不详。范仲淹是江苏吴县人,生长在松江边上。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候,看到风浪中起伏的小船,由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险,情动而辞发,创作出言浅意深的江上渔者 。(3)疏通诗意。小组合作:借助字典等工具书,结合创作背景,读懂诗意。小组推选代表在班级发言,全班交流。教师相机点拨:A.理解诗义:渔者:捕鱼的人。但:单单,只是。爱:喜欢。鲈鱼:一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快,体大味美。君:你。一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。出没:若隐若现。指一会儿看得见,一会儿看不见。风波:波浪。B.疏通诗意:江上来来往往的人

9、们,只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟,在大风大浪里时出时没。(4)古诗赏析。引导:这首诗主要运用了什么表现手法?有什么表达效果?点拨:主要运用了对比的表现手法。岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风里来浪里去,捕鱼十分不易。通过两幅画面的对比,反映了渔民劳作的艰辛,表达了对“江上往来人”的规劝。追问:这首诗表现了诗人什么样的思想感情?点拨:这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情,这是诗人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”情怀的体现。设计意图设计意图:先通过自读和互助学习,帮助学生轻松地了解古诗词大意,体会情感,背诵积累。再拓展学习一首也是写渔人生活的诗,激发学生对诗歌的兴趣,从而乐于多诵读、多积累,传承中华优秀传统文化。三、三、课堂小结课堂小结总结: 同学们, 这节课我们学会了制作海报, 还积累了古诗词。 这节课的收获可真不少!四、四、布置作业布置作业1.背诵并默写渔歌子 ;2.为班级元旦晚会制作一张海报。【板书设计】【板书设计】词句段运用学习制作海报语文园地七渔歌子日积月累江上渔者

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