1、1课时教案 语文园地七课时：共课时：共 2 2 课时课时【目标确定的依据】【目标确定的依据】1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。写话：猫和老鼠的图画更利于学生展开想象写故事，并善于运用阅读和生活中学到的词语。2.2.教
2、材分析教材分析语文园地七安排了 6 个板块的内容。“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了 12 个词语,分成 4 组,认识 9 个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。字词句运用”安排了 3 项内容,一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的 8 个四字词语,并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句,体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题,有利于学生观察画面,展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字,交流预防写错别字的方法。日积月累”编排的是民谣数九歌,配有插图,形象生动,便于学生理解、积累。我爱阅读”中的绕口令分不清是鸭还是霞,读来朗朗上口、妙趣横生,
3、要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式,感受说绕口令的乐趣。3. .学情分析学情分析（一）已有知识经验：（一）已有知识经验：大部分学生能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比2较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。本单元的学习重点“展开想象，获得初步的情感体验”，对于一部分学生来说是有难度的，尤其是读书量少，平时不注意观察生活的学生在这一方面非常弱。（二)已有的生活经验：已有的生活经验：本单元围绕“想象”编排了 3 篇课文，这些“想象”在每个孩子头脑中都出现过，都能知晓一二。但是其中的
4、情感体验要引导学生表达出并进行续编故事，对一部分孩子有难度。（三（三) )已有的策略经验：已有的策略经验：学生已具备能通过自主学习、借助图片、结合上下文、生活实际、感情朗读等方式来了解课文内容，初步进行默读的能力还需提高。尤其是做到阅读不出声。（四）存在的困难障碍：（四）存在的困难障碍：困难障碍：对于通过想象理解内容方面，学生还存在一定的欠缺。在积累总结易错字方面，还没有形成一定的习惯。（五）障碍突破措施（五）障碍突破措施在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成展开想象，获得情感体验的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。第第 1 1 课
5、时课时【学习目标【学习目标】 （要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.能借助拼音正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，90%的学生去掉拼音可以正确认读；说出火车票上的主要信息，在生活中主动识字。2.展开想象，用“像”说说生活中的事物；联系上下文，解释词语的意思。【评价任务】【评价任务】1.能借助拼音正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，90%的学生去掉拼音可以正确认读；说出火车票上的主要信息，在生活中主动识字。2.展开想象，用“像”说说生活中的事物；联系上下文，解释词语的意思。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（
6、要围绕学习目标展开目标展开）教学环节教与学活动识字加油站识字加油站1、师：同学们，你们假期都去过哪些有趣好玩的地方？那里有怎样奇特的景观？32、引入新课。 （师：看来同学们经历都非常丰富，下面老师要为大家带来不一样的风景，同学们看一看，上面的信息你都认识吗？）3、这四组词语分别是描写什么的？通过图片展示感受各地的自然风貌。一词句运用词句运用1、引导复习部首查字法的四个步骤。2、出示“亏、申、丹”三个字，学生自己查字典。3、交流：独体字的部首，引导学生发现查找独体字，一般查首笔画。4、再出示几个独体字，让学生进行练习。二字词句运用引导学生发现这 8 个四字词语描写了哪些天气现象？1. 引导学生联
7、系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。引导学生选用一两个词语，说说当时的情景。三字词句运用1.自由读句子。2.引导学生试着说说句子有趣在哪里？3.全班交流。第一句着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣。4.教师小结：这两个句子，把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象让雾散、作业布置用今天学过的词句，描写一下自己最喜欢的天气。附：板书设计附：板书设计地貌植物动物第第 2 2 课时课时【学习【学习目标目标】（要找准语文要素，（要找准语文要素，要要有有核心目标，一课一得核心目标，一课一得）1、细致观察，展开丰富的
8、想象，说词写句，并连成段。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进4行描述。3、培养学生修改自己作品的能力。【评价任务】【评价任务】阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3阅读浅近的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。4.诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。写话：1.留心观察周围事物，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【教学过程】【教学过程】（要围绕学习（要围绕学习
9、目标展开目标展开）教学环节教与学活动看图写话1、出示写话要求： （仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 ）2、板书提示要点：时间、地点、动物、事情、想象。3、指导观察图画，观察顺序是：整体部分整体。观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。图上有哪些动物？图上的老鼠在做什么？请你说出来。这时猫在哪里？想一想老鼠此时的心情怎样？4.指导写话。写话训练，师出示例句：有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（
10、 ） ，这时，电脑里（ ） ，老鼠见到猫， （ ） 。然后它（）5.总结提升：写完整一段话，要注意交代清楚什么？5易错字展示易错字展示台与台与日积月累1.谈话导入、引入新课。 （师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？）2.PPT 出示拼音，学生在纸上书写。3.引导学生将默写的字词划组归类，区分易混点。4.引导小组展示预习中搜集到的易错字。1、出示数九歌。2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟。3、结合日常观察到的气候变化，简要理解数九歌的意思。4、播放歌曲数九歌 。我爱阅 读2. 引导学生自由朗读绕口令。3. 图文对照，引导学生用自己的话描绘一下绕口令所描写的有趣情景。4. 配合拍手，有节奏、快速的朗读感受绕口令的趣味。师总结：绕口令在朗读时的要点，多媒体展示几首简单的绕口令，学生读一读、说一说。作业布置作业布置1、背诵日积月累2、把猫和老鼠的故事讲给父母听板书设计板书设计小老鼠（时间、地点、动物、事情）纸低带戴园圆士土以已汽气今令再在情晴【教学反思教学反思】
