1、1语文电子备课教学设计语文电子备课教学设计学科语文年级三课题2.花的学校课时共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时一次备课教师二 次 备 课教师审 批人授课时间2021.09.03教学目标1.认识 5 个生字，会写 13 个生字，能正确读写本课词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点学习生字，正确读写课文中的新词。教学难点认识生字；正确读写课文中的新词。教学准备多媒体课件 1.查找有关泰戈尔的资料。教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。 如果不信， 那么我们就一起来读一读课文
2、吧。（板书课题）1.用一两句话介绍自己的学校。_导学探究（20）分一一、自读课文自读课文，整体感知整体感知（用时用时：2020 分钟分钟）1.布置学生自读课文。2.听课文录音。3.检查生字学习情况。4.学习词语库中的词语。5.学生画出文中生字、词，标出小节。6.听课文录音，认真听生字发音。7.汇报生字学习情况。8.理解“狂欢” ，用“急急忙忙”说话。9.给加点的字注音。荒地（）狂欢（）处罚（）猜想（）10.用“急急忙忙”写句子。_2导学探究（10）分三、学写生字，书写评价（用时：三、学写生字，书写评价（用时：1 10 0分钟）分钟）1.出示本课要写的 13 个生字，观察每个字的特点。2.重点指
3、导“荒、舞、臂”的写法。3.仔细观察字形。4.“荒”字不能多一点； “舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。测 评 反 馈（2）分1.检查生字学习情况。2.学习词语库中的词语。小 结 拓 展（3）分读了课文， 谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。板书设计（）分教学反思新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。3语文电子备课教学设计语文电子备课教学设计学科语文年级三课题2.花的学校课时共（ 2）课时第（2 ）课时一次备课教师二 次 备 课教师审 批人授课时间2021.09.03教学
4、目标1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。教学重点对花的学校的了解，感受课文的语言美。教学难点对花的学校的了解，感受课文的语言美。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分1.复习本课生字、词语。2.学生开火车复习生字。3.检查朗读课文情况。4.齐读课文。导学探究（20）分二二、精读课文精读课文，深入理解深入理解（用时用时：1515 分钟分钟）1.学生自读课文， 思考： 什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？2.说说花孩子的妈妈是谁？3.你觉得哪些
5、想象最有意思？4.学生有感情地朗读课文。5.自由回答，互相补充。6.自由品读语句。三、展示绘画，指导朗读（用时：三、展示绘画，指导朗读（用时：1 15 5分钟）分钟）1.请同学们展示自己画的 “花的学校” ，介绍自己想象中的“花的学校” 。2.点评学生绘画，选一段配画朗读。6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？_4导学探究（10）分3.展示自己的绘画作品， 介绍作品中的内容。4.配画朗读课文。5.介绍自己的绘画作品。测 评 反 馈（2）分介绍作品，推荐阅读（用时：介绍作品，推荐阅读（用时：5 5 分钟）分钟）1.介绍作者泰戈尔。2.推荐阅读泰戈尔的新月集 。小 结 拓 展（3）分1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。2.课后阅读。板书设计（）分教学反思在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。
