2022新教科版五年级下册《科学》全册PPT课件（整套打包下载）.zip

教科版五年级下第一单元1.种子发芽实验目 录聚 焦探 索研 讨聚 焦 许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法？探索 根据我们在一、二年级的种植经验，预测绿豆发芽所必需的条件。1 (1)绿豆种子发芽需要一定的水。 (2)绿豆种子发芽需要适宜的温度。 (3)绿豆种子发芽需要充足的空气。 (4)绿豆种子发芽需要适宜的阳光。 (5)绿豆种子发芽需要土壤。 我们可以通过做对比实验确定种子发芽所必需的条件。2 选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。实验项目改变的条件(变量)不变的条件(不变量)研究绿豆种子发芽和水的关系研究绿豆种子发芽和温度的关系研究绿豆种子发芽和空气的关系研究绿豆种子发芽和光的关系研究绿豆种子发芽和土壤的关系水温度空气光土壤温度、空气、光、土壤水、空气、光、土壤水、温度、光、土壤水、温度、空气、土壤水、温度、空气、光 根据小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。3实验结论： 绿豆种子发芽不需要土壤。 准备好实验所需要的材料，根据下面的方法进行操作。4定期给两个玻璃皿浇同样多的水在两个玻璃皿里各放3粒绿豆准备两个玻璃皿 在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺 坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。5绿豆种子发芽和土壤的关系(班级记录表)日期：种子的变化日期3月1日3月2日3月3日3月4日实验组(在土壤里)对照组(无土壤)3粒种子都有些膨大3粒种子都有些膨大3粒种子都发芽了3粒种子都发芽了3粒种子的根都开始生长3粒种子的根都开始生长3粒种子的根都开始长得越来越长 3粒种子的根都开始长得越来越长研讨 在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？1 设置两组进行比较，实际涉及控制变量实验的设计细节，只有每组实验都有对照组和实验组在同时进行才具有比较的意义，这也是对比实验的关键点。每个玻璃皿中都放3粒种子，其目的是为了避免(降低)实验中偶然现象的发生。我们还发现，种子数量越多越能避免偶然现象带来的干扰，也就是说我们可以在实验中放更多的种子，根据大多数种子的发芽现象作为判断依据。 在科学研究中，科学家将“假设”“现象”以及“结论”进行关联研究。我们的实验也一样，当我们观察绿豆种子是否发芽时，结合我们设计的实验假设，就可以得到相应的实验结论。有时，我们的假设是正确的，我们得到的实验现象可以验证我们的假设；有时，我们的假设并不正确，我们得到的实验现象不支持我们的假设也是正常现象。 在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？2 在研究类似问题时，我们会发现这类问题都可以采用对比实验的方法进行研究。每个研究都要分清哪个条件是需要研究的条件，其余条件保持一致。 对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？3教科版五年级下第一 单元2.比较种子发芽实验目 录聚 焦探 索研 讨聚 焦 观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果，我们又发现了什么？探 索 分析我们在实验中收集到的数据，整理我们的发现。1 和做相同实验的小组分享和交流。 收集其他实验小组的数据，分析并得出结论。看看和实验前的预测是否一致。2结论： 绿豆种子发芽不需要土壤。(如果对照组中发芽的种子较少,我们可以再次实验进行验证,或者查找原因，以保证实验结果真实、准确) 和做不同实验的小组分享和交流。 了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。3 查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。 把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。45 (1)分析绿豆种子发芽是否需要适宜温度的实验。实验结论： 绿豆种子发芽需要适宜的温度。(2)分析绿豆种子发芽是否需要光的实验。实验结论： 绿豆种子发芽不需要光。(3)分析绿豆种子发芽是否需要水的实验。实验结论： 绿豆种子发芽需要水。(4)分析绿豆种子发芽是否需要空气的实验。实验结论： 绿豆种子发芽需要空气。研 讨 实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果？ 实验结论和我们实验前的预测并不完全一致，这说明了我们的预测并不是完全准确的,需要通过实验的验证和推敲。1 绿豆种子发芽需要的条件是水、温度和空气，三个条件要同时具备。 根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？2教科版五年级下第一单元3.绿豆苗的生长目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？探索 思考讨论：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？1 设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。 观察并记录：一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么样的变化？2绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录表活动手册阳光下的绿豆苗(对照组)黑暗处的绿豆苗(实验组)平均5cm左右平均9cm左右高度茎、叶的颜色茎呈暗红色，叶片是翠绿色的。茎几乎是白色的，叶片发黄。茎的粗细短直而粗壮细长而弯曲我们的解释一直保持实验条件不变，一段时间后，阳光下的绿豆苗生长良好，而黑暗处的绿豆苗会枯萎死亡。日期：实验结论： 绿豆苗的生长需要阳光。 阅读下面的资料。3 空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 研讨 绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？ 绿豆苗的生长需要阳光，只有在阳光的照射下，植物才能茁壮成长，光对植物有着不可替代的作用。1 为了使绿豆苗生长得更好，我们还可以给它们浇更多的水、提高它们所在环境的温度等。 我们可以用科学的对比实验研究自己对植物生长所需条件的思考与假设。 为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？2 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？3 世界各地的环境是不同的，有的地方水分充足，有的地方水分适中，有的地方常年干旱缺水，有的地方阳光充足，日照强烈，有的地方阳光适中，有的地方阴暗，得不到光照。不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需要各不相同。不同的植物能适应不同的环境，不同地区生长着形态各异的植物。香蕉树： 在世界各地广为分布，我国主要分布在西南地区。喜高温多湿,生长温度为2035 ，最适宜为2432 ，不宜低于15.5 。最适年降雨量18002500mm且雨量分布均匀。对土壤要求较严,以黏粒含量40%、地下水位在1m以下的沙壤土，尤其以冲积土壤或腐殖质壤土为适宜。松树： 对陆生环境适应性强。它们可以耐受60的低温或50的高温，能在裸露的矿质土壤、砂土、火山灰、钙质土、石灰岩上及由灰化土到红壤的各类土壤中生长，耐干旱，喜欢阳光。仙人掌： 喜阳光、温暖、耐旱，怕寒冷、涝、酸性土壤，适合在中性、微碱性土壤生长。拓 展 准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间，一个星期后，观察两盆植物的生长状况。实验现象： 绿豆芽朝着圆孔倾斜，而且离圆孔距离越远，倾斜角度就越大。实验结论： 光的射入方向影响植物的生长，绿豆芽会向着光线的方向生长。教科版五年级下第一单元4.蚯蚓的选择目 录聚 焦探 索研 讨聚 焦 我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的？探索蚯蚓生活在地下,我推测它喜欢黑暗的环境。干土里很难发现蚯蚓，我推测它不喜欢干燥的环境。设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。 根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境。1 观察实验中“蚯蚓的选择”。2 (1)了解蚯蚓对光照的选择。 找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。 将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。 反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数我们的解释蚯蚓对光照的选择实验记录表日期：123待在黑暗一端的蚯蚓数00001010910蚯蜗适宜生活在黑暗的环境中。 (2)了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择。 找一个长方形的盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。 将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。 反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。实验次数待在干燥土壤里的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数我们的解释蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验记录表日期：123待在湿润土壤里的蚯蚓数000000101010蚯蚓不喜欢干燥的环境，它们适宜生活在潮湿的环境中。实验结论： 蚯蚓适宜生活在黑暗的环境中，蚯蚓不喜欢干燥的环境，它们适宜生活在潮湿的环境中，也就是说蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中；蚯蚓的选择说明动物的生存也需要一定的条件。研讨 适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？ 蚯蚓属于夜行性动物，适宜居住在潮湿、疏松的泥土中，特别是庭院、菜园、耕地等处。所以蚯蚓一般生活在阴暗、潮湿的环境中。1我们最怕晒太阳。夜晚也会偷偷溜出来找点儿夜宵。 生活环境及特点：湖泊或沼泽地带；水资源丰富，陆地长有多种草本植物。 你还知道哪些动物对环境的不同需求？2天鹅 生活环境及特点：池塘、稻田等地；有水且生活着大量的植物和昆虫。 生活环境及特点：冰天雪地的南极等；常年寒冷,大陆被冰雪覆盖，海洋生物丰富。企鹅青蛙 生活环境及特点：丘陵、草原、森林、荒漠等地。 生活环境及特点：大多分布在热带和亚热带，主要是陆栖，也有树栖、半水栖和土中穴居。蜥蜴狼 世界各地的环境条件千差万别，不同的地区生活着不同的动物。各种动物的生活都需要一定的环境条件，而动物在长期生活繁衍的过程中逐渐具备了适应环境的独特本领。教科版五年级下第一单元5.当环境改变了目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦在春天的田野里，我们能看见青蛙吗？它们在做什么？冬天它们到哪里去了？青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为？其他动物在环境改变时又会有哪些行为？探索 将青蛙的行为图片与环境图片相对应。1青蛙的行为与周围环境的关系。春季气候温暖，青蛙由卵孵化成蝌蚪；夏季炎热，食物丰富，青蛙由蝌蚪发育成青蛙，大量捕食，积累能量；秋季植物慢慢枯萎，动物开始交配、死亡，数量减少，青蛙开始挖洞准备冬眠；冬季寒冷，食物匮乏，青蛙以冬眠的形式度过寒冬。 将信息整理成表格。2四季的田野记录表日期：季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫(数量少)由卵孵化成蝌蚪夏炎热茂盛由幼虫发育成成虫(数量多)由蝌蚪发育成青蛙秋温暖成熟成虫交配，产卵(数量少)挖洞，准备冬眠冬寒冷枯萎成虫死亡，卵在地下过冬(数量少)冬眠 阅读下面的资料。3丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初，当丹顶鹤到达繁殖地后不久，它们就会开始配对和筑巢。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。 为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。 在一些条件下，环境发生了变化，动物能不断做出自己的努力来适应环境的变化。保护环境、保护动物栖息地对于动物的生存和繁殖至关重要。研讨 当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？青蛙的生存需要适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等条件。当季节改变时，温度发生改变，相应的食物等也发生了比较剧烈的改变。这些变化的条件会影响青蛙的生存，因此青蛙采取大量捕食、挖洞、冬眠等行为来适应环境的改变。1丹顶鹤的生存也需要适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等条件。当季节改变时，温度发生改变，相应的栖息地环境、食物等也发生了比较剧烈的改变。这些变化的条件会影响丹顶鹤的生存，因此丹顶鹤主要采取迁徙的方式来适应环境的改变。 当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？2 你还知道动物适应环境变化的哪些行为？3(1)迁徙行为。如燕子和大雁南飞、藏羚羊的周期性迁徙等。(2)换毛行为。如绵羊、狗、猫、北极狐等。(3)换羽行为。如鸟类。(4)变色行为。如变色龙。夏季的麻雀冬季的麻雀拓 展 如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”的鸟，我们可以如何帮助它们？如果在野外遇到迁徙途中“掉队”的鸟，我们可以联系林业局等专业部门来照顾它们，切记不可以随意将它们带回家饲养。在自然界中，每种动物都有其适应环境变化的对策、行为，从而使其自身得以生存或物种得以延续。我们要尊重它们的生活规律、行为方式，不要试图去改变它们的生存环境或改变它们，不打扰是最好的帮助。教科版五年级下第一单元6.食物链和食物网目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢？探索 寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。1 在自然环境中，绿豆苗的周围有很多生物，比如小草、落叶、蚜虫、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等。 观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。2我们可以直接观察到绿豆苗的叶片上有大量的孔洞，这些孔洞都是其他生物蚕食造成的，甚至有的叶片上还有正在吃叶片的蚜虫。因此，我们推测可能有蚜虫、蟋蟀、蝗虫、蜗牛等动物吃过绿豆苗。 讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。3食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。 按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头表示这种关系。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。4分别将印有小草、落叶、蚜虫、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等的动植物图案的卡纸做成粗细不同的纸筒，根据捕食关系将它们做成套筒游戏。大多数食物链都是从绿色植物开始的，我们要记住这个规律。完整的食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中一环比一环更强大，能量也在不断传递。 从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。5研讨 绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？ 绿豆苗的叶片上有大量的孔洞，这些孔洞都是其他生物蚕食造成的，甚至有的叶片上还有正在吃叶片的蚜虫。因此，我们推测可能有蚜虫、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜗牛等动物吃过绿豆苗，绿豆苗为它们提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要条件，也因此使不同的生物之间产生了联系。1 绿豆苗作为绿色植物，阳光、水、空气等非生命条件是它生存的必要条件，它通过自身的光合作用获得生长所需要的物质。同时它又通过直接或者间接被其他动物食用，使它体内的有机物、能量在不同动物中传递。 绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？2 举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。3 田野里的生物有水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、蜻蜓、小鸟、蛇、鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。 田野里的生物之间的食物联系。拓 展做模拟食物网的游戏。1.选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成810组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。通过我们的亲身体验，能感受到在食物网中一种生物的生存状况将直接或者间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。教科版五年级下第一单元7.设计和制作生态瓶目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？探索 观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。1我们知道的生态系统(班级记录表)日期：土壤水阳光瓢虫蚜虫绿豆苗植物动物非生物提供氧气、食物提供养料提供生长环境提供生长环境 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。 模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。2种类、数量草图生物金鱼藻三株小鱼两条田螺一只非生物水大半瓶沙子适量小石子十块生态瓶设计方案 制作生态瓶。3根据设计方案，让我们来制作一个生态瓶。找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。1在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。2在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。3植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。4 生态瓶可以放在窗台等地方，每天注意观察生态瓶里发生的变化，并把自己的发现记录在记录表中。日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况生态瓶观察记录日期：研讨 我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？ 我们需要用到瓶子、水、沙、石子等材料来制作生态瓶。因为我们的生态瓶是模拟池塘生态系统的，所以它需要有水、沙作为环境的要素，为生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活保障。1 我们为什么这样设计生态瓶？2 通过我们设计的生态瓶，让生态瓶中的每种生物都有自已需要的生存环境，满足环境和生物之间的联系和影响，最终使生存在其中的生物能够很好地生存下来，也强化了对生态系统的认识。生态系统不只是指生活在一个区域里的所有生物，它还包括这个区域的环境资源。 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去。我们应该注意什么？3 我们的生态瓶模拟的是池塘的生态系统，应该是封闭的，生态瓶与外界只有能量交换，没有物质交换。生态瓶水面以上要留有一定的空间，便于气体交换。生态瓶应放在光照合适的地方，光照过弱，不利于植物的光合作用；光照过强，生态瓶内温度容易升高，从而导致植物或动物死亡。拓 展 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。实验步骤：(1)往两个大饮料瓶里放入等量的细沙，在一个大饮料瓶里倒入10 厘米高的水，另一个大饮料瓶里倒入5厘米高的水。 (2)向两个大饮料瓶里分别放入数量相等的水草、两条相同的健康小鱼，将两个大饮料瓶放在外部条件相同的地方。 (3)观察记录两个生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数。生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释1次0次0次由于水量减少，小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水面的次数增多。3次3次4次一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表水多时水少时实验结论： 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶里的小鱼浮到水面的次数比较多。 经过多次实验，我们发现：生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。生物与生物、生物与非生物之间是相互依存、相互作用、相互制约的，一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。减少水或添加动植物都会引起生态系统的变化。教科版五年级下第二单元1.船的历史目 录聚 焦探 索研 讨聚 焦 船是生活中常见的运输工具,给人们的生活带来很多便利。关于船，你知道什么，还想研究什么?探索 交流我们知道的关于船的知识，并记录在班级记录表上。1关于船的知识(班级记录表)日期：关于船的知识我们已经知道的我们还想研究的船在水上行驶；船可以载物和载人。通过划桨可以让船前进；树干可以用来造船。还有哪些材料可以造船。船用什么作动力系统。船的速度与什么有关。船的戟重量与什么有关。 观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。2 船的比较日期：摇橹木船项目体积船体材料动力较小木材用橹来推进，动力较小轮船很大钢铁用机械发动机推动，动力很大 研究独木舟。3 (1)把一根木条当作独木舟的模型。试一试，你的独木舟能稳定地负载一个物体吗？ (2)船在水中行驶时，会受到水的阻力。比一比，右面哪种形状的船受到的阻力小。实验结论： 尖形船首的船在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力。研讨 从船的发展历史中，你发现了哪些变化?1 我们可以发现船在外形、体积、材料、动力系统、载重量、速度等方面都发生了变化。 怎样让独木舟保持稳定而不侧翻?2 通过第一个实验我们发现，独木舟不稳定，容易侧翻,且不能承载很多重物,此时我们可以采用多加一根树干来加大船体，或者在船外加支架等方式来解决这个问题。 怎样减小船在行驶中的阻力?3 通过第二个实验我们发现,尖形船首的船在水中行驶得快,可以减小水对船的阻力。因此在设计船时我们可以将船首设计成尖形。教科版五年级下第二单元2.用浮的材料造船目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限，人们是怎么解决这个问题的呢？探索 用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型。1要求：先画出设计图。能稳定地浮在水面。牢固、不散架。 用螺母(或钩码)测试它们的载重量，观察能装载几个螺母。注意不能让水浸湿螺母。2实验现象： 添加一定数量的螺母后，竹筏上的螺母被浸湿了。实验结论： 竹筏的防水性较差，不能确保承载的物品保持干燥。 与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。3 独木舟竹筏体积载重量稳定性较小较小较差较大较大较好研讨 竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？1 竹筏比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。它有效地解决了独木舟不稳定、装载量少的问题,这是一次技术的进步。 竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？2 竹筏具有容易受潮变湿,不能确保乘船者和货物保持干燥等问题,我打算造一艘防水小船解决这个问题。 观看下面的木船，你有什么发现？3 摇橹木船和宝船是中国独有的船型。这两种船解决了防水问题，并且船的形状已经成形，还出现了“橹” “帆”等动力系统。拓 展 继续改进自己的竹筏或木排。 1.通过给竹筏(木排模型包裹上一层防水材料(如铝箔) ,改进竹筏(木排)模型的防水性。 2.通过给竹筏(木排)模型上安装“櫓”或“帆”,改进竹筏(木排)模型的动力系统。教科版五年级下第二 单元3.用沉的材料造船目 录聚 焦探 索研 讨聚 焦 有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？探 索 用在水中下沉的材料做船。 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面上。1 把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。2 实验结论： 我制作的橡皮泥船和铝箔船都能承载一定量的金属垫圈。 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。 随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。 先用手指按压浮在水面上小船的船身，再把一块泡沫压入水中，这时手指能感受到水对小船和泡沫有一个向上的力，这个力就是水的浮力。 在生活中，我们也可以感受到水的浮力。例如：在游泳和潜水时，会感觉到有一个向上托举的力；在洗菜时，菜叶会浮在水面上。研 讨 我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？1 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。 为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？2 (1)通过观察渡船和双体帆船发现，它们的底部较宽。稳定性较好。因此，我们可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度,使其稳定地漂浮在水面上。 (2)在放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。渡船的底部特别宽阔双体帆船的稳定性大大提高教科版五年级下第二单元4.增加船的载重量目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。造船的技术是怎样解决这个问题的呢？探索 把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。1 设计不同底面积的铝箔船。( 单位：厘米) 根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。2 根据学过的长方体或正方体的体积计算公式，即“体积底面积高”进行计算。船型1船型2船型3体积882128(cm3)663108(cm3)44464(cm3) 用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。3船型1船型2船型3最大装载量实验记录：24个垫圈20个垫圈13个垫圈实验结论： 船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。研讨 船的载重量跟什么有关?1 通过设计、制作船和测试载重量,发现船的载重量与船的材料、结构、垫圈放置的位置等多种因素有关。通过计算船的底面积和体积,还发现船的载重量与船的体积有关。 怎样提高船的载重量?2合理放置物品，可以提高船的载重量。把船造得越大，装载的货物就越多。各组的橡皮泥轻重相同，要使船大一点儿，就得将橡皮泥压薄、压扁，不能破损。方法一：合理放置物品,节省空间,可以增加船的载重量。方法二：相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量就越大。拓 展 弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？ 先制作一个类似船舱隔板的成品，直接放入铝箔船中，再对比加上船舱隔板前后放置弹珠的难易程度。我们发现船舱分格后，船舱中弹珠的稳定性得到了较大的提升。教科版五年级下第二单元5.给船装上动力目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐步探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。大型风帆船机械动力船探索 试一试，给我们的船装上风帆，让它自己行驶。1 给小船装上其他动力，让它自己行驶起来。21.安装电动机。 制作结果：靠电动机行驶的小船可以自行持续行驶。给小船装上风力推进装置 2.安装蒸汽船。 制作结果：靠蒸汽装置行驶的小船可以自行持续行驶。 制作原理：蜡烛加热金属管中的水，水受热产生水蒸气，水蒸气从管中喷出，形成反冲力，推动小船向前运动。给小船装上蒸汽推进装置 小船在行驶中容易偏离方向，如何让小船保持一定的方向？给它装上船舵试试看。3安装了船舵的小船船舵结论： 给小船安装船舵可以让小船保持一定的方向。研讨 我们有哪些方法可以给船提供动力？1图片动力小帆船利用电风扇的风力推动利用电动机带动叶轮产生的风力推动利用蒸汽装置提供动力风、电、蒸汽等都能给船提供动力电动船蒸汽船我的发现 怎样解决动力的持续供应问题？2 帆船需要持续的风，蒸汽船需要不断加水和更换蜡烛，电动船需要更换电池等。动力的持续供应需要其他能量不断地输入。这其实是一种转换的过程。风力电力蒸汽转化动力 如何让船的行驶保持一定的方向？3 为了让船的行驶保持一定的方向，可以在船上安装船舵，通过调整船舵的方向改变船的行驶方向。拓 展 潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减少水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。潜艇 潜艇的工作原理：潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜；打开进气管道，用压缩空气的方法把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇会上浮。教科版五年级下第二单元6.设计我们的小船目 录任 务制订方案交 流任 务根据所学的知识和提供的一些材料，发挥想象，自己设计并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，载重量达到200克，有自已的动力，能把货物运送到目的地。 材料名称参考价格(造船币)材料名称参考价格(造船币)泡沫板30电池5木板60导线5铝箔15开关10泡沫胶10喷气装置50小电动机80纸张5小风扇80木条5制订方案为了更好地完成任务，我们要先做好设计。画出船的设计图，标注材料和结构。讨论设计图的合理性和可靠性。列出所需的材料，计算所需的费用。需要考虑的因素：船的大小船的形状船体材料载重量稳固性动力系统要点提示 设计展示：制图时，要注意小船的尺寸。交 流 交流我们的设计，说说设计的理由。11.尖形船首的船在水中受到的阻 力小，行驶得快。2.蒸汽装置可以给小船提供动力。3.铝箔可以增加小船的防水性。4.使用泡沫板可以降低制作费用。 相互提出改进建议。2 (1)可以增加分格的船舱增加船的载重量。 (2)可以增加船舵，使船保持一定的行驶方向。 (3)适当增加小船的宽度，从而增加其稳定性。 思考怎样用最少的费用造出一艘理想的船。3(1)将安全的废旧物品作为制作小船的材料,可以有效降低制作的费用，如废旧的塑料瓶、包装快递的泡沫箱等。(2)在设计展示后。能接受别人的批评意见,反思、调整自己的设计思路。 废旧的塑料瓶包装快递的泡沫箱教科版五年级下第二单元7.制作与测试我们的小船目 录制 作测 试评估与改进拓 展制 作 有了船的设计图，我们就可以按照设计图开始制作了。思考怎样的制作步骤是比较合理的。(1)先将小组中的人员进行分工， 然后进行制作。(2)先分装，再组装。(3)按照设计图制作。 按照设计图制作“创造”号小船。制作材料：3块泡沫板、铝箔纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。制作步骤：(1)将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和船尾。(2)用铝箔纸包裹泡沫板，使小船的防水性更好。(3)用电池、导线、开关、小电动机、小风扇组装成一个动力装置。(4)用泡沫胶将动力装置固定在泡沫板上。测 试 测试我们的小船。测试标准至少达到以下三项。l 载重量达到200克。l 有自己的动力系统。l 能行驶一段距离。 将测试中发现的问题填在测试记录单中。评估与改进通过测试，我们的船还可以怎样改进？1 举办我们的小船展览，给每一艘船写一份说明书。2小船说明书(样例)制作材料：3块泡沫板、铝箔纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪刀、泡沫胶等。使用方法：打开开关，小船就可以载着重物行驶。注意事项：(1)保护好电池，不可进水；(2)控制好重量及平衡；(3)放入水中后，打开开关；(4)结束后，及时关闭开关。小船的优点：方向控制很稳，行驶的距离达到了测试要求，小船造价较低。出现的问题：(1)小船的载重量未达到200克。(2)不太稳定。(3)没分工，自己做。拓 展 在学校的科技节上，同学们可以尝试制作一艘大型纸船，载着大家在水中行驶。 大型载人纸船会给我们较大的视觉冲击、震撼感，看似单薄的纸材料，经过合理的设计就可能制成一艘载重量大大超乎预想的船。下面是制作过程中可能遇到的问题和解决方法。教科版五年级下第三单元1.地球宇宙的奇迹目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。我们居住的地球有什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件呢？我有厚厚的大气层，充满空气。我有多种多样的生物资源。我有丰富的水资源。我的温度比较适宜。探索 梳理我们认为生命存在的必要条件。1 1.外部条件：(1)稳定的光照条件； (2)比较安全的宇宙环境。 2.自身条件：(1)日地距离适中，地表温度适宜。 (2)地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成 大气层(氮、氧为主)。 3.形成并存在液态水。 画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。2生物圈有各种各样的生物。我们人类住在这里。我们的地球：平均半径约为6400千米；大气层平均厚度约1000千米；海洋平均深度约为4千米；岩石层平均厚度约为30千米。(海底部分约为7千米) 收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。3太阳系 大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为15，适宜生命存在。 火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。 地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太近也不太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。 地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。 火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。研讨 地球为生命提供了哪些基本的生存条件？为什么说要珍惜我们的地球家园？1 地球为生命提供了水、空气、适宜的温度等。 我们的地球在人类已探索的宇宙星体中是唯一具备生命生存的适宜环境的星球，所以我们要珍爱与保护我们的地球家园。 如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件呢？2 通过本课的学习，我们可以知道，无论是空间站还是进行舱外作业的宇航员，需要为他们提供的必要的生存条件有呼吸用的氧气，保温隔热的空间环境和宇航服、饮用的水以及一些食物等基本保障。拓 展丰富的海洋资源 海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。海水淡化盐场海上养殖海上体育竞技海洋运输海上旅游海上采油海上科学考察藻类虾类海洋捕场鱼类海水提取镁、钾、溴、碘、铀蟹类贝类锰结核潜水器石油、天然气教科版五年级下第三单元2.我们面临的环境问题目 录聚 焦探 索研 讨拓 展聚 焦 除了自然灾害之外，我们的地球家园面临着哪些环境问题?有些环境问题是由人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生了怎样的影响呢？ 探索 列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。1面临的环境问题大气污染水污染噪声污染固体废弃物污染全球变暖臭氧层破坏土地荒漠化酸雨(1)固体废弃物污染。(2)水污染。(3)全球气候变暖。(4)光污染。(5)臭氧层破坏。(6)土地荒漠化。(7)酸雨。(8)大气污染。(9)噪声污染。 2 分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，并在全班展示和讲解。大气污染。呼吸道疾病雾霾大气污染烟雾阻碍交通出行呼吸困难阻碍动植物生长毁坏建筑酸雨影响衣食住行气候反常，旱涝灾害频发破坏生态系统平衡破坏生态系统皮肤癌，免疫系统受损温室效应臭氧层破坏眼睛不适白内障 水资源短缺与水污染。水资源短缺与水污染含有毒物质危害健康水中生物死亡富营养化发臭，细菌滋生气味难闻，破坏居住环境生活不便停水海鱼虾锐减渔业受损 固体废弃物污染。河湖内的生物死亡污染河流植物无法生长污染土壤固体废弃物污染污染水源无法引用，造成水源危机侵占土地污染周围空气异味、粉尘影响空气质量占用耕地或居住空间 收集资料，了解全球变暖的情况。3 近年来，全球的大气和海洋温度持续升高，已引起了地球表面的许多变化。北冰洋的浮冰面积在退缩 据统计,北冰洋浮冰的总面积已经减少了一半,体积不足原来的四分之一,没有食物,北极熊无法积累足够的脂肪过冬,近年来高分辨率卫星经常在北冰洋上发现它们的尸体,这在过去是罕见的。持续的全球变暖,将导致:(1)冰川融化，海平面上升，一些临海城市消失。(2)气温升高所带来的热能。(3)较高的二氧化碳和较温暖的气温将促使植物开花并产生更多花粉,过敏季节将持续更长。(4)容易加剧森林火灾的发生。研讨 地球都面临着哪些环境问题?你能列举出哪些事实?1地球上人类面临着: 1.全球气候变暖冰川融化。2.臭氧层破坏紫外线强度增加。3.土地荒漠化植被减少,沙漠面积增大。4.酸雨一一腐蚀建筑。5.大气污染雾霾等。6.水污染河道布满垃圾。7.噪声污染夜晚街道的汽车声。8.固体废弃物污染城市垃圾。 这些问题会给地球上的生物带来哪些危害?2 这些问题会给地球上生物的生存、健康以及持续发展带来非常大的危害。比如大气污染，影响着人们的呼吸与健康、影响着交通出行,更影响着自然界动植物的生存与生长;水环境污染让水体变黑、发臭,细菌滋生,鱼类死亡,藻类疯长,饮用的水因含有有毒物质而使人染病,甚至死亡。 人类不