1、 1 18 18 慈母情深慈母情深 一、说教材。说教材。 (一)教材分析。 慈母情深这篇课文围绕“我”买书这件事,塑造了一个勤劳坚忍,关爱 儿女的母亲形象,展现了母爱的无私,表达了作者对母亲的深切感激之情。本课 语言细腻,真切感人。 (二)教学目标。 1.会认 11 个生字,会写 12 个生字,积累“连续、广播”等词语。 2.有感情的朗读课文,了解课文内容。 3.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。 (三)教学重难点。 1.学习本课生字词。 (重点) 2.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。 (难点) 二、说教法。二、说教法。 根据设定的
2、教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.朗读法 本课有着大量的场景描写,要让学生通过一边朗读一边想象画面,感受画面 所呈现出来母亲工作的艰辛,同时通过朗读课文,了解人物对话蕴含的情感,加 深对课文主旨的领悟。 2.词句分析法 本课呈现了大量的细节,词语的重复使用既使故事场景更鲜活,也让情感表 达更强烈,因此要对这些词句作重点分析,分析这些词句加深学生对作者表现手 法的了解。 3.结构分析法 本课叙述结构严谨,在教学过程中,按照故事的叙述结构进行教学,让学生 更好的把握课文内容。 4.多媒体辅助教学法 本课准备了教学同步课件,辅助教学,让课堂更生动。 三、说学法。三、说学法。 本课要求学生在课
3、前做好预习,包括预习生字,查找作者的相关资料。课堂 上学习主要是朗读课文,学习生字,了解课文内容,准确把握课文主旨,完成课 后习题,重点是完成本课小练笔。 四、说教学流程。四、说教学流程。 2 (一)布置预习 1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.思考课文中反复出现的词语的表达效果, 找出课文中让自己印象深刻的画 面。 (二)本节课的教学内容分两课时完成: 第一课时: 一、课题导入 让学生举手发言,谈一谈自己心中母亲的形象。 板书:慈母情深 二、学习生字词 1.朗读课文,标出课文生字,结合生字表自行学习。 2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字,强调字音,重点字:
4、辞 酸 4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。 三、初步感知课文内容 1.朗读课文,标出自然段,给课文划分层次。 2.找出课文中描述母亲神态、 动作和语言的句子, 仔细体会细节描写的作用。 3.画出对课文感触最深的句子,说说哪些地方体现了“慈母情深” 。小组之 间讨论交流。 第二课时: 一、学习课文内容 1.课件出示作者简介。 2.学习课文内容事情的起因。在学习这一部分之前,让我们先回顾 上一课的内容。 课文主要讲了一件什么事情呢?事情的起因是什么?请大家先在 课文中找出来。 提示: “我”渴望有一本青年近卫军 ,整天想得失魂落魄。 请大家看第 4 自然段, “那时我家的破收音机已
5、经卖了,被我和弟弟妹妹吃 进了肚子里。 ”这句话说明了“我”的家庭情况是怎样的贫困。 3.故事的经过。这一部分写的是“我”在自己的怂恿下,来到母亲上班的地 方,向母亲要钱。母亲让“我”买了书。看到了母亲挣钱不易, “我”深有触动。 母亲的工作环境是怎样的?工作环境相当恶劣。请大家注意词语“七八十 台七八十个七八十个和七八十台” ,这一连串的数字,说明了什么? 说一说“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”突出了什么?(课件展 3 示工作车间的画面) 在文中找出描写母亲的句子。 读第 16-19 段,仔细体会作者所传达出的感情。 这几段表现了母亲的瘦弱,也体现出了母亲工作的艰辛。作者连用几个“我
6、的母亲” ,表达了作者怎样的感情呢?(看到母亲如此艰难的工作,内心感到愧 疚) “一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛”读这句话,为 什么母亲感到吃惊呢? (因为 “我” 是第一次来到这里, 母亲没想到 “我” 会来) 读 “我” 和母亲的对话, 说说自己的感受。 母亲快速的问完然后给了 “我” 钱,这说明了什么?(表现了母亲对子女无私的爱,即便是再艰辛,面对子女的 要求,母亲也会满足) 注意母亲给“我”钱时,作者是怎样描写这个画面的? 提示:掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。让学生结合龟裂这个 词说说这体现了什么。 (再一次体现了母亲的艰辛,作者通过描述母亲的手指, 突出了
7、母亲的辛劳) 母亲和旁边女人的对话说明了什么? 母亲喜欢“我”看书,这是一种对子女朴素的情感。再一次凸显了母亲的无 私与伟大。 读第 32 段,体会句子特点和句子所传递出的感情。 立刻立刻立刻立刻,这四个立刻表现出母亲工作的不易, “手脚并用的机械忙碌状态” 结合前文对母亲手指的描写, 突出了母亲工作艰辛, 日复一日就这样重复劳作。 4.事情的结果。请同学们读第 33-38 自然段,读完之后同桌之间相互交流一 下这部分讲了什么内容。 (指名学生回答) 这一部分讲的是“我”看到了母亲艰辛的工作,内心感到愧疚,给母亲买了 水果罐头,母亲又给了“我”买青年近卫军的钱,这样“我”有了第一本长 篇小说。 二、总结拓展。 1.再读课文,读出感情。结合课题,思考作者是怎样体现“慈母情深”的。 2.完成课后习题,总结作者的表现手法。 3.结合课文内容和生活实际,写一写自己“鼻子一酸”的生活经历,完成小 练笔。 三、课文主旨归纳 4 四、板书设计 “我”渴望买书失魂落魄 找母亲要钱 慈母情深 母亲身体瘦弱 工作环境差 支持“我”买书 工作艰辛 母 爱 伟 大 , 慈 母 情 深