1、26西门豹治邺优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.正确认读、书写本课生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。根据提示复述课 文内容。 3.理解和体会西门豹破除迷信、为民除害的经过。 过程与方法: 在学习本文时可采用从整体到部分,先粗后细的 教学方法,理解西门豹为民除害不露痕迹、 不动声色的 绝妙办法。另外,教给学生找关键词语的方法:一是找 与前后内容不相一致的词;二是找表面看似乎多余的 词;三是找描写人物异常表现的词。 为让学生学习利用 人物语言刻画人物形象的方法,还可以抓住重点句子, 体会当时的情景。 情感态度与价值观: 受到破除迷信的教育。 【教学重点】 正确、流利
2、、有感情地朗读课文。根据提示复述 课文内容。 【教学难点】 理解和体会西门豹破除迷信、为民除害的经过。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 3.通读课文,掌握课文的整体结构,理清段落大意。 【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课。 1.师:同学们,上课前我们先来互相认识一下好吗?自 我介绍:我姓,名叫。你们能用老师刚才的方式 介绍自己吗?随机抽取学生进行自我介绍。 很高兴认识 大家,原来我们的姓名都有一个相同的地方,就是我们 的姓都是一个字。 下面我们来认识一个古代的人,他的 姓有两个字。 2.板书课
3、题,齐读课题。(板书:26 西门豹) 二、初读课文,自学字词。 1.生自由朗读课文,读准字音。 (1)学习生字。 同桌互读指名读齐读“开火车”读 交流自学字词的情况。教师检查、指导。 (2)(出示课件 1)教师检查“豹、娶、媳、巫、 绅、旱、 徒、吊、磕、淌、凿、溉”的读音。 字音难点:“徒”读(t),不要读成(du); “媳”读(x),不要读成(x); “凿”为平舌音,“绅”为翘舌音,注意读准确。 (3)(出示课件 2)书写“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、 浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉” 。 字形难点:“豹”的偏旁是豸;“派”的左半部窄,右半 部宽。 “旱” 的上半部是 “日” 不要错写成
4、“目”, “徒” 的偏旁是双人旁。 “媳、妇”的女字旁横不出头。 2.再读课文,把不理解的词语在旁边画个小问号。 (1)小组学习。(方法:查字典、联系上下文) (2)汇报。 理解词义。(出示课件 3) 面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端 惊恐。 提心吊胆:形容十分担心或害怕。 磕头求饶:向别人磕头乞求饶恕自己。 开凿:挖掘(河道,隧道等)。 旱灾:因长期干旱缺水,造成农作物枯死或大量减产的 灾害。 三、再读课文,理清段落。 1.出示课件 4:课文主要介绍了西门豹做了一件什么 事?这件事对百姓有何好处? 生:这篇课文讲的是两千多年前,西门豹管理邺这个地 方时,通过调查,了解到这里的
5、豪绅和巫婆勾结在一起 危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利使邺地重 新又繁荣起来。 2.指名简单归纳内容。(出示课件 5) 本文通过写两千多年前,西门豹治邺时,破除迷信兴修 水利的故事,刻画了西门豹有勇有谋、 敢作敢为、 为民 做主、为民除害的形象。 3.(出示课件6)段落结构:全文共16个自然段,可分为 三个层次: 第一层(第 19 自然段):讲西门豹向老大爷了解当地 田地荒芜、人烟稀少的原因,摸清了“河神娶媳妇”的 底细。 第二层(第 1015 自然段):讲西门豹怎样破除迷信。 第三层(第 16 自然段):讲西门豹发动群众兴修水利, 庄稼获得了好收成。 (出示课件 7)三个层次也可以这
6、样分: 第一层(第 18 自然段):写西门豹调查了解邺这个地 方的情况。 第二层(第 9 自然段):写西门豹决定对策。 第三层(第 1016 自然段):写西门豹采取行动。这一 层次再分两个层次,先详写除 “神” 害,后略写修水利, 除旱灾。 四、拓展练习。(出示课件 8) 1.师:同学们都已经知道了事情的真相,西门豹知道吗? 造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢? 2.我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门 豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他可 能会怎么说,怎么做?(指名发表意见) 五、总结提升。 (出示课件 9)西门豹有没有立刻把巫婆、官绅抓 起来处死或者跟他们同流合
7、污呢?他是怎么做的呢?你 觉得他的做法妙在哪里?我们下节课继续学习。 六、布置作业。 出示课件 10: 1.抄写本课的生字新词。 2.朗读课文。 3.搜集有关西门豹的资料。 第二课时 【课时目标】 1.重点学习课文,引导学生理解重点词句在文中的意 思,学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。 2.练习有感情地朗读、 品读课文,了解西门豹是怎样调 查原因、兴修水利的,从中受到破除迷信的教育。 3.分析西门豹的人物形象,了解西门豹为人处世的态 度。 【教学过程】 一、复习旧知,导入新知。 1.(出示课件 11)认读词语: 面如土色 提心吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿 2.复习导入。 师:同学
8、们,初读课文你们认为西门豹是个怎样的 人?(用一个词语概括)(巧妙为民除害) 师:今天,我们就来研究“西门豹是怎样巧妙地为民除 害的” 。 设计意图: 复习导入,激发了学生学习课文的兴趣,调动了学 生的阅读期待。 二、理解课文。 1.讲读课文第 1 自然段: 师:下面让我们看看西门豹刚来到邺这个地方时看到 了什么。(出示课件 12) (1)读第 1 自然段,在课文里画出相关的重点词语。 (2)指名回答: (板书:田地荒芜、人烟稀少 年年干旱) (3)理解词语:田地荒芜、人烟稀少。 (4)西门豹为了了解原因,摸清底细,找来了当地的一 位老大爷来问话,下面就请两个同学合作读一读西门 豹和老大爷的四
9、问四答,了解那里田地荒芜、 人烟稀少 的原因吧。 (边读边画出有关的句子) 合作学习。 听了老大爷的回答,我们用四个字来概括这些原因 是什么。 指名说:天灾 人祸(板书) 指名回答。(板书:巫婆、官绅给河神娶媳妇) 人烟稀少 年年干旱 指导朗读老大爷与西门豹的对话。 指名读师生合作读生生合作读 设计意图: 引导学生用不同形式来读,让学生读出感觉,读出 味道,自然而然地把学生带入文本当中,实现与文本的 深层次对话。 2.默读课文第二部分,画出能体现西门豹巧妙地为民 除害的词句。(出示课件 13) (写上“巧妙 1、巧妙 2”) 小组合作。 师:你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治巫婆和官绅 的巧妙?
10、 想一想,这句话是什么意思? 议一议,这句话巧妙在哪里? 赛一赛,谁能读出这句话的巧妙? 三、精读课文,深入理解。 1.西门豹的做法妙在哪里? (出示课件 14) 探讨研究策略,自主合作研究。 师:要解决这个问题,你觉得应着重研究什么?又该怎 么研究? 学生汇报,得出巧妙之处。 巧妙 1:安排周密。 巧妙 2:不动声色。 巧妙 3:假戏真做。 巧妙 4:讲究策略,区别对待。 2.过渡:西门豹惩治了恶人,又带领百姓做了一件什么 事? 师:请同学们找到西门豹是怎么说和怎么做的句子。 仔 细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会西门豹的 说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与 你的小伙伴交流
11、。 (学生朗读,画出有关句子,小组合作学习。) 设计意图: 通过读,让学生充分地品味课文中的精彩句子,感 受课文中精彩的人物描写,从而获得更深层次的体验, 并且在不断的朗读比较中,把课文中的语言内化为自 己的语言,从而把语言文字的训练真正地落到实处。 3.呈现学习结果,综合训练提高。 (出示课件 15:播放视频西门豹) 师:西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会 的?(指名说) 师:老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他 做法的巧妙的。的确,西门豹的话是话中有话,话外有 意,那么,他当时是以怎样的口吻说这些话的呢? 师:请同学们试着读读这些句子,然后再在这些句子中 选一句你体会最深的句
12、子,好好读读,读出西门豹的话 外之话,话外之意。(学生练读) 师:你们想先读哪一句? (指名读评价再指导读) 从读中体会西门豹的语气。 设计意图: 播放视频可以让学生更直观地感受西门豹的人物 形象,让每一位学生都有身临其境之感,使学生对课文 内容的理解进一步深化。 4.师:西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子,而且 还教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱 害人的。 书上说,这一天,漳河站满了老百姓,设想一下, 岸上的老百姓看了事情的经过会说些什么? 5.请你选择一个你感兴趣的对象说一说,然后写下来。 (指名说) 师小结:大家说的是同一个意思,都在赞扬西门豹,只 不过不同的人有不同的说法
13、。看来西门豹的做法的确 巧妙呀! 6.这里以后为官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人 祸解决了,那么天灾呢?课文写到了吗? 齐读最后一段。 7.继续质疑问难,你还有什么问题?(指名质疑) 8.深化主题,体验情感。 师小结:西门豹是用什么计策来惩治他们的?这个计策 在三十六计中叫什么计?(将计就计) 还可以叫:以其人之道还治其人之身。 你能结合课文内 容说说这句话的意思吗? (出示课件 16) (1)以迷信治迷信破迷信; (2)以巫婆、官绅给河神娶媳妇的办法来惩治他们。 9.激情交流:这一天,漳河上站满了人,有小孩、老人、 妇女、卫士,他们看到这个令人难忘的场面,会说些什 么呢? 10.补充题目:( )的西门豹 四、课堂小结。 说说西门豹管理邺地做了哪三件事? 五、布置作业。 1.说说写写。 (1)文中说,这一天,漳河边上站满了老百姓。如果当 时你也在场,看了事情的经过会说些什么?先说一说, 再写下来。 (2)西门豹是一个怎样的人?你还知道他的哪些事? 2.完成小练笔。 请展开想象,续写 “巫婆和几位官员受 到惩处后,其他官员在以后的工作中会怎样做” 。 【板书设计】 26 西门豹治邺 巫婆、官绅给河神娶媳妇(人祸) 田地荒芜、人烟稀少 年年干旱(天灾)
