1、人教版五年级语文下册期中检测卷时间：90 分钟满分：100 分整理：阅乐课堂教学团队一、基础训练营(34 分)1选择题。(4 分)(1)下列词语中没有错别字的一项是()A安居乐业玩好无损小心翼翼B不动生色出人投地胸有城竹C南南自语不惜代价林危不乱D实话实说面不改色得意扬扬(2)下列说法不正确的一项是()A“侮辱”的“辱”我不认识，我用部首查字法，先查“寸”部，再查 7画。B我不认识“诣”，我用音序查字法，先查大写字母“Y”，再查音节“yi”。C“贼”字我不认识，用部首查字法，先查“贝”部，再查 6 画。D“乃”字我不认识，也不知道偏旁，我用数笔画查字法，查 2 画。2看拼音，写词语。(10 分
2、)3按要求完成词语练习。(6 分)(1)将下列四字词语补充完整。一()千()()水()薪()尽()汁了()指()安()乐()()()相照(2)照样子，写词语。任劳任怨(ABAC 式) _程门立雪(成语故事) _翠色欲流(表示颜色) _4给下列句子填上合适的关联词。(4 分)(1)在洪水到来之际，老汉()牺牲自己，()让一个老百姓受到伤害。(2)()草原上的河水十分清澈， ()从远处看就像一条明如玻璃的带子。(3)()骆驼队又来了，()童年却一去不还了。(4)()对缺氧已有准备，施工中出现的情况()让他们始料不及。5按要求完成句子练习。(10 分)(1)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟
3、飘带舞，向我们飞过来。(改为比喻句)_(2)不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(用加点词造句)_(3)他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。(改为肯定句)_(4)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。(这句话使用的修辞手法是_，再仿写一句话)_(5)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。(修改病句)_二、综合展示厅(7 分)6积累运用。(5 分)(1)暑假时，我在杭州西湖花神庙看到了一副叠字联，上联是：翠翠红红，处处莺莺燕燕。下联是：_(2)不积跬步，_；不积小流，_。(3)我的座右铭是：_(4) 像 “ 少 壮 不 努 力 ， 老 大 徒 伤
4、悲 ” 这 样 关 于 珍 惜 时 间 的 名 句 还 有_。7关注生活。(2 分)最近，网上热传一则帖子要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机 ，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。主持人：_三、课本直通车(16 分)8将下列诗词补充完整并与题目和作者连一连。(8 分)_，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁杨万里如今直上银河去，_。牧童吕岩怪生无雨都张伞，_。浪淘沙辛弃疾最喜小儿亡赖，_。清平乐村居刘
5、禹锡9按课文内容填空。(8 分)(1)老舍先生在内蒙古大草原见到羊群在小丘上漫步，觉得它们走在哪里都像给_绣上了_。那些小丘的线条是那么_，就像只用_，不用_的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。(2)桥一课里，作者采用大量环境描写来渲染紧张的气氛，侧面表现了老支书“把_让给别人，把_留给自己”的崇高精神，他用自己的_筑起了一座不朽的桥梁。(3)“也想看黑旋风水战浪里白条”一句中“黑旋风”是指_，“浪里白条”是指_，这个孩子读的书是_ 。(4)杨氏之子选自南朝_(作者)的_(作品)。文中孔君平信手拈来的玩笑话“_”很幽默，也很有趣。九岁男孩杨氏之子机智、巧妙、有礼貌的回答是：_。四、阅读检阅台(
6、18 分)(一)只有一个地球(6 分)10我们只有一个地球，可是_、_等行为却破坏了它。(2 分)11地球在哭泣，因为人类的破坏行为造成了_、_等严重影响。(2 分)12 如 果 你 就 是 哭 泣 的 地 球 ， 你 会 对 人 类 说 ：“_。”(2 分)(二)语言的魅力(12 分)在繁华的巴黎大街的路旁， 站着一个衣衫褴褛、 头发斑白、 双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨， 而是在身旁立了一块木牌， 上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡
7、淡一笑，便扬长而去。这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人回答，“我，我什么也没有得到。 ”脸上的神情非常悲伤。让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“_我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景
8、，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？13联系上下文，在横线上填上合适的语句。(2 分)14用“”画出文中的一个反问句，并将其改成陈述句。(2 分)_15法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了几个字，使人们对这位_、_、_的老人产生了_，既帮助了老人，又让我们体会到了语言的_。(5 分)16读了短文，你有什么感想？(3 分)_五、习作百花园(25 分)17在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人，如体贴入微的长辈，循循善诱的老师，朝夕相处的同学有时，即使是一个眼神、一个手势、一句批评，也给予我们向上
9、的动力，让我们心存感激。请结合自己的生活经历，以“感谢_”为题写一篇习作，表达出自己的真情实感。400 字左右。期中检测卷期中检测卷一、1.(1)D(2)B2咀嚼祸患跺脚搀扶咆哮羞涩天赋祭奠卸货蓑衣3(1)碧里杯车绞脑如掌居业肝胆(2)示例：不声不响有声有色闻鸡起舞四面楚歌一碧千里桃红柳绿4(1)宁可也不(2)因为所以(3)虽然但是(4)尽管还是5(1)示例：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。(2)示例：不管条件多么艰苦，不管敌人多么强大，战士们总是能勇往直前！(3)他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。(4)夸张示例：李医生给人看病，药方没开，病就好了
10、三分。(5)战士们冒着大雨，在泥泞的小路上快步前进。二、6.(1)风风雨雨，年年暮暮朝朝。(2)无以至千里无以成江海(3)示例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(4)示例：少年易老学难成，一寸光阴不可轻7示例：针对以上的观点，我们可以看出小学生使用手机有利有弊，如果家长没有做到正确的引导，弊往往大于利，所以我们家长一定要引导孩子正确使用手机，并以身作则。与此同时，同学们也应该提高自身的自制力，正确合理使用手机。三、8.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。牧童吕岩如今直上银河去，同到牵牛织女家。浪淘沙刘禹锡怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。舟过安仁杨万里最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐村居辛弃疾9(
11、1)无边的绿毯白色的大花柔美绿色渲染墨线勾勒翠色欲流(2)生的希望死的危险血肉之躯(3)李逵张顺水浒传(4)刘义庆世说新语此是君家果未闻孔雀是夫子家禽四、(一)10.示例：乱砍滥伐过度开采11示例：水土流失土壤沙漠化12略。(二)13.春天到了，可是14春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，叫人陶醉。(或：当人们想到这位盲老人， 一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，对他产生了同情之心。)15衣衫褴褛头发斑白双目失明同情之心魅力16示例：语言是神奇的，同一内容，不同的表达方式，带来的效果是截然不同的。五、17.略。
