1、12 2020-2021020-2021 苏教版四年级数学下册教学计划苏教版四年级数学下册教学计划一、班级概况：一、班级概况：四年级共有 10 人，期中男生 6 人，女生 4 人。全班学生较为活泼、好动，字体书写欠工整；大部分学生基础知识掌握一般，而中下层学生比较贪玩，计算能力较差，尤其是解决问题、分析问题的能力较弱，需待进一步培养提高。在平时的教学中通过后进生的辅导，争取把全班成绩提高一个档次，努力提高本班学生的数学成绩。二、教材分析：二、教材分析：苏教版四年级数学下册教材共安排了九个单元的内容： 平移、旋转和轴对称 认识多位数 三位数乘两位数 用计算器计算 解决问题的策略运算律 三角形、平
2、行四边形和梯形 确定位置 整理与复习 。一个探索规律： 多边形的内角和 ；两个实践活动： 一亿有多大和数字与信息 。（一）教材编排内容本册教材的教学内容分为“数与代数” 、 “图形与几何”和“综合与实践”三个部分。1.“数与代数”领域：一共安排了 5 个单元，包括认识多位数 ， 三位数乘两位数 ， 用计算器计算 ， 解决问题的策略 ， 运算律 ，以及探索规律多边形的内角和 。（1） 认识多位数这是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内数的大小，会进行相应的加、减、乘、除运算的基础上，教学认识含有万级和亿级的数。全单元包括：认识整万数，认识含有万级和个级的数，认识整亿数，认识含有亿级
3、和万级的多位数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数，会比较两个多位数的大小，会用四舍五入法求近似数。（2） 三位数乘两位数这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分四段安排：先安排教学三位数乘两位数的笔算；再安排教学常见的数量关系， 会用复合单位表示单价和速度等； 接着教学积的变化规律；最后教学乘数末尾有 0 的乘法笔算（包括口算几百乘几十、几百几十乘几十） 。（3） 用计算器计算主要引导学生认识计算器，会利用计算器进行大数目的计算；在本单元更重要的是利用计算器探索规律，帮助学生积累探索规律的经2验。（4） 解决问题的策略在解决问题的过程中学会用画线段图、直观示意图等方
4、法整理信息，能借助图分析实际问题中的数量关系，逐步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。（5） 运算律 探索并了解运算律 （加法交换律和结合律， 减法的运算性质，乘法交换律和结合律，乘法分配律） ，会应用运算律进行一些简便运算；会用加法和乘法的运算律解决如相遇问题之类的实际问题， 进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。(6) 探索规律多边形的内角和引导并启发学生利用三角形内角和是180的知识，从简单的情况想起，合理转化，有序思考并抽象概括出多边形的内角和的算法，初步体会从特殊到一般的认识事物与解决问题的思想方法。2. “图形与几何” 领域： 一共安排了 3 个单元， 包括 平移、 旋
5、转和轴对称 ，三角形、平行四边形和梯形 ， 确定位置 。（1） 平移、旋转和轴对称进一步加深对平移，旋转，轴对称的特征的认识；会在方格纸上将简单图形水平或者垂直平移或旋转（90） ，能把一个轴对称图形补全。（2） 三角形、平行四边形和梯形认识三角形；掌握三角形三边关系和三角形内角和，加深对三角形特征的认识；三角形分类，认识等腰三角形和等边三角形；认识平行四边形的特征，梯形的特征，认识等腰梯形。（3） 确定位置学会用数对表示位置或在方格纸上根据数对确定位置，感受数形结合的思想方法。教材分两段安排教学内容：第一段，用数对描述现实情境中物体的位置；第二段，用数对描述平面上点的位置，将学生在日常生活中
6、积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，初步感悟数形结合的思想方法，同时为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。3.“综合与实践”领域：一共安排了两个实践活动： 一亿有多大和数字与信息 。（1） 一亿有多大让学生通过说一说、数一数、量一量、称一称等活动，推算数一亿本练习本的时间、一亿枚 1 元硬币的高度、一亿粒大米的重量，发展3学生的数感，培养学生的推理能力。（2） 数字与信息主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流，初步了解数字编码的有关知识，体会它们的实际价值，会自主设计编码的方案，从
7、而感受数字编码的思想和方法，感受数字编码日常生活中的广泛应用，发展抽象概括能力和符号化思想。教材最后一个单元安排的是整理与复习 ，这是全册教学内容的整理与复习。通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学知识的理解，沟通知识之间的联系，构建合理的认知结构，提高应用所学知识解决实际问题的能力，并为进一步的学习奠定良好的基础。（二）教材编排特点1优化教学内容的结构体系。一方面，在数学学习的不同阶段，引导学生适时对所学知识和方法进行回顾与整理。教材从四年级上册起，改变了第一学段以课时为主线的“例题、想想做做、练习、复习”的编排体例，采用以教学内容结构为主线的“例题、试一试、练一练 、练习、整
8、理与练习”的编排体例，以凸显教学内容的完整性，强调回顾与整理、评价与反思等环节在学生数学学习过程中的作用。另一方面，从教学的实际需要出发，把内容高度相关的教学内容尽可能地安排在一个单元教学，以清晰展现数学知识的发生和发展线索，突出知识之间的内在联系，更利于学生自主构建脉络清晰、结构完整的知识系统。2精心选择学习素材。一方面，教材注意从学生所能感受的社会生活中寻找他们感兴趣的、富含教学内容的、具有多方面教育功能的素材，引导他们在熟悉的、 感兴趣的情境中， 发现和提出数学问题， 探索和掌握数学知识。 另一方面，教科书注意从报纸、杂志、广播、电视等媒体中选择合适的素材。同时还鼓励学生利用各种媒体查阅
9、资料、收集数据，并在这一过程中 ，加深对数学知识和方法的理解，体验信息来源的多样性，拓展知识视野，激发对数学学习的兴趣。3合理设计活动线索。本册教科书针对教学内容的重点、难点和关键，精心设计并清晰呈现了学生探索和学习数学知识的活动线索， 力求为老师组织教学活动提供实实在在的启示。例如，在“多边形的内角和”的教学内容中，呈现了“提出猜想举例验证归纳结论完善结论”的活动线索，以利于教师有效组织学生的数学探索活动，使学生在理解和掌握数学知识的同时，积累探索规律的4经验，并逐步获得从数学的角度观察生活现象的敏锐眼光。4努力改善学习方式。教材注意设计内容丰富、形式式样的学习活动，引导学生在动手操作、自主
10、探索、合作交流等具体的活动中，获得对数学知识的理解， 以改善学习方式，提高学习效率。5适时组织评价反思。教材十分注意结合具体内容的教学，引导学生经历评价与反思的过程，并在这一过程中不断积累反思自己的学习过程、评价自己学习表现的经验，增强反思、质疑、评价的意识和能力。三、教学目标三、教学目标通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：（一）知识技能方面（1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会运用数描述事物的特征， 进一步体会数在日常生活中的作用； 能计算三位数乘两位数的乘法；探索并了解加法和乘法的运算律，会运用运
11、算律进行一些简便计算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题；能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。（2）通过观察、操作了解三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和等于 180； 了解三角形的分类方法，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；认识等腰三角形、等边三角形；认识平行四边形、梯形。通过观察、操作等活动， 进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；通过观察、操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转 90，能从平移、旋转和轴对称
12、的角度欣赏生活中的图案，并能运用它们在方格纸上设计简单的图案。在情境中了解数对的含义，能在方格纸上用数对表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。（二）数学思考方面（1）在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。（2）在探索计算方法、发现运算规律，以及进行有关计算的过程中，提高5运算能力，发展初步的演绎推理和合情推理能力，培养初步的符号意识，感受转化、归纳、符号化等数学思想方法。（3）经历与他人交流各自算法，以及解决问题方法的过程，并能有条理地表达自己的思考过程。（4）在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律
13、，以及用数对确定位置的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的数学思想方法。（三）解决问题方面（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出一些常见的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。（2）在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描述和分析问题的方法，探索解决问题的有效途径，进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，发展几何直观。（3）经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成自觉反思解决问题的意识，能有理有据地表达自己解题时的思考过程。（4）在测量、作图，以及简单的图形变换的过程中，进一步增强合作意识，并
14、能对解决问题的过程和方法进行必要地解释与说明。（四）情感态度方面（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的体验，产生对数学事实以及内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、自觉检验的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。（3）能热心参与数学问题的讨论，努力克服学习中的困难，发现错误能及时改正。（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。四、教学措施四、教学措施1认真钻研教材，合理把握教学所要达到的“度” 。6本册教材是依据数
15、学课程标准中第二学段的课程内容和具体目标， 在统筹规划第二学段教材的基础上确定的，选择教学内容时，充分考虑了小学四年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要，因此，教师在教学中一定要钻研教材，认真领会教材的编写意图，准确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。2注意创设与学生生活密切联系、学生感兴趣的教学情境。小学生学习数学的热情和积极性， 一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识。 另一方面， 数学本身来源于生活， 现实生活里充满数学， 因此，我们教学时应当
16、努力创设现实的，学生在自己的生活中能够看到的、听到的、感受到的情境，选择具有一定数学价值的，学生身边的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物作为学习素材，激发学生的学习兴趣和动机，调动他们学习相应内容的策略与机智。同时教学中注意改变教学内容的呈现方式，改善学生的学习方式。3关注教学细节，促进基本知识和基本技能的发展。数学教学其实是由许多教学环节组成的。 而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，更多的时候，细节决定成败。看似微小的细节，在促进学生基本知识和基本技能的发展中或许起着举足轻重的作用。我们只有关注细节、捕捉细节，才能提高数学教学的有效性。4重视培养学生的数感，鼓励学生算法多样化。数感主
17、要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，数感是一个人数学素养高低的标志之一。正因为如此，发展学生的数感，也就成为数学课程的目标之一。教材在这方面作了许多安排，以加强对学生数感的培养。在教学时我们要让学生面对具体数学问题，主动探索和交流，引导学生选择和确定解决问题的策略与方法。在数的运算教学时，要重视培养学生估算意识和能力，鼓励学生用多种方法进行估算，从而使学生数感得到发展。5注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组7成部分。教材通
18、过“你知道吗”栏目提供了多篇阅读材料，让学生接触数学发展与人类文化进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用及价值。 “你知道吗”栏目还向学生介绍自然界的数学现象及数学在生活中的应用，体验数学与生活的联系；并注意让学生接触一些数学内容的背景材料。这些内容的呈现形式生动活泼，图文并茂，能吸引学生产生阅读的兴趣；这些内容也给学生留有查阅资料的余地，能启发学生利用各种书刊、媒体自己去获取知识。五、教学进度五、教学进度本册教材共安排 51 课时的教学内容及 5 课时的期末复习。 全学期大约有 25%的教学时间留作机动，便于教师灵活地、创造性地安排教学。周次周次日期日期教教 学学 内内 容容
19、课堂作业课堂作业（建议）（建议）备备 注注12.22-2.26平移、旋转和轴对称 （4）23.1-3.5认识多位数 （3）机动（1）33.8-3.12认识多位数 （4）P23 第 1 题P24 第 7、8 题P25 第 4 题43.15-3.19三位数乘两位数 （3）机动（1）P30 第 1 题P31 第 9、10 题P32 第 16、17 题53.22-3.26三位数乘两位数 （4）P35 第 5 题P37 第 13、 14 题P38 第 2 题63.29-4.2 用计算器计算 （3）机动（1）P43 第 1 题P44 第 7 题74.5-4.9一亿有多大 （1）解决问题的策略 （3）P52
20、 第 3、4 题P53 第 7、8 题P54 第 12、 16 题84.12-4.16运算律 （4）P58 第 1 题P58 第 6 题P59 第 11 题894.19-4.23运算律 （4）P65 第 4 题P66 第 9 题P67 第 17 题104.26-4.30运算律 （3）机动（2）P70 第 2 题P70 第 3 题P72 第 3 题115.3-5.7三角形、 平行四边形和梯形 （2）P80 第 5 题劳动节125.10-5.14三角形、 平行四边形和梯形 （3）机动（1）P86 第 6 题135.17-5.21三角形、 平行四边形和梯形 （4）P91 第 3 题P91 第 7 题145.24-5.28三角形、 平行四边形和梯形 （1）多边形的内角和 （1）机动（2）155.31-6.4确定位置（3）数字与信息（1）P100 第 4 题166.7-6.11整理与复习（4）P106 第 2 题P108 第 11 题P109第17-18题176.14-6.18整理与复习（1）期末复习（3）186.21-6.25期末复习（3）期末检测期末检测196.28-7.2
