1、花之歌 纪伯伦 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1 2 想想从哪些地方可以看出“我”是花。 3 感受花的美好。 作者介绍 纪哈纪伯伦，作家，被称为“艺术天才”“黎巴 嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯 新文学道路的开拓者之一。其主要作品有泪与笑先知 沙与沫等。 多音字 王冠 朝霞 冠 un：王冠 怒发冲冠 un:冠军 勇冠三军 朝 zho：朝霞 朝三暮四 cho:朝代 改朝换代 词语学习 词语理解 苍穹：天空。也说穹苍。 造句：夜幕降临在大地上,我只见那半圆的月 亮高悬在苍穹。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着 新事物。 造句：海洋是孕育原始生命的温床。 摇
2、曳：摇荡。 造句：黄澄澄的稻子，颗粒饱满，沉甸甸地随风 摇曳，翻腾着滚滚的金波。 旖旎：柔和美好。 造句：湖水凝蓝,春花红火,好一派旖旎风光。 馥郁：形容香气浓厚。 造句：花朵散发着馥郁的香气。 亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 造句：露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚 动着，闪烁着晶莹的光辉。 硕大无朋：大得没法与它相比的。形容极大。 造句：无边的平原像一个硕大无朋的墨绿色的大 翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。 凝视：聚精会神地看。 造句：小花猫趴在墙角，屏息凝视，等着老鼠出 洞。 琼浆：指美酒。 造句：这温醇的玉液琼浆回味悠长。 心驰神往：心神都来到那里。形容一心向往。 造句：家乡
3、那座低矮的小山，总是令爷爷心驰神 往。 顾影自怜：看着自己的影子而怜惜自己。原形容孤 独失意。现多形容自我欣赏、自我怜惜。 造句：她心怀幽深，姿态天然，隐藏在这幽静处， 顾影自怜。 多义词：婆娑 盘旋舞动的样子。 造句：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、 歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 枝叶扶疏的样子。 造句：那椰子树叶像长长的羽毛一样，有风时树影 婆娑，没风时也飘逸秀美。 眼泪下滴的样子 造句：有那么一瞬间，她的悲伤之情油然而生，泪 眼婆娑。 近义词 坠落（陨落） 孕育（衍生） 开放（绽放） 成长（生长） 交往（来往） 赠与（赠送） 祭献（祭礼） 光明（光亮） 送行（送别） 摇曳（摇摆
4、） 硕大无朋（硕大无比） 顾影自怜（孤芳自赏） 反义词 开放（封闭） 赠送（索取） 最后（首先） 光明（黑暗） 仰望（俯视） 顾影自怜（得意忘形） 词语辨析 交往 来往 相同点：两者都含有“交际”的意思。 不同点：“交往”侧重于指为了增进了解、友谊和感情而进行的友好的交际联系；“来往”侧重于指交际 双方彼此的有来有往的互向活动。 运用示例： 1.同世界各国发展友好合作与（ ）。 2.两国高层领导（ ）密切。 交往 来往 课文描绘了一幅怎样的图画？ 整体感知 诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然 活生生的图画。 1.“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 课文解
5、读 运用了比喻的修辞手法。将花朵比作坠落的 星星，突出了花多、花美的特点。 2.第3自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。把花当作人来写，交代 了四季更替的自然变化，形象生动地点明了自然的 规律、生长的规律，且道理通俗易懂。 3.把花比作“大自然的话语”和“诸元素之 女”，暗示了一个怎样的自然现象？ 花在自然界完成一个循环，然后再开始下一 个循环。 4.“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”一句运用了什么 修辞手法？有什么作用？ 运用了排比的修辞手法。突出了花的特点 人类纯洁和神圣情感的寄托。 5.第6自然段运用了什么修辞手法？有什么作用
6、？ 运用了比喻、拟人的修辞手法。再次生动形象 地出四季更替的自然变化。 6.第7自然段中的“这些哲理”指的是什么？ 指的是“总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 7.通读课文，说说花儿是一个怎样的形象？ 花儿是一个使者，更是一个奉献者，它向往光 明，与万物和谐共处。 1.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（比喻） 2.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（拟人） 3.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。（对偶） 佳句积累 4.我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝
7、视。（比喻、拟人） 写法借鉴 用富有情趣的语言描写具体事物 这篇课文语言生动形象，读起来很有趣味性。作者运用了极富情趣的语言，鲜活地描写了花的 特点和作用。如，把花比喻为“星星”；说花是“诸元素之女”，这些富有情趣的描写，使文章生 动形象，具有极强的趣味性。 怎样做到用富有情趣的语言描写具体事物？ 1.要学会观察。本文就是作者在长期细心观察的基础上完成的，因此才描写得那样真切，富有浓 厚的生活气息。可见，真实的描绘是语言富有情趣的基础。 2.要注入感情。把对事物的喜、怒、哀、乐等情感融入其中，要知道注入了真情的语言才是最生 动、最有情趣的语言。 3.运用多种修辞方法，增强语言的表达效果。如：我
8、们描写小蚂蚁，可以把它们写成大力 士，还可以写它们富有团队精神，将人的情感和行为寄予在它们身上。这样描绘起来就会生动形 象，富有情趣。 1.描写花的成语。 繁花似锦 含苞欲放 百花齐放 花枝招展 万紫千红 姹紫嫣红 花团锦簇 春暖花开 百花争艳 拓展延伸 含苞欲放百花齐放 2.描写花的诗句。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 唐白居易 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 宋卢梅坡 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋杨万里 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 唐刘方平 诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清 新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元 素之女：冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳。 课堂小结 花之 歌 结构图示 将花比作 和谐共处 大自然的话语 坠落绿茵的星星 诸元素之女 交往的礼品 婚礼的冠冕 最后的祭献不顾影自怜 不孤芳自赏 饮玉琼浆 听歌唱 婆娑起舞 仰望高空 当堂测试 根据课文内容填空。 我在原野上 ，使原野风光更加 ；我在清风中 ，使清风 。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ；我醒来时，白昼的那只 的独眼向 我 。 摇曳旖旎 呼吸芬芳馥郁 察看 硕大无朋 凝视 谢谢观看
