1、9.9.蚕的一生蚕的一生【教材简析】【教材简析】本课以动物生长变化为主线设计了两个活动。活动 1“饲养蚕”目的是让学生通过饲养、观察等活动，了解蚕的一生经历的几个阶段。活动 2“了解其他昆虫的一生”目的是通过观察、案例分析等活动，指导学生进一步认识其他昆虫及蛙的一生要经历的主要阶段。应用与拓展“制作蝴蝶标本”目的是引导学生通过实践活动，进一步加深对所学知识的理解。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、获取证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生乐于用多种材料、多种思路、多样方法探究动物生长变化的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流
2、分享、贡献自己力量的科学态度。【学情分析】【学情分析】四年级学生对蝉的幼虫发育成成虫、蝌蚪发育成蛙等现象并不陌生，有些学生还有过饲养蚕等动物的经历，对某些动物的生长过程比较熟悉，这为学习本课提供了认知基础。【教学目标】【教学目标】科学知识目标科学知识目标1.能举例说明动物从生到死的生命过程。2.能说出蚕的生存和生长需要空气、水、温度和食物等。科学探究目标科学探究目标1.能从比较昆虫的生长变化的角度提出可探究的问题。2.能制订饲养蚕宝宝的活动计划。3.能通过饲养、观察、案例分析等方式获取有关信息。4.能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表记录和整理信息。5.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、
3、得出结论。6.能对自己的探究过程进行反思与评价。科学态度目标科学态度目标1.能在好奇心的驱使下，对动物的生长过程表现出浓厚的探究兴趣。2.能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法制订饲养计划。3.能分工协作，进行多人合作的探究学习。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标能说出养蚕与人们生活的关系。【教学重难点】【教学重难点】重点：认识动物从生到死的变化过程。难点：能说出蚕的生存和生长需要空气、水、温度和食物等。【教学准备】【教学准备】教师准备：蝴蝶标本、蚕、盒子、桑叶、有关动物生长发育过程的图片或视频等。学生准备：课前搜集有关昆虫生长发育过程的资料、 科学学生活动手册 、笔等。【教
4、学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题1.引导:我们已经了解了动物的出生方式， 那么动物是如何一天天长大的呢?通过视频，请你观察动物的形态有什么不同。( 播放几种处于不同发育阶段的动物的图片或视频)2.提问:这些动物的一生经历了哪些过程呢?二、掌握方法，制订计划二、掌握方法，制订计划播放视频，掌握养蚕方法。1.引导:你知道怎样养蚕吗?让我们通过观看视频来了解养蚕的方法吧!2.播放:养蚕视频。 (包括:(1)在蚕卵上喷洒少量的水， 把卵放到温暖的地方，每天观察蚕卵有什么变化。(2)看到小蚕从卵里孵化出来，记下日期。用羽毛或毛笔把孵出的小蚕扫到盒子里，喂一
5、些碎桑叶，观察它是什么样子的。(3)蚕要蜕皮了，观察蜕皮后有什么变化，记录蜕皮的次数和日期。(4)蚕长大了，可以喂它整片桑叶了，观察蚕怎样吃桑叶。(5)当蚕开始吐丝时，记下日期，观察蚕怎样吐丝作茧。(6)在蚕作完茧的第三四天，剪开一个蚕茧，观察蚕蛹是什么样子的。(7)在蚕蛾出来时记下日期，观察蚕蛾是什么样子的。(8)在蚕产卵时记下日期。)3.小组讨论，制订计划。(1)引导:为了养好蚕，我们先制订一个小组养蚕计划吧。制订计划时，请参考以下几个问题进行设计。选取什么样的蚕宝宝?如何给蚕宝宝提供一个舒适的“家”? (考虑“家”的材质、温度、湿度等环境条件。)观察记录蚕宝宝生长过程中的哪些方面?用什么
6、方法进行观察?(2)设计:学生分组制订养蚕计划， 并将设计方案记录在 科学学生活动手册第 12 页中。(3)汇报:小组选派代表汇报养蚕计划，其他小组进行补充或评价，形成较为完善的饲养计划。三、饲养观察，记录整理三、饲养观察，记录整理1.引导:学生根据饲养计划，体验为期 50 天左右的养蚕过程。其间除了精心饲养、照料蚕之外，还要采用日记、拍照、视频等形式进行观察、记录。2.饲养:学生以小组为单位进行养蚕,细心照料，认真观察，并将观察结果记录在科学学生活动手册第 12 页中。四、汇报交流，归纳总结四、汇报交流，归纳总结( (该环节建议在第二课时或择机进行该环节建议在第二课时或择机进行) )1.汇报
7、:指定学生汇报记录整理的结果，其他学生进行补充和评价。(要求学生按照日期叙述观察记录，为后面归纳蚕生长过程中的几个阶段做准备。)2.讨论:蚕的一生可以分为哪几个阶段?3.播放:蚕的一生视频。(引导学生了解成虫因为口器退化，不能进食，因此在完成交配和产卵后会死亡。卵会孵化成蚕蚁，完成生命的延续。这样学生可以更全面地了解蚕的一生，即包括出生、发育、繁殖、死亡的整个生命过程。)4.小结:蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。蚕的生存和生长需要食物、水、空气、温度等条件。第二课时第二课时( (建议完成饲养蚕的活动后进行该课时建议完成饲养蚕的活动后进行该课时) )一、创设情境，提出问题一、创设情境
8、，提出问题1.引导:我们通过饲养与观察，认识了蚕的一生所经历的主要过程，知道了蚕的生存和生长需要食物、水、空气、温度等条件。2.提问:其他昆虫的一生又经历了怎样的过程?是否也像蚕一样经历了卵、 幼虫、蛹、成虫四个阶段?二、搜集整理，获取证据二、搜集整理，获取证据1.引导:我们可以先通过网络、图书、杂志、实地观察、向他人请教等方式来搜集其他昆虫或动物的生长变化资料，然后对资料进行分类整理，并利用资料卡片等自己喜欢的形式将分类结果呈现出来。2.阅读:学生阅读教材内容或课前搜集的有关资料。3.整理:学生对资料进行分类整理，并利用资料卡片等形式呈现出来。4.汇报:指定学生汇报自己整理资料的结果，其他学
9、生进行补充与评价。三、探究发现，形成新知三、探究发现，形成新知1.讨论:螳螂、蜻蜓、青蛙的一生各经历了几个主要阶段?比较它们的一生所经历的各阶段有什么相同点。2.总结:螳螂的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段;蜻蜓的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段;青蛙的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。由此我们可以得出:动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。四、实践运用，拓展延伸四、实践运用，拓展延伸1.引导:动物和所有生物一样会经历生老病死，有的动物生长发育的时间很短暂，如何将这个完整的生命过程展示出来呢?我们可以借助标本的形式将动物个体长时间地进行保存，
10、便于我们交流和研究。(出示蝴蝶标本)我们可以制作一个这样的动物标本。2.制作方法:(1)播放制作方法的视频。(注意对教材中的内容进行补充，例如用捕虫网捕捉蝴蝶应注意不要伤到其鳞片，要放入三角袋中并用大头针进行固定，用镊子进行整形以及放在通风干燥处晾干等， 从而引导学生了解制作蝴蝶标本的全过程。 )(2)引导学生观看并思考以下问题:制作动物标本的方式都有哪些?如何制作蝴蝶标本?3.制作标本:学生按照制作方法进行制作，等标本晾干后，装盒并固定。4.展示评价:组织学生展示制作的标本，并进行相互评价。(评价标准: (1)选取的蝴蝶比较完整。 (2)蝶翅保持平整姿态。 (3)摆放美观，固定结实。(4)标签规范，信息齐全。)【板书设计】【板书设计】
