1、- 1 -教学教学内容内容2.12.1 船的历史船的历史课型课型新授新授课课时时目目标标及及评评价价课时目标课时目标达成评价达成评价科学概念目标1.不同时期、 不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究目标1.通过观察比较， 认识不同时期船的特点。2.通过制作独木舟模型的活动， 感受“最初的小船”的样子和船的载重、稳定和水阻特性。3.通过“独木舟负载物体” “船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。科学态度目标感受船的发展历程， 感受劳动人民的聪明才智。科学、技术、社会与环境目标感受船的发明和技术革新对人类社会发
2、展带来的深远影响和变化。学学习习重重难难点点重重点点了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。难难点点通过通过“独木舟负载物体独木舟负载物体” “船型与阻力关系船型与阻力关系”的实验认识到船的外型的实验认识到船的外型、结结构和稳定性、阻力之间的关系。构和稳定性、阻力之间的关系。教教学学准准备备教教师师学生实验材料一套、教学课件等。学学生生独木舟模型、船型模型（相同大小形状） 、细线、垫圈、钩码、水槽、记录单等。相相关关链链接接- 2 -教学过程教学过程教学环节教学环节三学环节三学环节一、聚焦教师用课件出示船的图片： 船是生活中常见的一种运输工具，给我们
3、的生活带来了极大的便利。提出聚焦问题：关于船你知道什么？还想研究什么？引出船的课题。设计意图：通过形象直观的图片，唤醒学生对船的原有认知，激发学生进一步探究的欲望。二、探索（一）探索活动 1交流关于船的知识1.教师出示“关于船的知识”班级记录表，小组内讨论，整理“已经知道的”和“还想研究的内容” 。要求简洁明了，用关键词表述即可。2.小组汇报，教师引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述船，再梳理还想研究的问题，并用关键词将信息整理到班级记录表上。设计意图：充分调动学生前概念，学生集体交流，相互补充关于船的知识， 填补部分学生知识上的漏洞， 提高学习效率，为将要进行的学习活动做
4、好铺垫。（二）探索活动 2探索船的历史1.请学生观看在船的发展过程中的代表性船只的图片或视频。谈话：船在发展过程中经历了翻天覆地的变化，我们一起来看一段视频，了解船的历史。2.船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化？学生在充分发表观点的基础上， 再来完成学生活动手册中关于“船的比较”记录表。3.学生汇报。设计意图：让学生观看图片或视频，思考“船在哪些方面发展了” ，了解船在技术上的变化和发展过程，这些发展特征是推进单元后续学习的主线。（三）探索活动 3探究独木舟1.谈话：船行驶在水中，首先要保证稳定、不侧翻。怎样才能做到这一点呢？让我们动手操作，继续研究船的稳定性。老师给大家带来了一些材料，1
5、 只独木舟，1 盒钩码和 1 个水槽。提示：关于独木舟的制作，我们可选择直径约 5cm、长度约 20cm 的小杉木，用直径 3.5cm 的钻头开槽，这样制作出的独木舟可承载两至三个钩码。但木制独木舟成本高、制作过程繁琐，还有吸水性太强、容易开裂等缺点，建议采用注塑独木主问题主问题：交流关于船的知识。互学互学：小组内讨论，整理“已经知道的”和“还想研究的内容” 。展学：展学：小组汇报。主问题主问题：探索船的历史。自学自学：看一段视频，了解船的历史。互学互学：组内讨论，完成学生活动手册中关于“船的比较”记录表。展学：展学：学生汇报。主问题主问题：探究独木舟。自学：自学：可以怎样开展探究 ？ 实 验
6、 时 要 注 意 什么？互学互学：组内讨论，分组实验。展学：展学：学生汇报实验发现。- 3 -舟来完成本课的探究。在动手操作前，请同学们先思考：可以怎样开展探究？实验时要注意什么？2.整理并总结实验方法，出示实验注意事项：放钩码时要轻轻放，放置要均匀；做实验三次，取最大值。3.学生分组实验。4.学生汇报实验发现：我的独木舟最多能放置几个钩码；根据实验操作反思：在船中放置重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻？独木舟在装重物时，有哪些不足？设计意图：通过实验，不难发现，世界上最早的船独木舟，存在装载量小、不稳定、容易倾覆等缺点，让学生感知不断改进和完善独木舟的必要性。5.设问： 我们的独木舟船首是
7、什么形状的？什么样形状的船首受到水的阻力比较小？为什么？6.出示两块形状大小相同的木船模型，比较不同，设计对比实验。7.根据学生回答，整理总结实验方法，用演示实验验证预测或者播放视频船首形状与阻力大小的关系 。8.交流什么形状的船受到的阻力更小， 讨论减小船在行驶中受到阻力的方法。设计意图： 通过简单验证探究发现尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力，有利于实现科学的“实践总结理论”探究过程。三、研讨1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化？2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？3.怎样减小船在行驶中的阻力？设计意图：以问题的形式帮助学生回顾学过的内容，这些问题也可以穿插在探索环节中。 让学生围绕这些思考来确定研究任务，制订研究方案，最终得出探究结果。四、拓展让学生通过多种途径了解我国航空母舰的相关信息， 并简单介绍中国的船舶发展历史和现状。设计意图：通过了解我国的航空母舰，简单了解我国船舶的发展情况，以点带面，激发学生的爱国热情和继续学习探究的兴趣。课时作业作业层次作业内容设计意图作业时间作业安排基础必做无选做无- 4 -拓展必做无选做了解我国航空母舰的相关信息激发学生的爱国热情和继续学习探究的兴趣综合实践实践必做无选做无板书设计船的历史尖形船首阻力小受力匀称，不易侧翻船的发展：体积、材料、动力
