1、1苏州苏州 XXXX 实验小学一年级上册美术教学案实验小学一年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题形的组合主备人主备人授课时间授课时间月日类型类型设计应用课时课时1 课时授课人授课人总第 13 课时教学背景分析教学背景分析教学内容：教学内容：“形的组合”是在“圆圆的世界” 、 “方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。学生情况：学生情况：一年级学生
2、的动手能力不太强，又初次接触到设计类的课，如果按照常规思维通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课，学生就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来。教学方式、手段：教学方式、手段：1. 给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 引导学生关注自然环境和社会生活。教师准备：教师准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT 课件、色粉纸等，教室四周张贴一些
3、图形设计或手工作品，增加氛围。学生准备：学生准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。2过程与方法目标：过程与方法目标：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。教学重难点教学重难点教学重点教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。教学难点：教学难点：让学生能
4、合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。教学设计教学设计教学改进教学改进导入阶段导入阶段激发兴趣激发兴趣1. 师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。2. 师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？3. 师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）找一找圆圆、方方、三角在哪儿？第一站：方方变成磁砖
5、，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：6. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。 （板书：形的组合）发展阶段发展阶段自主探究自主探究比赛规则：1. 随便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。2. 我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？3.学生进行第二次作业。34. 师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？6. 师
6、：再看一幅有趣的图，3 个圆圆组成了一个米老鼠，1 个三角 4 个圆圆、6 个方方组成了一个老鼠， 方方躲在里面好像是镜子。 同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这幅图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。7. 调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。猜一猜，他们又代表什么呢？8. 示范：刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高， 老师先教大家一些方法， 大家想学吗？4苏州苏州 XXXX 实验小学一年级上册美术教学案实验小学一年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题形的
7、组合主备人主备人授课时间授课时间月日类型类型设计应用课时课时2 课时授课人授课人总第 14 课时教学背景分析教学背景分析教学内容：教学内容：“形的组合”是在“圆圆的世界” 、 “方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。学生情况：学生情况：一年级学生的动手能力不太强，又初次接触到设计类的课，如果按照常规思维通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样
8、来上课，学生就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来。教学方式、手段：教学方式、手段：1. 给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 引导学生关注自然环境和社会生活。教师准备：教师准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT 课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。学生准备：学生准备：剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小
9、不同的方形、三角形、圆形。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。5过程与方法目标：过程与方法目标：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。教学重难点教学重难点教学重点教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。教学难点：教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。教学设计教学设计教学改进教学改进实践阶段实践阶段大胆创作大胆创作评析阶段评析阶段体验成功体验成功我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。 （黑板上布置 KT 板，学生张贴）1. 夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。2. 夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。3. 教师进行扼要的点评。作业要求作业要求1. 一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！2. 方法随便用，画、剪、贴都可以！3. 用剪刀时可要小心哦！教师范画教师范画本节课手工课，无范画反思和总结反思和总结
