1、龟兔赛跑群文阅读教学设计 六盘水市XX区XX小学 选文篇目及来源：选文篇目及来源： 龟兔赛跑【古希腊】伊索 统编版小学语文教材二年级下册 兔子和乌龟第二次赛跑罗丹 统编版小学语文教材二年级下册 龟兔赛跑【法】拉封丹 统编版小学语文教材二年级下册 龟兔赛跑【美】哈里斯 统编版小学语文教材二年级下册 议题来源：议题来源：“阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，所以我选择从大家熟知的龟兔赛跑故事入手，听读故事，全班交流：龟兔赛跑最后获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因是什么？从中明白了什么道理？ 教材分析：教材分析：激发学生发挥创作的能
2、力，并及时向学生推荐更多的故事，让学生试着改写其他故事的结局，让课外阅读成为课内习得阅读方法后的练兵场，让课内阅读成为孩子终身阅读的导航，从而养成终身阅读的好习惯。 学情分析：学情分析：学生对动物的特征有了初步的了解，大部分学生对见过这些动物，都非常喜欢和动物做朋友。 执教年级：执教年级：二二年级 教学目标：教学目标： 1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。 3. 发挥想象，学习简单地改写故事。 教学重点：教学重点： 1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多
3、种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。 2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点就有不一样的结局。 教学难点：教学难点：发挥想象，学习简单地改写故事。 教学步骤：教学步骤： 一、讲故事，导入新课 1.动物与动物之间发生过许多有趣的故事，你知道哪些故事，讲给大家听听。交流故事并说明从中明白的道理。 2.今天，老师请来了两位动物朋友（出示课件：乌龟和兔子）相信大家都听过他们的故事。 二、师讲龟兔赛跑【古希腊】伊索 1.1.很多同学都已经听过这个故事了吧。很多同学都已经听过这个故事了吧。 2.2.这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？ 小结：伊
4、索龟兔赛跑的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌，乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步一个脚印往前走的道理。龟兔赛跑是一个特别经典的故事，还有一个叫罗丹的作家也写了一个这样的故事，让我们一起来读一读。 三、共读故事兔子和乌龟第二次赛跑罗丹 1 1. .阅读提示阅读提示：快速阅读，像读第一个故事那样找出故事的获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因又是什么？ 2.2.全班交流，补充板书全班交流，补充板书： 3.3.这个故事让你明白了什么道理？这个故事让你明白了什么道理？ 四、对比板书，梳理异同 师：刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什么异同？小结：是
5、的，不同故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点，故事的结局也就不一样。原来，故事是可以被改写的。 五、同桌共读龟兔赛跑【法】拉封丹 龟兔赛跑【美】哈里斯 师：经典的故事，人人都喜欢，改写龟兔赛跑这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事： 1. 同桌合作，补充表格 2. 全班交流，补充板书 六对比阅读，统整交流 每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理都不同，这些道理你更认同哪一个？再次默读四个故事，选择你最喜欢的来说一说。 提示： （1）我最喜欢的是 _的_，故事的获胜者是_，这个故事让我明白了_。 （2）我读的故事是_，我喜欢的理由是_。 小结：同样都是龟兔赛跑的故事，但是今天四个故事仿佛让我们看到了四只乌龟和四只兔子，这就是不同的故事情节给予他们不同的性格特点的魅力。 板书设计：板书设计： 龟兔赛跑
