园地二 第1课时 ppt课件（含教案+素材）-2022统编版五年级下册语文.zip

教学课教学课题题语文园地二语文园地二 教教学学目目标标1.知识与技能目标：通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。2.过程与方法目标：通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。3情感态度与价值观目标：通过“积累与运用”的学习，理解古诗鸟鸣涧，积累古诗。 教学重教学重点点引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语。教学难教学难点点了解古典名著中鲜明的人物形象；学会实践运用。教法与教法与 学学 法法讲授法、情境法等。教学准教学准备及手备及手段段多媒体课件教 学 过 程个人加减个人加减一、一、 复习导入复习导入回忆一下：本单元讲了哪四个故事？（出示四篇课文相关图片，引导学生说说故事名称，出自哪里，以及文中的主人公。）二、二、 交流平台。交流平台。通过学习我们领略到了浓浓的经典名著语言的魅力，但是在学习过程中，我们也发现了古典名著的语言与现在的白话文有一定的差别。1.指名学生读交流平台的内容，其他学生边听边进行圈画，圈画出学习古典名著的方法。2.小组交流：初步阅读古典名著的方法。可以联系上下文猜测语句的意思。如猴王出世，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。（根据上下文猜测语句的意思。）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如红楼春趣中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝的工具就行了。（对于难理解的词语，联系上下文弄懂大概的意思即可。）我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。（观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。）读草船借箭的时候，我借助资料了解了一些历史背景，更好地理解故事的内容。（借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象。）3.学会运用。（1）店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。“筛”在这里的意思是_。 （2）一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王。”这句话的意思是_二、语句段运用二、语句段运用（一）你能猜出下列词语的意思吗？榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 1.这些词语和我们现在的用语不同，它们有一个专门的称呼。（时代词） 时代词：某一个时代人们对某种事物的叫法，它是专属于这个时代的，我们就把它叫作时代词。2. 小组讨论：说说各自猜测词语猜测词语的方法，并说说词语的意思。 我用 方法知道了 这个词语的意四是 。3.古今对照： 4.拓展练习：画出“伙计、衙门、闺闼、客官、客栈”这几个词的意思。5.方法归纳：猜测词语意思的方法：（1）拆分词语、逐字理解（2）结合生活经验（3）结合影视作品（4）结合工具书（5）联系上下文（二）读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。1.（同桌交流）；全班交流汇报。2.词语意思连一连。三、总结。三、总结。 今天我们回顾了初步学习古典名著的方法，整体学习回顾了如何猜测词语的方法，下节课让我们继续走入语文园地，看看有什么不一样的收获。人教统编版 五年级下复习导入语句段运用 通过学习我们领略到了浓浓的经典名著语言的魅力，但是在学习过程中，我们也发现了古典名著的语言与现在的白话文有一定的差别。 可以联系上下文猜测语句的意思。如猴王出世，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如红楼春趣中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝的工具就行了。交流平台小组交流：初步阅读古典名著的方法小组交流：初步阅读古典名著的方法。（1 1）根据上下文猜测语）根据上下文猜测语句的意思。句的意思。（2 2）对于难理解的词对于难理解的词语，联系上下文弄懂语，联系上下文弄懂大概的意思即可。大概的意思即可。 我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，增加了阅读的乐趣。 读草船借箭的时候，我借助资料了解了一些历史背景，更好地理解故事的内容。交流平台（3 3）观看影视剧，会加观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识富我们对人物形象的认识。（4 4） 借助资料，可借助资料，可以更快地走进文本，以更快地走进文本，理解人物形象。理解人物形象。 1.店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。“筛”在这里的意思是_。 学会运用 2.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王。”这句话的意思是倒一个个都按年龄排成一队，朝石猴有礼貌的拜见，都叫它“千岁大王” 。语句段运用语句段运用 榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 这些词语和我们现在的用语不同，它们有一个专门的称呼。这些词语和我们现在的用语不同，它们有一个专门的称呼。语句段运用 某一个时代人们对某种事物的叫法，它是专属于这个时代的，我们就把它叫作时代词。时代词时代词语句段运用 我用我用 方法知道方法知道了了 这个词语的意这个词语的意思是思是 。巩固练习 今今古古今今古古 告示医生旅店酒店老板文人商贩公章榜文店家驿站货郎郎中客舍墨客印信拓展练习旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。家门、家庭。旧指店员或长工等人。政权机构的办事场所。旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。语句段运用猜测词语意思的方法：1.拆分词语、逐字理解2.结合生活经验3.结合影视作品4.结合工具书5.联系上下文方法归纳方法归纳语句段运用但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。语句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。么知道它们的意思的。全班交流加点部分的意思。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .拓展练习喜欢得控制不了自己。都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。闭上眼睛，蹲下身子。请不要自己伤害。按年龄大小的顺序依次排列。语句段运用这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。对比对比 把这里的桂花与家乡的桂花进行对比把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。，突出作者对家乡桂花的喜爱。语句段运用 把姑爹的小船与精致的乌篷船进行对比，表把姑爹的小船与精致的乌篷船进行对比，表现了作者对小船的喜爱和对父亲的感激之情。现了作者对小船的喜爱和对父亲的感激之情。语句段运用 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 通过对比，表现了作者对好豆和好戏的念念通过对比，表现了作者对好豆和好戏的念念不忘。不忘。语句段运用_，也比不上_。虽然_，远比不上_，但_。_再没有_，也不再_。日积月累 游子吟游子吟 唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。游子，出门在外或者指的是离开家乡在他乡生活的人。日积月累 孟郊，唐代著名诗人。孟郊工诗。因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。孟诗现存500多首，以短篇五古最多。今传本孟东野诗集10卷。日积月累慈母手中线，游子身上衣。慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的儿子赶制新衣。日积月累临行密密缝，意恐迟迟归。将要。担心临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。日积月累谁言寸草心，报得三春晖。小草。这里小草。这里比喻子女。比喻子女。 有谁能说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？阳光阳光日积月累谁言寸草心，报得三春晖。直接抒情，表达了自己对母亲的感激和爱！反问诗中哪一句写出了儿子的心声呢？比喻日积月累 为什么儿子觉得自己无法报答母亲的恩情呢?联系前面几句诗想一想， 你仿佛看到了怎样的画面? 母亲拨亮了那昏暗的油灯,光辉顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一下,又一下,一下,又一.终于穿进去了。 母亲就这样用那根细细的针长长的线,在衣服上穿过来，穿过去。明明已经缝得很结实了，母亲偏要对着油灯看了一遍又一遍，缝过一针又一针。 衣服缝好了，母亲前后左右反复翻看，拿到我身前比了又比，觉得满意了，才套到我的身上，帮我把扣子一粒粒地扣好。 母亲哽咽着,用有点哆嗦的手轻轻地拍着我的肩说:“ 儿呀,要记住早点回来.”日积月累 游子吟游子吟 唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。叙事抒情日积月累 回想一下，在你成长的过程中，家人给过你哪些疼爱和关心呢？把这首诗背给你的家人听，向他们诉说你的爱吧！