1、1部编版一年级上册一单元第 2 课金木水火土2.2. 金木水火土金木水火土学习目标：学习目标：1.通过听读、联系生活、追溯字理识字，看图想象等方法认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字，理解字义。2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个生字和横、竖 2 种笔画。3.通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的节奏美。学习重点学习重点: :目标 1：通过听读、联系生活、追溯字理识字，看图想象等方法认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字，理解字义。目标 2：认识田字格，会写“一、二”等 4 个生字和横、竖 2 种笔画。学习难点学习难点: :1.理解金木水火土
2、的字义。2.字在田字格里的位置。目标依据：目标依据：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、月亮-直贯穿古今。本课插图与第一-课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力是课程标准着力强调的基本理念。在天地人一文中，孩子初步学习了听读识字、字理识字、看图识字、联系生活识字的基本方法，本堂课是本单元的第二课，在巩固第一课识
3、字的基础上，重在引导学生追溯字理识字，看图想象识字。因此, 本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生追溯字理识字，看图想象识字，学习独立识字，获得识字过程的丰富体验。在识字过程中，学生对“金木水火土”的字义理解是难点，教学时应联系生活，想象画面理解字义。本堂课是第一次写字教学，在前面写字姿势、握笔方法的基础上要认识田字格，但在田字格中正确书写是难点，教学时，应指导学生多观察，放慢速度进行练写，建立写字信心。学习过程:一、谈话导入 （约 5 分钟）21.出示古文字“一、二、三、四”，请学生猜猜它们分别表示哪个数字，说说理由。讲解：这几个汉字就像地上
4、摆放的树枝有一根、两根、三根、四根，表示汉字一、二、三、四，其中“四”的字形与古时候相比，变化比较大。2.出示生字“一、二、三、四”，变换形式认读，按顺序读，倒着读，打乱顺序，读开火车读。3.认读汉字，揭示课题。教师讲解“五”的故事。生活中有许多与“五”有关的事物，例如五官、五指课文天地人告诉我们世界上最重要的是天地人。这节课我们来学习儿歌金木水火土，看看这首儿歌会告诉我们什么呢？二、学习进程（约 35 分钟）学程创设学本评价第一学程：（约 20 分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 1 1：通过听读、联系生活、追溯字理识字，看图想象等方法认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字，理
5、解字义。有有 3 3 个学习任务：个学习任务：1. 听读识字，读准字音。2. 图文结合，联系生活，想象画面理解字义。3.多形式诵读,感受意境美。学习过程：学习过程：一、朗读儿歌,整体感知二、1.教师范读,学生朗读,读准字音。三、(1)教师范读,学生认真听并思考:儿歌中讲了哪几种事物?(2)教师范读,学生跟读。四、读好带翘舌音的字:水、 上、 日、 照。 读准声调是第三声的字:五、土。五、(3)朗读儿歌,整体感知。个别读同桌读小组读。2.反复朗读,体现节奏。(1)出示生字卡片,并认读:天一地、上一下、日一月。(2)出示课文,教师示范朗读儿歌,引导学生倾听,并提醒听清楚读儿歌时的停顿。变换形式朗读
6、,如小组轮读、同桌互读等。二、图文结合，联系生活，想象画面理解字义。1.教师板画:金属矿、树木、河流、毒火、土地。引导些在感受画面的同时,初步理解“金、木、水、火、土”的意思。2.联系生活,认识“金、木、水、火、土”。金:出示一些金属制品的图片,引导学生了解“金”主要金属,包括铜、铁等。木:你知道生活中哪些树木的名称?水:多语境认读 “水” 。 如, “自来水” 的 “水” , “矿泉水” 铺 “水” ,个体展学评价标准个体展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级：（初级：（）能识记 7 个生字的字形。中级：（中级：（）能识记 7 个生字的字形和字义。学习活动表现学习活动表现初级：初级：（）能
7、主动参与学习活动。中级：中级： （）在学习活动中保持热情。高级：（高级：（）能够在学习活动中有较强思维。互互学活动表现评价标准学活动表现评价标准初级：初级：（）能主动参与互学活动。中级：中级： （）在互学活动中保持热情。高级：（高级：（）能够在互学活动中组织能力强，有较强思维。3“眼药水”的“水”。火:说说生活中哪里会用到“火”。如,火可以烤熟食物、取暖、照明、发电等。土:植物的生长需要土。(3) 小结:金木水火土与我们的日常生活紧密联系,难怪古时候人们会认为它们很重要。3.想象画面归类，识字。（1） 对读儿歌、 读准字音。 一学生读天地分， 上下日月照古今。教师相机出示文中背景图傅抱石国画一
8、望大江开。(2)学生看图说说“天地分上下,日月照今古”的意思。点拨:天在上,地在下,太阳、月亮一直照耀着大地。(3)看图学习生字“上、下”。出示大地、绿树、啄木鸟和蚯蚓的图片。引导学生认识大地、树干、树根,最后通过找啄木鸟和蚯蚓的位置,理解“上”“下”的字义,识记字形。课中操(教师播放儿歌,学生边听儿歌边拍手)一二三四五,金木水火土。天地分上下，日月照今古。4.多形式诵读,感受意境美。(1)教师范读,学生跟读。(2)填空读。一二(）金木水火土。(2) 师生对读,男女生对读。第二学程：（约 14 分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 2 2：认识田字格，会写“一、二”等 4个生字和横、竖
9、2 种笔画。有有 3 3 个学习任务：个学习任务：1.认识田字格2.学习新笔画3.指导书写“一、二、三、上”。学习指导：1.认识田字格。（1）出示课后第二题中的田字格。讲解:田字格是一个大方格,它可以帮助我们把字写得工整美观,格子中有两条横中线线,一条是横中线,条是竖中线。(2)儿歌识记田字格。左上格、右上格、左下格、右下格。横中线、竖中线,各个方位记心间。2.学习新笔画一横。(1)引人:汉字是由一笔一笔的笔画组成的,今天我们学习笔画横。小组展学评价标准小组展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级：（初级：（）能组出简单、常用的词语。中级：（中级：（）在活动展示中， 能说出通顺完整的句子。学习
10、活动表现学习活动表现初级：初级：（）能主动参与学习活动。中级：中级： （）在学习活动中保持热情。高级：（高级：（）能够在学习活动中有较强思维4讲解如何写好笔画横:横从左往右划动,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下,要写平稳。(2)教师带领学生书空横。3.复习握笔姿势。引导:我们在我爱学语文一课简单学习了握笔姿势,谁还记得应该如何握笔?要领:握笔时,大拇指和食指头对头,握住笔杆下端,离笔尖一寸,中指内侧抵住笔杆。笔杆上端贴在虎口上。4.指导写字。(1)书空“一、二、三”,了解笔顺规则:从上到下。（2）学写汉字“一”。教帅范写,学生练写。提示:横画要写平稳,写在横中线上。星级评价:写字姿势正确;横画要
11、写平稳;写在横中线上。(3)指导书写汉字“二、三”。方法同上。提示:“二”上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。“三”中间一横最短,三横之间距离要匀称。第二学程：（约 14 分钟）本学程对应学习目标本学程对应学习目标 3 3：通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的节奏美。有有 1 1 个学习任务：个学习任务：1.故事激趣,背诵课文认识田字格学习指导：1.讲解:传说很久以前有个叫盘古的人,用大斧头将天地一分为二,天在上,地在下。日月高高挂在天空,照耀着大地。你知道哪些星星的名字与“金木水火土”有关吗?2.指名学生说说知道的与“金木水火土”有关的星星。教师相机出示
12、图片:金星、木星、水星、火星、土星,金属、树木、河流、柴火、土地。3.小结:原来“金木水火土”确实与我们的生活紧密联系。4.变换形式朗读课文,例如齐读、小组读、轮读、开火车读等。5.变换形式背诵课文,例如填词背诵、做动作背诵、齐背同桌相互背诵等。小组展学评价标准小组展学评价标准解决问题程度解决问题程度初级：（初级：（）能组出简单、常用的词语。中级：（中级：（）在活动展示中， 能说出通顺完整的句子。学习活动表现学习活动表现初级：初级：（）能主动参与学习活动。中级：中级： （）在学习活动中保持热情。高级：（高级：（）能够在学习活动中有较强思维三、学习总结（约 1 分钟）同学们，今天通过听读、联系生活、追溯字理识字，看图想象等方法认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字，理解字义。认识田字格，会写“一、二”等 4个生字和横、竖 2 种笔画。通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，感受汉语言的节奏美，我们可以用上这些方法去读儿歌。5四、板书设计
