1、语文电子备课教学设计学科语文年级三课题语文园地一课时共（二）课时第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用。2.依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。3.朗读、背诵忆江南 ，大致理解这首词的意思。教学重点.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用教学难点依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。教学准备1.制作教学课件。 （教师）2.预习课文，收集诗人的相关资料。 （学生）教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分1.辨析近义词。（1）自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。
2、 （这些词语都是近义词）（2）小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。课件出示：水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了（ 2 ） 学 生 自 由读，教师指名读。（3）这两个例句都是抓住动物的什么 特 点 来写 的？（两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀 、 尾 巴三 个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。第二句抓住独角仙的甲壳、头两 个 方 面， 从颜课件引导学生分析例句的特点，使其掌握描写动物外 形 的 方法。再让学生 学 以 致用，用学到的方法进行练写，学生互评，锻炼学生的分析理解能力和语言表达能力。出 示 近
3、义 词 和反义词 ， 学生了解一 首 （ 轻 巧 轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子 真 （ 灵 巧 灵敏） ，老远就闻到了食物的气味。2. 句 子 积 累 运用。（1）课件出示例句。课件出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的 活 泼 的 小 燕子。独角仙的甲壳多为 深 色 ， 挺 硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。色、硬度、形状的角 度 来 写它 的特点。 ）（4）照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。（5）选取学生代表 上 台 展示 、朗读。学生评议。导学探究20分1.初读词，读正确，读出节奏。（1）自由朗读，读准字音，读通句子。（2）指名读词，教
4、师重点提醒易读错的生字，如“曾、谙”。（3）教师范读，3.疏通词的意思。（1）课件出示学生难理解的词语的意思。课件出示：旧：从前。曾：课件引导学 生 发 现生 字 的 特点 ， 利 用偏 旁 来 识记 生 字 ，积累诗词读出节奏。（4）指名读词，全班齐读。2.简要介绍。（1）介绍词人及创作背景。（2）介绍“词”的知识：词以前是 配 曲 谱 来 唱的，相当于现在的歌词。“忆江南 ” 就 是 词 牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句”。3. 疏 通 词 的 意思。（1）课件出示学生难理解的词语的意思。课件出示：旧 ： 从 前 。曾 ： 曾 经 。谙 ：
5、 熟 悉 。蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。（2）课件出示注释，小组交流整首词的意思。（3）小组派代表在班上交流，教师 相 机 引 导 总结。曾经。谙：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。（2）课件出示注释，小组交流整首词的意思。（3）小组派代表在班上交流，教师相机引导总结。课件插图理解字义 。 通 过做 动 作 、借助图片 、 讲 故事等方式 ， 让 学生 掌 握 形声 字 的 学习 方 法 ，最 终 达 到高 效 识 字的 目 的 。让 学 生 通过 举 例 说明 和 识 字游 戏 等 方式 ， 加 深对 形 声 字的认识。测评反馈10分品读感悟。课件出示：日 出 江 花 红 胜火，春来江水绿如蓝。（1）师：读读这（2）学生交流，借助插图或视频，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情。课件这 是 学生第一次接触到词，需要教师进行知识补充，句话，谈谈你仿佛看到了什么。（3）熟读成诵。但不要太深奥。引导学生借助注释讨论交流，使其大致掌握这首词的意思，增强学生学习古诗词、理解古诗词的能力。小结拓展5分 教 师 总结：我们在欣赏优美的句子时要边 读 边 想 象 画面。同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。自由讨论，谈自己的感受。板书设计语文园地词句段运用日积月累
