1、实验小学语文课时备课设计实验小学语文课时备课设计课题课题5.守株待兔守株待兔课型课型新授新授课时课时第二第二课时课时序号序号教材教材分析分析单元单元分析：分析：本单元主题为“品味经典寓言”。一共选编了守株待兔 陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿 3 篇精读课文，池子与河流1 篇略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。本课分析本课分析：守株待兔一文是部编版三年级下册第二单元中的一则文言文寓言。 守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得
2、到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。关系关系建构：建构：三年级上册学习的小古文司马光，同时寒假我们课外拓展了一部分小古文的诵读，方法可以进行迁移运用。通过分析人物的心理和“为什么会被送国人笑话”，总结寓言故事蕴含的道理。资源资源挖掘：挖掘：为拓展延伸学生的阅读量， 在早读时间继续加入小古文的学习， 同时推荐阅读 中国寓言故事，了解寓言这种文字表达方式。课标课标分析分析1.用自己喜欢的方式诵读、背诵小古文守株待兔。2.通过注释，了解文章的
3、大意，并说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。3.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？学情学情分析分析1.已知知识经验：已知知识经验：学生有初步的自主识字能力。通过之前小古文的学习，有一定的学习小古文和诵读小古文的方法。2.已知生活经验：已知生活经验：学生对于守株待兔的故事并不陌生。3.已知策略经验：已知策略经验：通过之前小古文的学习，有一定的学习小古文和诵读小古文的方法。4.难点障碍突破措施：难点障碍突破措施：（1）引导学生反复诵读，通过解释，了解小古文的大意。（2）通过方法的迁移运用，引导学生根据自己的喜好进行小古文的诵读和背诵。（3）通过分析人物，说出文章蕴含的道理。5.个
4、性差异个性差异：95%的学生能够在老师突破措施的引导下，用自己喜欢的方式诵读小古文。5%的学生仅能用最简单的方式进行诵读和背诵小古文守株待兔。教学教学目标目标1.用自己喜欢的方式诵读、背诵小古文守株待兔。2.通过注释，了解文章的大意，并说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。3.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？教学教学重难重难点点重难点：重难点：1巩固生字。2用自己喜欢的方式诵读、背诵小古文。3.用自己的话说说那个农夫为什么会被宋国人笑话以及故事中的坐车人错在哪里？重难点突破措施：重难点突破措施：联系上学期我们学习司马光时使用的诵读方法，以及播放在假期中学生进行的小古文诵读的录
5、音，打开学生的思路。通过分析人物的结果，说说坐车人错在哪里。教学教学准备准备学生用自己喜欢的方式诵读小古文；老师：课件。教教学学过过程程教 学 环教 学 环节节对 应 目对 应 目标标教学内容教学内容学生活动学生活动评价任务评价任务一、 复习回顾1一类、二类、多音字词的复习。2.用自己的上传录音中使用的诵读方式， 练习小古文的诵读。3.用自己的话说一说文章的大意。预设：预设：学生在用自己的话说文章大意时，仍然存在不全面，个别生字没有解释的情况。补救措施：补救措施：出示一个文章的大意，让学生来说一说哪些部分还没有解释出来，进行添补，并让每一位同学都在自己的小组内说一说。学生认真回答教师提出的问题
6、。在小组内用自己的话说一说文章的大意。能认真倾听， 乐于表达自己的的观点。能用自己的喜欢的方式进行小古文的诵读。能在小组内准确说出文章的大意。二、 诵读小古文目标 11昨天晚上，同学们都用自己喜欢的方式，上传了自己的诵读录音，下面就请同学们在小组内进行展示吧。学生进行小组讨论交流。学生回答教师提出的问题。每一个小组商量一个诵能够用自己喜欢的方式进行小古文的诵读。（90%的学生）背2.每一个小组商量一个展示的方式，一会进行小组的诵读展示。（其他小组进行评价。）3.镂空填空：同学们，试着填一填。各种方式的镂空，最后完成整篇小古文的背诵。4、 同桌互相检查小古文的节奏背诵。5.开火车检查背诵情况。预
7、设：预设：个别学生在镂空时能够填上，但是背诵不下来或者背诵不够熟练。补救措施补救措施：晚上布置背诵上传录音的作业， 进行巩固和补救。读展示的方式。根据老师的镂空提示，完成填空。小组内背诵小古文，展示背诵小古文。诵小古文。三、 总结文 章 大意， 分析原因目标 21同学们，谁能用最准确的话来总结一下这篇小古文的大意？学生回答，教师点名回答。2.那为什么那个农夫会被宋国人笑话呢？你是怎样想的？3.这篇小古文要告诉我们一个什么道理，你能用自己的话说一说吗？4.这就是寓言故事：通过一个小故事，告诉我们一个深刻的道理。预设：预设：学生在总结道理时可能用词不太准确，需要老师的完善和总结。回答教师提出的各类
8、问题。用自己的话总结文章蕴含的道理。了解寓言是通过一个小故事告诉我们一个深刻的生活道理。能够说出小古文中重点词语的解释意思。用自己的话说一说为什么会被宋国人笑话。四、 拓展阅读目标 31.阅读链接：请大家默读课后的阅读链接，想一想：故事中的坐车人错在哪里呢？2.同桌互相交流。3.全班分享，总结南辕北辙的寓意。4.同学们，其实中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。让我们一起翻开中国古代寓言，读一读那些既好玩又发人深省的故事吧！带着问题默读“阅读链接”。跟同桌分享自己的观点。认真倾听同学和老师的总结。能够带着问题进行默读。能够说出故事中的错车人错在哪里。作业布置1.有节奏的背诵课文，并上传录音。（巩固、补救目标 1）2.推荐阅读中国寓言故事，积累出自寓言的成语，写在积累本上。板书设计守株待兔起因偶然得兔经过释耒守株不劳而获心存侥幸结果为宋国笑达标反思
