1、2022 部编版四年级语文下册第三单元教学计划一、教材分析：一、教材分析：本单元课文主要是围绕 “走进诗歌， 体会诗歌的情感” 这个专题进行编排的。 主要由 短诗三首 绿 白桦和在天晴了的时候4 首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。二、学情分析：二、学情分析：四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗特点了解相对模糊。课堂教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，补白想象，补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点:朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感。在评价中激发学生学习诗歌的
2、热情，在赏读中感受诗歌的魅力。为后面的综合性学习做铺垫。三、教学目标：三、教学目标：1.认识 18 个生字，会写 23 个字，正确读写 17 个词语。2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。3.体会诗歌的韵味，与同学交流读后感。4.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。5.根据需要收集诗歌资料，初步学习整理资料的方法。尝试自己创作诗歌，合作编小诗集；朗读诗歌时能用恰当的语气、表情、手势。6.认识语文园地中的 8 个古代文人，认识“屈、渊”等 10 个生字，学习描写颜色的句子，诵读诗歌，并尝试仿写诗歌，积累有关诗的名言。四、教学重点四、教学重点: :1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情
3、感。4 篇诗歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如， 短诗三首中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋； 绿中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱； 白桦中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。 在天晴了的时候描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如短诗三首课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明
4、作者及出处。 白桦一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。五、教学难点：五、教学难点：1.体会诗歌情感，了解现代诗歌特点。2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如短诗三首课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。 白桦一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。六、教学准备：六、教学准备：拓展材料、ppt 课件等七、教时安排：七、教时安排：课 题课 时备注9.短诗三首210.绿211.白桦212*在天晴了的时候1综合性学习：轻叩诗歌大门1语文园地2
