1、 通过上节课的学习，我们把握了诗歌的内容，体会到诗通过上节课的学习，我们把握了诗歌的内容，体会到诗人艾青的独特表达，这节课我们继续学习课文，去探索现代人艾青的独特表达，这节课我们继续学习课文，去探索现代诗歌更多的特点，感受现代诗歌的独特魅力诗歌更多的特点，感受现代诗歌的独特魅力。自由朗读课文，选出自己喜欢的小节并思考原因。自由朗读课文，选出自己喜欢的小节并思考原因。朗 读 诗 歌 ， 寻 找 “ 诗 韵 ”1. 注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。2. 感受绿的“多”与“美”。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得
2、发黑、绿得出奇；绿得发黑、绿得出奇； 作者的联想多么丰富啊！眼前各种各样的绿，在他眼里是什么样的？读出诗中不寻常的读出诗中不寻常的“绿绿”。刮的风是绿的刮的风是绿的, ,下的雨是绿的下的雨是绿的, ,流的水是绿的流的水是绿的, ,阳光也是绿的；阳光也是绿的；这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上口。这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上口。引导想象，感受诗的意境。引导想象，感受诗的意境。 一阵风吹来，（ ）是绿色的。一阵雨冲刷过，（ ）是绿色的。小溪潺潺流过，（ ）是绿色的。一束阳光射进，（ ）是绿色的。所有的绿集中起来所有的绿集中起来, ,挤在一起挤在一起, ,重叠在一起重叠在一起, ,静静地交
3、叉在一起静静地交叉在一起。关注关注“在一起在一起”的句式，读出节奏。的句式，读出节奏。 注意表示动作的词，指导将表注意表示动作的词，指导将表示动作的词语读得重一些。示动作的词语读得重一些。突然一阵风突然一阵风, ,好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥, ,所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自，是大自然的景象，更是诗人的感觉。然的景象，更是诗人的感觉。 说说说说“所有的绿就整齐地按着所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起节拍飘动在一起”带给你怎样的感带给你怎样的感受。受。 因为诗人心中充满了绿，感受到处都是绿色，所以风一吹，
4、绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶所有的绿都起起伏伏，富有节奏，一切好似按着节拍飘动。这句诗饱含了作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。 这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”是大自然的景象，更是作者独特的感是大自然的景象，更是作者独特的感觉。此刻，你体会到了作者怎样的情感？觉。此刻，你体会到了作者怎样的情感？ 我体会到作者对大自然景物及绿的喜爱与对绿色蓬勃生命我体会到作者对大自然景物及绿的喜爱与对绿色蓬勃生命力的赞美之情。力的赞美之情。 古往今来，写古往今来，写“绿绿”的作家真不少。有一位作家宗璞在西的作家真不少。有一位作家宗璞在西湖漫笔中也
5、写湖漫笔中也写“绿绿”，请同学们带着要求读一下吧！，请同学们带着要求读一下吧！ 1. 默读，说说这段文字带给你怎样的感受？ 2. 同样是写“绿”，两位作家的文字有什么异同呢？ 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？，又带给你怎样的感受？ 作者抓住了灵隐作者抓住了灵隐“绿绿”的特点，善于联想、想象。的特点，善于联想、想象。对比两篇文章，思考它们的异同，完成任务卡。对比两篇文章，思考它们的异同，完成任务卡。对比、发现相同点不同点艾青的绿 宗璞的西湖漫笔相似之处：相似之处： 都写到了绿色的丰富、范围广，都
6、带给人美好的都写到了绿色的丰富、范围广，都带给人美好的感受。感受。不同之处：不同之处： 西湖漫笔写的是在西湖看到的实实在在的景致，写得很细西湖漫笔写的是在西湖看到的实实在在的景致，写得很细腻；绿写的是可能是作者想象世界里的绿，也可能是作者的一腻；绿写的是可能是作者想象世界里的绿，也可能是作者的一种独特的感觉，语言表达也更富于特色。种独特的感觉，语言表达也更富于特色。 西湖漫笔是一篇散文，语言很美，带给人美好的感受。西湖漫笔是一篇散文，语言很美，带给人美好的感受。 绿是诗歌，语言有节奏感，表达也很独特，会给人带绿是诗歌，语言有节奏感，表达也很独特，会给人带来更多的想象。来更多的想象。 绿是春天，是生命的象征，是对未来充满无限想绿是春天，是生命的象征，是对未来充满无限想象的希望。象的希望。 试着想象一下你心中的绿是什么样的？有什么特试着想象一下你心中的绿是什么样的？有什么特别的含义？别的含义？ 同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。1. 拓展阅读朱自清的绿；西湖漫笔下雪的早晨。2. 完成教材课后习题。
