1、 1 / 5 飞向蓝天的恐龙教学设计飞向蓝天的恐龙教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.认识本课生字词语。正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫 不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。 2.默读课文，体会准确生动的语言特点，尝试解决不懂的问题。 3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、 学习科学、探索求知的浓厚兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 1.重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。 三、教学准备三、教学准备 多媒体课件 四、课时安排：四、课时安排：2 2 课时课时 第一课时第一课时 一、谈话导入一
2、、谈话导入： 1.PPT 出示恐龙图片 2.同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对 这种生物的了解？是通过什么方式了解的？ 预设： 你参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像，让你受益 匪浅。 2 / 5 你看了动画片恐龙世界，了解了恐龙掌控地球达 1 亿 6 千万 年之久。你很会学习呀！ 你给大家推荐的是DK 儿童恐龙百科全书，好！书籍是人类 进步的阶梯。你进步非常大！ 3.提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。 英国古生物学家理查德.欧文（1804-1892）,研究化石，发现其 中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴 着地面，一副匍匐前
3、进的样子，于是，就给它们取了一个新名字“恐 怖的蜥蜴”。我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。下面让我们 一起来写出它的名字。 4.今天我们所要学习的课文题目是？谁愿意读给大家听？我从 你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。究竟是怎么回 事？让我们一起走进课文的学习吧！ 二、检查自学二、检查自学 1.PPT 出示两组词语： 轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之 骄子 笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛 异常 2.谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想 象画面。 3 / 5 3.指名读，全班交流。读了第一组词语，你脑海中出现了哪类生 物？读了第二组
4、词语呢？ 4.一个天上，一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切 联系呢？ 三、概括全文三、概括全文 1.“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”伟大的科学家牛 顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢？ 2.自由读课文，找找科学家做出了什么推测，把结论画下来，多 读几遍。 科学家经过大量研究，得出的结论是： 3.课件出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱 翔的鸟儿。 在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。 四、学习复述四、学习复述 （一）整体感知 1.谈话： 恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们闭上眼睛， 听着音乐， 穿
5、越时空隧道，去访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧！ 2.听课文朗读。 3.会读书的孩子，能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的 第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？ 4.全班交流。 4 / 5 （二）填写表格 1.小组合作 恐龙的演化过程恐龙的演化过程 演化阶段 繁衍情况 特点 2.质疑问难。 （三）学习复述 1.复述第一种恐龙。 谈话;第一种恐龙，大约出现在两亿三千万年前，离我们太久远， 听了他的复述，你能想象出它的样子吗？怎么想出来的？（学习作比 较介绍事物） 2.复述恐龙形态各异的庞大家族。 这一句好长呀！哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的，恐龙家 族形态各异？（分类别
6、作比较） 练习表达：假如你是这庞大家族中的一员，该如何进行自我介绍 呢？请试着说一说。 3.复述一些猎食性恐龙的形体变化。 5 / 5 提问： 庞大的恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗？让我们把第四段 中描写猎食性恐龙的句子反复读一读， 说说他们的形体发生了什么变 化？看图说一说。 4.复述恐龙学会飞翔的过程 谈话：外形像鸟，不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领，才 是真正的鸟类。恐龙是怎样具备飞翔能力，科学家做出了几种推测？ 同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。 5.同学们，看着表格，用自己的话再说一说，科学家是怎样推测 恐龙飞向蓝天的过程的。 五、课堂小结五、课堂小结 1.恐龙飞向蓝天，好一个漫长的、奇妙的过程！你通过学习有什 么收获呢？ 2.据老师了解，到目前为止，恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史 进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家仍在不断的努力， 希望能够重现这一历史进程。如果你们也热爱科学，好好学习，说不 定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生，老师期待着
