1、1幼儿园大班上学期语言教案小老鼠找房子含反思幼儿园大班上学期语言教案小老鼠找房子含反思大班上学期语言教案小老鼠找房子含反思适用于大班的语言主题教学活动当中， 让幼儿学习用因为所以的句式完整、 连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流，能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园大班上学期语言小老鼠找房子含反思教案吧。活动目标：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。2、学习用因为所以的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象
2、、推测并表达自己对故事情节的理解。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：1、图片 5 幅（1 号房没有门和窗，2 号房没有瓦片，3 号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5 号房外型完美） 。2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情） 。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动过程：1.教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。（老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找， 找到了 1 号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到 2 号房子， 走了进去,抬头看了看
3、,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来， 吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来， 小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）22、为幼儿提供 1-4 号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用因为所以的句式大胆讲述自己的理由。4、出示 5 号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。（1）你觉得 5 号房子小老鼠会喜欢吗？为
4、什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法） 。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化 5 号房的环境。6、幼儿自由讲述自己布置的内容。7、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。教学反思：大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达， 如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照纲要精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐
5、、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性， 在枯燥无味的看讲中渗入故事情节， 能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以帮小老鼠找房子的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达；活动最后以为小老鼠布置新房作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。二、互动式参与纲要指出：教
6、师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、3引导者。因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，静坐细听的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用因为-所以-的句式表达再到概括性连贯表达。三、动作式参与语言教学其中的主要
7、目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找， 找了几座房？为什么不满意？会说什么话？最后怎样？等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言小老鼠找房子，1 号房没门没窗不透气，2 号房屋上无瓦会漏水，3 号房一边倾斜不安全，4 号房提心吊胆防小猫， 我为老鼠来找房， 有花有草风景好， 有门有窗空气好， 有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。小百科：房子是一个汉语词汇，读音为 fngzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
