1、激趣导入激趣导入上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。猜猜下面是哪两种植物？猜猜下面是哪两种植物？葡萄葡萄丝瓜丝瓜第第1 1课时课时 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？这是为什么呢？ 爬山虎的脚爬山虎的脚1010乛横钩不能写成横横钩不能写成横第第1 1课时课时第第2 2课时课时 课前，你们通过预习，对爬山
2、虎的脚有了哪些课前，你们通过预习，对爬山虎的脚有了哪些了解？你们是怎么知道的？了解？你们是怎么知道的？ 爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。空气中，所以叫气生根。 观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。交流预习交流预习 自读课文。读准字音，读通句子，自读课文。读准字音，读通句子，思考每个自然段分别写了什么。思考每个自然段分别写了什么。初读课文初读课文嫩茎嫩茎 一顺儿一顺儿 重叠重叠 空隙空隙 漾起波纹漾起波纹叶柄叶柄 触着墙触着墙 弯曲弯曲 蛟龙蛟龙 萎了萎了嫩茎嫩茎 一一顺顺儿
3、儿 重重叠叠 空空隙隙 漾起波纹漾起波纹叶叶柄柄 触着墙触着墙 弯弯曲曲 蛟龙蛟龙 萎萎了了nnnnjnjnshnshndidixxbnbnqqwiwi注意儿化音的读法注意儿化音的读法“柄柄”是后鼻音是后鼻音qqqq细丝原先是直的，现在弯曲（细丝原先是直的，现在弯曲（ ）了。）了。这首乐曲（这首乐曲（ ）多难弹啊！）多难弹啊！qqqq操操 占占 嫩嫩 顺顺 均均隙隙 茎茎 柄柄 萎萎 瞧瞧 固固叠叠请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：全包围结构：全包围结构：操操 嫩嫩 顺顺 均均 隙隙 柄柄 瞧瞧占占 茎茎 萎萎固固上中下结构：上中下结构：叠叠左窄右
4、宽左窄右宽上扁下大上扁下大nnnn 要写紧凑，注意笔要写紧凑，注意笔画之间的穿插和避让。画之间的穿插和避让。第十画是点，不能写成捺。第十画是点，不能写成捺。xx要写得扁一点儿。要写得扁一点儿。“小小”竖钩变成短竖。竖钩变成短竖。快速读读课文，想一想：快速读读课文，想一想：课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？第第3 35 5自然段。自然段。课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？爬山虎的叶子。爬山虎的叶子。 读第读第2 2自然段，边读边画出这个自然段中非自然段，边读边画出这个自然段中非常重要的一句话。常重要的一句话。品读课文品读课文
5、你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？你从哪儿看出来的？你从哪儿看出来的？ 再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长大了的叶子？大了的叶子？长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。得很
6、。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。鲜艳光亮鲜艳光亮你见过什么也是绿得新鲜的？你见过什么也是绿得新鲜的？ 早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿油油的蔬菜等。油油的蔬菜等。朗读句子，读出叶子引人注意之处。朗读句子，读出叶子引人注意之处。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。“一顺儿一顺儿”的意思是什么？的意思是什么？一顺儿一顺儿 这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请你用自己的话描述一下铺满爬山虎
7、的墙。你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。好看得很。这句话描写的叶子哪里引人注意呢？这句话描写的叶子哪里引人注意呢？ 一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎的动态美。山虎的动态美。诵读第诵读第2 2自然段。自然段。 抄写第抄写第2 2自然段的第自然段的第3 35 5句话和句话和“爬山虎、爬山虎、嫩红嫩红”等词语。等词语。默读第默读第3 3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。自然段，画出写爬山虎的脚的
8、相关句子。第第2 2课时课时研读课文研读课文 请同学们认真默读写请同学们认真默读写“脚脚”的句子，的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的脚。爬山虎的脚。位置：茎上长叶柄的地方，反面位置：茎上长叶柄的地方，反面形状：枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角形状：枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 小结：小结：同学们认真读书，读懂了爬同学们认真读书，读懂了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。这也正山虎的脚
9、的位置、形状、颜色。这也正是作者用细致生动的语言告诉我们的。是作者用细致生动的语言告诉我们的。读第读第4 4自然段，你知道了什么？请读一读有关句子。自然段，你知道了什么？请读一读有关句子。爬山虎是怎样爬的。爬山虎是怎样爬的。探索体验探索体验 爬山虎究竟是怎样爬的呢？再读读后面的句子，想一爬山虎究竟是怎样爬的呢？再读读后面的句子，想一想还应画出哪些重点词，才能看出爬山虎是怎样爬的。想还应画出哪些重点词，才能看出爬山虎是怎样爬的。能否去掉能否去掉“变变”“”“弯弯”？说明理由。？说明理由。 不能。因为这些动作前后之间的联系都不能。因为这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。是非常紧密的
10、，而且是有序的。 为什么用为什么用“一脚一脚一脚一脚”而不用而不用“一步一步一步一步”？换成换成“一步一步一步一步”行不行？行不行？ 行。可以用行。可以用“一步一步一步一步”，“一脚一脚一脚一脚”就是就是“一步一步一步一步”的意思。的意思。 不行。不行。“一步一步一步一步”是用脚交替着爬，而是用脚交替着爬，而“一一脚一脚脚一脚”是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。出一只新脚再巴住墙。 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？用爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？用动作演示，进一步理解爬山虎是怎样爬的。动作演示，进一步理解爬山虎是怎样爬的。 爬山虎并不
11、像动物那样用脚交爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。断地长出新脚。 叶圣陶爷爷不用叶圣陶爷爷不用“一步一步一步一步”而用而用“一脚一脚一脚一脚”，你能体会出什么？，你能体会出什么？叶圣陶爷爷连续细致的观察，用词非常恰当。叶圣陶爷爷连续细致的观察，用词非常恰当。自由读第自由读第5 5自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的两种变化。主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的两种变化。 这篇课文围绕爬山虎的脚，
12、先讲爬山虎的脚这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的脚的位置、形状、颜色，又讲了爬山虎是怎样爬的，的位置、形状、颜色，又讲了爬山虎是怎样爬的，最后讲了爬山虎的脚没触着墙就萎了和触着墙时巴最后讲了爬山虎的脚没触着墙就萎了和触着墙时巴在墙上相当牢固。在墙上相当牢固。领悟方法领悟方法 从刚长出的新叶一直到长出脚，没触着墙的从刚长出的新叶一直到长出脚，没触着墙的脚又萎了，叶圣陶爷爷是怎样观察到的呢？脚又萎了，叶圣陶爷爷是怎样观察到的呢？长期、细致长期、细致 叶圣陶爷爷进行了连续细致的观察，你从课文叶圣陶爷爷进行了连续细致的观察，你从课文中的哪些词语可以看出来？中的哪些词语可以看出来？ “ “注意、仔细看
13、、不几天、以前、今年、原先、注意、仔细看、不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐现在、后来、逐渐”等词语。等词语。 叶圣陶爷爷对爬山虎的脚不光进行了叶圣陶爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致的观察，而且经过了长期的观察，否细致的观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。要进行观察，我则不可能写得这么清楚。要进行观察，我们先要学会写观察记录。们先要学会写观察记录。 相同的地方是两种阅读记录中都能看出记录者对观相同的地方是两种阅读记录中都能看出记录者对观察对象进行了较长时间的连续观察，都观察了对象在形察对象进行了较长时间的连续观察，都观察了对象在形态、颜色等方面的变化，都记录了观察的时间。
14、态、颜色等方面的变化，都记录了观察的时间。 不同的是一种用图文结合的方式记录，另一种用表不同的是一种用图文结合的方式记录，另一种用表格的形式记录。但两种记录中文字都很简洁。格的形式记录。但两种记录中文字都很简洁。 选择观察对象进行连续观察，尝试在观察中看一看、选择观察对象进行连续观察，尝试在观察中看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等，发现观察对象的摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等，发现观察对象的变化。如，栀子花从开放到凋谢形态的不同，蚕宝宝从变化。如，栀子花从开放到凋谢形态的不同，蚕宝宝从孵化到长大颜色的渐变等。关注细节之处，如，豆芽根孵化到长大颜色的渐变等。关注细节之处，如，豆芽根须的长度，面包上霉菌斑点的形状。用一种合适的方式须的长度，面包上霉菌斑点的形状。用一种合适的方式记录下来。记录下来。布置作业布置作业爬山虎的脚爬山虎的脚怎么样？怎么样？怎么爬？怎么爬？茎上茎上 枝状细丝枝状细丝 嫩红嫩红触触 变变 巴巴 弯弯 拉拉 贴贴长期细致的观察长期细致的观察萎了萎了 牢固牢固板书设计板书设计
