1、 教科教科版版 六年级下册六年级下册科学单元优质课件科学单元优质课件第四单元第四单元物质的变化4.6生命体中的化学变化4.7美丽的化学变化 4.5地球家园的化学变化4.2产生气体的变化4.3发现变化中的新物质4.1厨房里的物质与变化4.4变化中伴随的现象 厨房里的物质与变化新教科版科学 六年级下册 聚 焦我们的生活离不开物质。我们的生活离不开物质。 你留意过厨房里的物质吗？厨房里各种各样的物质都是你留意过厨房里的物质吗？厨房里各种各样的物质都是什么样的？它们会发生什么变化呢？什么样的？它们会发生什么变化呢？ 探 索1厨房中的物质。厨房中的物质。水是透明并且会流动的液体，它没有味道；水是透明并且
2、会流动的液体，它没有味道；食盐是白色的微小晶体，它是咸的；食盐是白色的微小晶体，它是咸的；铁锅是由坚硬且传热快的金属做的，而铁锅是由坚硬且传热快的金属做的，而锅把手是由可以隔热的塑料或木头做的。锅把手是由可以隔热的塑料或木头做的。 2厨房中的变化。厨房中的变化。 水水玻璃玻璃在厨房观察下面的物质，并回答问题。在厨房观察下面的物质，并回答问题。金属金属食盐食盐虾虾 水水玻璃玻璃金属金属食盐食盐虾虾温馨提醒温馨提醒1. 仔细观察并描述这一类物质的特征。2. 思考与讨论：生活中这一类物质有哪些用途？记录下来。3. 一位同学仔细观察并描述物质，再组内交换，轮流观察、补充。 无色无味的液体、无色无味的液
3、体、透明、会流动透明、会流动无色无味的固体、无色无味的固体、易碎、怕热易碎、怕热固体，有金属光泽，表面固体，有金属光泽，表面光滑，坚硬，传热性好光滑，坚硬，传热性好白色晶体、味咸白色晶体、味咸柔软、白色、有腥味、柔软、白色、有腥味、生的虾肉不易碎生的虾肉不易碎烧饭、煮菜、烧饭、煮菜、洗碗等洗碗等盛水、盛菜盛水、盛菜制作铁锅、炒菜制作铁锅、炒菜铁铲、水龙头铁铲、水龙头做调料做调料食物食物温度升高或降低、结温度升高或降低、结成冰、变成水蒸气成冰、变成水蒸气裂掉、破碎裂掉、破碎变黑、生锈等变黑、生锈等溶解在水中溶解在水中热的虾肉易碎，热的虾肉易碎，有香味有香味 3不同的变化。不同的变化。 比较下面的
4、几种变化，它们有哪些比较下面的几种变化，它们有哪些相同之处？又有哪些不同之处？相同之处？又有哪些不同之处？烧开的水烧开的水生锈的铸铁锅生锈的铸铁锅咬过后放咬过后放置的苹果置的苹果慢慢融化的冰块慢慢融化的冰块 发生的变化发生的变化不同点不同点慢慢融化的冰块慢慢融化的冰块烧开的水烧开的水咬过后放置的苹果咬过后放置的苹果生锈的铸铁锅生锈的铸铁锅水的温度升高水的温度升高物质没有变物质没有变从固体到液体从固体到液体物质没有变物质没有变颜色发生变化颜色发生变化有新物质产生有新物质产生铁变成了铁锈铁变成了铁锈有新物质产生有新物质产生 物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的物质总是在不断地变化，有些变化
5、只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质。大小、形态等，而有些变化产生了新的物质。我们把产我们把产生了新物质的变化叫做生了新物质的变化叫做化学变化化学变化。生锈的铸铁锅生锈的铸铁锅咬过后放咬过后放置的苹果置的苹果 研 讨 下面几幅图代表了日常生活中常见的变化，这些变化改变的是下面几幅图代表了日常生活中常见的变化，这些变化改变的是什么？有新物质产生吗？什么？有新物质产生吗？泡沫灭火器泡沫灭火器烟花烟花铜狮铜狮 泡沫灭火器泡沫灭火器 泡沫灭火器灭火时，能喷射出大量二氧泡沫灭火器灭火时，能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使可化碳及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使可燃物与空气
6、隔绝，达到灭火的目的。这些二燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。这些二氧化碳气体是由灭火器中的化学物质变化而氧化碳气体是由灭火器中的化学物质变化而来的，是一种新物质，所以灭火器灭火时，来的，是一种新物质，所以灭火器灭火时，灭火器中的物质发生了化学变化。灭火器中的物质发生了化学变化。 铜狮铜狮 青铜器暴露在空气中或埋于地下，在青铜器暴露在空气中或埋于地下，在空气（主要是氧气和二氧化碳）、水、电空气（主要是氧气和二氧化碳）、水、电解质溶液的作用下，形成了覆盖在器物表解质溶液的作用下，形成了覆盖在器物表层的新物质，我们可以观察到铜狮身上被层的新物质，我们可以观察到铜狮身上被绿色物质覆盖，推测铜发生变化后
7、生成了绿色物质覆盖，推测铜发生变化后生成了新物质，是化学变化。新物质，是化学变化。 烟花烟花 烟花与爆竹的结构类似，其主要成分烟花与爆竹的结构类似，其主要成分是黑火药。当点燃黑火药时，生成了气体是黑火药。当点燃黑火药时，生成了气体等新物质，同时发光发热，说明黑火药发等新物质，同时发光发热，说明黑火药发生了化学变化。生了化学变化。 课堂小结 产生气体的变化新教科版科学 六年级下册 聚 焦 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探 索观察有气体产生的变化。
8、观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；第一组第一组第二组第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；小苏打；第一组第一组第二组第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？加入白醋。有哪些现象发生？第一组第一组第二组第二组水水 白醋白醋点击观看实验视频点击观看实验视频 产生气泡产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中在第一组的三个瓶
9、盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？加入白醋。有哪些现象发生？水水第一组第一组第二组第二组 白醋白醋 产生新物质，产生新物质，是化学变化是化学变化没有新物质产生，没有新物质产生，是物理变化是物理变化 收集产生的气体。收集产生的气体。2 在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？ 取一个能盛水的密封取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地勺小苏打，再把它小
10、心地放进密封袋中，注意不要放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。收集产生的气体。2 先封好袋口，再打翻袋先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。混合，观察有什么现象发生。 在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频点击观看实验视频 进一步观察。进一步观察。3 日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实
11、验发现吗？你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频点击观看实验视频 研 讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读课外阅读 研 讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳二氧化碳无色无味无色无味人类呼出的气
12、体人类呼出的气体的主要成分之一。的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是下列变化中，属于物理变化的是( )。A.沙子放入水中后沉人水底沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是( )A.会爆炸会爆炸 B.液体颜色变深液体颜色变深 C.冒出气泡，发出哧哧声冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳泡沫灭火器主要利用了二氧化碳( )的性质。的性质。A.无色无
13、味无色无味 B.不支持燃烧不支持燃烧 C.比空气重比空气重CB 课堂小结 发现变化中的新物质新教科版科学 六年级下册 聚 焦 化学变化是产生新物质化学变化是产生新物质的变化，你能通过实验发的变化，你能通过实验发现新物质是怎么产生的吗？现新物质是怎么产生的吗？ 探 索1蜡烛燃烧产生新物质。蜡烛燃烧产生新物质。 将一个透明的玻璃将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，注意杯倒扣在蜡烛上，注意玻璃杯需要悬空，不能玻璃杯需要悬空，不能把蜡烛封闭，观察玻璃把蜡烛封闭，观察玻璃杯内壁的变化。杯内壁的变化。蜡烛燃烧蜡烛燃烧1 在蜡烛上方倒扣玻璃在蜡烛上方倒扣玻璃杯，杯内壁出现水雾杯，杯内壁出现水雾2玻璃片接触火焰，
14、有玻璃片接触火焰，有炭黑产生炭黑产生3 观看蜡烛燃烧实验视频观看蜡烛燃烧实验视频 通过实验，可以发现，蜡烛燃烧不但会发出光和热，还通过实验，可以发现，蜡烛燃烧不但会发出光和热，还会产生水、炭黑等新物质。会产生水、炭黑等新物质。 你知道上面的焦糖是怎么制作的吗？你知道上面的焦糖是怎么制作的吗？焦糖布丁焦糖布丁 白糖白糖焦糖焦糖物理变化物理变化化学变化化学变化 2加热白砂糖产生新物质。加热白砂糖产生新物质。 向金属勺中加入少向金属勺中加入少量白砂糖，在点燃的蜡量白砂糖，在点燃的蜡烛上加热，观察白砂糖烛上加热，观察白砂糖的变化。的变化。开始加热开始加热1 白砂糖融化变黄白砂糖融化变黄2白砂糖变黑并冒
15、烟白砂糖变黑并冒烟3物理变化物理变化化学变化化学变化 白白糖糖加加热热 现象现象产生的新物质产生的新物质状态（固状态（固体、液体体、液体气体气体） 颜色颜色 气味气味其他其他 由固体变液体，由固体变液体，最后又变成固体最后又变成固体由白色变成黄色，再变由白色变成黄色，再变成褐色，最后变成黑色成褐色，最后变成黑色由没有气味变成焦糖的香由没有气味变成焦糖的香味，最后变成烧焦的糊味味，最后变成烧焦的糊味有气泡产生有气泡产生焦糖、二氧化碳焦糖、二氧化碳 3发现更多产生新物质的变化。发现更多产生新物质的变化。用面粉烘制蛋糕用面粉烘制蛋糕钢铁生锈钢铁生锈虾被煮熟后变红虾被煮熟后变红 用面粉烘制蛋糕用面粉烘
16、制蛋糕 用面粉烘制蛋糕的过程中用面粉烘制蛋糕的过程中, ,酵母中酵母中多种酶在适当的温度和湿度下多种酶在适当的温度和湿度下, ,将面团将面团中的淀粉分解为酒精和二氧化碳中的淀粉分解为酒精和二氧化碳, ,并产并产生各种糖、氨基酸、有机酸和脂类等。生各种糖、氨基酸、有机酸和脂类等。脂类使面团具有一定的芬芳脂类使面团具有一定的芬芳, ,二氧化碳二氧化碳让面团变得蓬松、多孔、柔软、有韧性。让面团变得蓬松、多孔、柔软、有韧性。淀粉在发酵过程中被分解为麦芽糖，所淀粉在发酵过程中被分解为麦芽糖，所以面粉在发酵后有糖化或液化的现象。以面粉在发酵后有糖化或液化的现象。各种有机酸以乳酸为主各种有机酸以乳酸为主,
17、, 使面团呈现酸使面团呈现酸性，发酵温度越高，糖分越多，乳酸发性，发酵温度越高，糖分越多，乳酸发酵越快。酵越快。 钢铁生锈钢铁生锈 钢铁生锈，是因为铁长时间与钢铁生锈，是因为铁长时间与空气中的氧气、水分接触就会生锈。空气中的氧气、水分接触就会生锈。铁锈是一种棕红色的物质铁锈是一种棕红色的物质, ,它不像铁它不像铁那么坚硬那么坚硬, ,很容易脱落，一块铁完全很容易脱落，一块铁完全生锈后生锈后, ,体积可胀大体积可胀大8 8倍。如果不及时倍。如果不及时除去铁锈除去铁锈, ,海绵状的铁锈特别容易吸海绵状的铁锈特别容易吸收水分收水分, ,铁也就被腐蚀得更快了。铁也就被腐蚀得更快了。 虾被煮熟后变红虾被
18、煮熟后变红 虾体表的颜色主要是由其甲壳真皮虾体表的颜色主要是由其甲壳真皮层中的色表细胞所决定的。虾煮熟变红层中的色表细胞所决定的。虾煮熟变红是由于虾的外骨骼的色素区内含有一种是由于虾的外骨骼的色素区内含有一种虾红素（也叫虾青素虾红素（也叫虾青素) )，该色素原为橙红，该色素原为橙红色，可与不同种类的蛋白质相结合，变色，可与不同种类的蛋白质相结合，变为其他颜色。当蛋白质被破坏、变性或为其他颜色。当蛋白质被破坏、变性或与虾红素分离时，颜色即变为原来的橙与虾红素分离时，颜色即变为原来的橙红色，因此虾煮熟后外壳会变为红色。红色，因此虾煮熟后外壳会变为红色。 研 讨 哪些变化产生的新物质对我们的生活有益
19、？哪些变化产哪些变化产生的新物质对我们的生活有益？哪些变化产生的新物质对我们的生活有害？你能例举几个这样的事例吗？生的新物质对我们的生活有害？你能例举几个这样的事例吗？酸雨导致的后果酸雨导致的后果食物变质食物变质 金属冶炼金属冶炼制葡萄酒制葡萄酒 四、元元通过加热白砂糖来研究变化中产生的新物质，请你帮她四、元元通过加热白砂糖来研究变化中产生的新物质，请你帮她回答下列问题。实验材料：长柄金属勺、白砂糖、蜡烛、火柴、回答下列问题。实验材料：长柄金属勺、白砂糖、蜡烛、火柴、盛有水的盘子。实验步骤：用长柄金属勺取一小勺白砂糖，小心盛有水的盘子。实验步骤：用长柄金属勺取一小勺白砂糖，小心地移到蜡烛火焰的
20、外焰上加热。当加热结束后，把长柄金属勺放地移到蜡烛火焰的外焰上加热。当加热结束后，把长柄金属勺放到盛有水的盘子里到盛有水的盘子里2. 2.判断下列变化属于化学变化还是物理变化，填一填。判断下列变化属于化学变化还是物理变化，填一填。(1)(1)白砂糖颗粒变成糖浆。白砂糖颗粒变成糖浆。( )( )(2)(2)糖浆变成黑色物质。糖浆变成黑色物质。( )( )(3)(3)一小部分糖浆蒸发。一小部分糖浆蒸发。( )( )(4)(4)黑色物质冷却后变成固体。黑色物质冷却后变成固体。( )( )课堂练习物理变化物理变化化学变化化学变化物理变化物理变化物理变化物理变化 课堂小结点击放大图片点击放大图片 变化中
21、伴随的现象新教科版科学 六年级下册 聚 焦 在我们周围，会发生很多的变化，变化的过程也许会伴在我们周围，会发生很多的变化，变化的过程也许会伴随着很多现象。想一想，从我们知道的变化中，可观察到哪随着很多现象。想一想，从我们知道的变化中，可观察到哪些现象？些现象？ 探 索1变化中伴随的现象。变化中伴随的现象。物质的变化经常会产生很多现象。物质的变化经常会产生很多现象。蜡烛燃烧蜡烛燃烧小苏打和白醋混合小苏打和白醋混合发光发热发光发热产生气体产生气体改变颜色改变颜色加热白砂糖加热白砂糖 这两种液体混合前的特点？这两种液体混合前的特点？这两种液体混合后的现象？这两种液体混合后的现象？将牛奶和可乐两种饮料
22、混合，观察发生的现象。将牛奶和可乐两种饮料混合，观察发生的现象。产生沉淀产生沉淀 取三个量筒，一个装满水，一个装半量筒水，一个不装水。取三个量筒，一个装满水，一个装半量筒水，一个不装水。将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有一半露将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有一半露出水面，一半在水中。出水面，一半在水中。将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录我将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录我们能观察到的现象们能观察到的现象第一天第一天2观察铁钉生锈的过程。观察铁钉生锈的过程。 第一天第一天第五天第五天 铁钉生锈过程观察记录表铁钉生
23、锈过程观察记录表第一天第二天第三天第四天第五天铁钉完全浸没铁钉一半浸没铁钉放空杯中没有变化没有变化没有变化没有变化没有变化没有变化出现小部出现小部分锈斑分锈斑水有点浑水有点浑浊浊没有变化没有变化水十分浑浊水十分浑浊 出出现大部分锈斑现大部分锈斑浸入水中的钉浸入水中的钉出现锈斑出现锈斑没有变化没有变化钉上全钉上全是锈斑是锈斑水成红色水成红色 浸入浸入水中的钉大部水中的钉大部分锈斑分锈斑没有变化没有变化钉上全钉上全是锈斑是锈斑浸入水中的浸入水中的钉全是锈斑钉全是锈斑没有变化没有变化 生锈的过程是化学变化，因为产生了新物质铁锈。生锈的过程是化学变化，因为产生了新物质铁锈。铁钉生锈的过程是什么变化？我
24、们可以用什么证据进行解释？ 研 讨 观察图中这些变化，包观察图中这些变化，包括发光、发热、颜色变化、括发光、发热、颜色变化、生成沉淀和产生气体等。你生成沉淀和产生气体等。你认为这些变化中有没有新物认为这些变化中有没有新物质生成？它们的变化过程是质生成？它们的变化过程是化学变化还是物理变化呢？化学变化还是物理变化呢？说说你的理由。说说你的理由。泥水静置泥水静置烧水烧水混合红墨水和清水混合红墨水和清水电灯发光电灯发光 泥水静置泥水静置烧水烧水混合红墨水和清水混合红墨水和清水电灯发光电灯发光这四个变化都是物理变化，因为没有产生新物质。这四个变化都是物理变化，因为没有产生新物质。 拓 展 请进行调查了
25、解，在我们的生产和生活中，人们采取了请进行调查了解，在我们的生产和生活中，人们采取了哪些方法防止铁制品生锈？你认为其中的依据是什么？哪些方法防止铁制品生锈？你认为其中的依据是什么？涂油漆涂油漆 电镀电镀与空气和水隔绝，防止铁与它们发生化学反应生锈与空气和水隔绝，防止铁与它们发生化学反应生锈 课堂小结 地球家园的化学变化新教科版科学 六年级下册 我们生活的地球家园，有哪些主要的化学变化呢？我们生活的地球家园，有哪些主要的化学变化呢？ 泡沫灭火器泡沫灭火器烟花烟花酿造葡萄酒酿造葡萄酒冶炼金术冶炼金术 探 索1大地之下的化学变化。大地之下的化学变化。 我们生活的大地蕴藏我们生活的大地蕴藏着许多宝藏。
26、有各种矿物，着许多宝藏。有各种矿物，可以用来冶炼不同的金属；可以用来冶炼不同的金属；各种矿石各种矿石 有许多美丽珍贵的宝石，有许多美丽珍贵的宝石，可以装点我们的生活；可以装点我们的生活；各种宝石各种宝石 还有煤、石油等可以给还有煤、石油等可以给我们提供能源。我们提供能源。有化石印迹的煤块有化石印迹的煤块你知道我们用于烧火的煤，你知道我们用于烧火的煤，在地下是怎么形成的吗？在地下是怎么形成的吗？ 植物植物植物枯萎植物枯萎植物遗骸被埋于土中，植物遗骸被埋于土中，经复杂变化形成煤。经复杂变化形成煤。煤的形成煤的形成 我们常常能在煤块上看我们常常能在煤块上看到植物的枝、叶等痕迹。有到植物的枝、叶等痕迹
27、。有时候还能发现完整树干形状时候还能发现完整树干形状的煤。科学家们发现，煤田的煤。科学家们发现，煤田一般都位于远古时代森林茂一般都位于远古时代森林茂密的地带。地底下发现的煤，密的地带。地底下发现的煤，一般都是位于煤中层。一般都是位于煤中层。 2大气层中的化学变化。大气层中的化学变化。 我们的呼吸离不开氧气。氧气占大气体积的约我们的呼吸离不开氧气。氧气占大气体积的约21%，大气中的，大气中的氧气又是怎么来的呢？氧气又是怎么来的呢？ 早期地球的大气层中并没有早期地球的大气层中并没有氧气。经过长时间的演变，氧气氧气。经过长时间的演变，氧气含量仍然很低。当绿色植物出现含量仍然很低。当绿色植物出现之后，
28、地球的氧气含量逐步增加。之后，地球的氧气含量逐步增加。 阶段阶段1 1: :在光合作用存在光合作用存在之前，地球大气层在之前，地球大气层没有氧气（游离氧）。没有氧气（游离氧）。阶段阶段2 2: :约约24.524.5亿年亿年前到前到18.518.5亿年亿年前。前。阶段阶段3 3: :约约18.518.5亿年亿年前前到到8.58.5亿年亿年前前阶段阶段4 4和阶段和阶段5 5: :约约8.58.5亿年亿年前到现在。前到现在。 二氧二氧化碳化碳氧气氧气 3资源利用与化学变化。资源利用与化学变化。 石油是地球赋予人石油是地球赋予人类的宝藏，它也是经历类的宝藏，它也是经历化学变化形成的。我们化学变化形
29、成的。我们利用石油可以生产很多利用石油可以生产很多重要的生产生活材料。重要的生产生活材料。燃油燃油纤维纤维沥青沥青塑料塑料 从铁矿石里把铁冶炼从铁矿石里把铁冶炼出来，需要经过化学变化；出来，需要经过化学变化；用不同的原料合成药品，用不同的原料合成药品，需要经历化学变化；农业需要经历化学变化；农业上需要的化肥，也是通过上需要的化肥，也是通过化学变化过程制造的。化学变化过程制造的。炼铁炼铁化肥化肥药品药品 研 讨1.我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？ 我们可以根据煤的形成过程中有无产生新的物质。我们可以根据煤的形成过程中有无产生新的物质。对比古代植物与
30、煤的特征，我们可以发现煤在部分植物对比古代植物与煤的特征，我们可以发现煤在部分植物化石图案上与古代植物有所关联，但煤的颜色、软硬情化石图案上与古代植物有所关联，但煤的颜色、软硬情况都与植物不同，且煤是非生物，这说明与古代植物不况都与植物不同，且煤是非生物，这说明与古代植物不是同一种物质，古代植物在经历了地底的高温高压后发是同一种物质，古代植物在经历了地底的高温高压后发生了化学变化形成了煤。生了化学变化形成了煤。 2.我们为什么要保护森林？我们为什么要保护森林？3.我们还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变我们还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变化有关？化有关？ 一方面森林里的树木是煤等资源的
31、源头，另一方面植物也一方面森林里的树木是煤等资源的源头，另一方面植物也是我们人类赖以生存的大气层中氧气的制造者，森林与氧气含是我们人类赖以生存的大气层中氧气的制造者，森林与氧气含量有密切相关。量有密切相关。 我们身边一些能源的利用中含有化学变化，如利用石油我们身边一些能源的利用中含有化学变化，如利用石油提炼染料、生产塑料、沥青、纤维等，以及铁矿石冶炼铁，药提炼染料、生产塑料、沥青、纤维等，以及铁矿石冶炼铁，药物合成，化肥制作等都与化学变化有关。物合成，化肥制作等都与化学变化有关。 二、判断题。二、判断题。3.3.早期地球的大气层中并没有氧气早期地球的大气层中并没有氧气, ,经过长时间的演变经过
32、长时间的演变, ,大地中的矿大地中的矿物分解出了氧气物分解出了氧气, ,增加了大气层中氧气的含量。增加了大气层中氧气的含量。( )( )4.4.各式各样的化学变化给予了人类生存所需要的各种物质和条件。各式各样的化学变化给予了人类生存所需要的各种物质和条件。( )( )5.5.大部分塑料的生产原料是从石油中提炼的。大部分塑料的生产原料是从石油中提炼的。( )( )课堂练习 课堂小结点击放大图片点击放大图片 生命体中的化学变化新教科版科学 六年级下册 聚 焦 我们的生活离不开物我们的生活离不开物质。在动植物包括我们质。在动植物包括我们人类的生命体内，每时人类的生命体内，每时每刻都发生着各种各样每刻
33、都发生着各种各样的变化，这些变化维系的变化，这些变化维系着我们的生命。着我们的生命。 时间：时间：2分钟分钟1.咀嚼咀嚼1至至2秒钟时秒钟时，记记住米饭的住米饭的味道。味道。2. 继续咀嚼继续咀嚼1至至2分钟分钟左右，左右，又是什么感觉？又是什么感觉？3. 咀嚼后咀嚼后 出现某种味道时，咽下米饭。出现某种味道时，咽下米饭。倒计时进度条：倒计时进度条：2分钟分钟请你吃饭！请你吃饭！探 索 1 . 身高长高了身高长高了2 . 体重变重了体重变重了3 . 指甲长长了指甲长长了4 . 器官变大了器官变大了5 . 牙齿变多了牙齿变多了6 . 鼻梁变高了鼻梁变高了7 .长痘痘了长痘痘了8 . 嘴巴变大了嘴
34、巴变大了9 . 手脚变大了手脚变大了我们的成长过程中，身体都经历了哪些变化？我们的成长过程中，身体都经历了哪些变化？我们的身体为什么能我们的身体为什么能够发生这样的变化？够发生这样的变化？我们身体的变化。我们身体的变化。1 来自食物的能量和营养。来自食物的能量和营养。2 食物具有能量。一些干燥食物具有能量。一些干燥的食物能够被点燃，说明食物的食物能够被点燃，说明食物蕴含着大量的能量，并且能够蕴含着大量的能量，并且能够以燃烧的形式释放出来以燃烧的形式释放出来。 第一站第一站第二站第二站第三站第三站第四站第四站第五站第五站 要求：要求： 判断食物在消化器官中的判断食物在消化器官中的变化变化，是物理
35、是物理变化变化还是化学变还是化学变化？化？写一写你判断的依据。写一写你判断的依据。 碘酒碘酒淀粉淀粉+ +产生了一种蓝产生了一种蓝紫色的物质紫色的物质 淀粉淀粉+碘酒碘酒淀粉淀粉+唾液唾液+碘酒碘酒唾液与淀粉发唾液与淀粉发生化学变化生化学变化 淀粉淀粉米饭本身无甜味米饭本身无甜味唾液唾液有甜味的新物质有甜味的新物质麦芽糖麦芽糖化学变化化学变化 我们的身体的生长是一种化学变化，这种化学变化把食物中的营养物质转换成我们身体的一部分。 情绪也与化学变化有关。情绪也与化学变化有关。3 人有各种各样的情人有各种各样的情绪，有时候我们会开绪，有时候我们会开心，有时候我们会难心，有时候我们会难过，甚至愤怒。
36、情绪过，甚至愤怒。情绪的产生非常复杂，但的产生非常复杂，但也与化学变化有关。也与化学变化有关。 科学研究发现，当我科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情们特别积极地做某件事情时，大脑中有一种物质可时，大脑中有一种物质可以让我们的心情变得愉快，以让我们的心情变得愉快，这种物质是通过化学变化这种物质是通过化学变化产生的。产生的。点击了解多巴胺点击了解多巴胺 研 讨 1.1.你还知道我们的身体中发生着那些化学变化？你还知道我们的身体中发生着那些化学变化？呼吸呼吸细胞产生、灭亡细胞产生、灭亡产生汗液产生汗液 2.2.药物和食物中毒与化学变化有关系吗？药物和食物中毒与化学变化有关系吗？ 药物和食物中毒
37、都与化学药物和食物中毒都与化学变化变化有关、口服的药物会经过消有关、口服的药物会经过消化道被吸收，药物到达作用部位后，化道被吸收，药物到达作用部位后，与对应的物质发生与对应的物质发生化学变化学变化，化，产生产生药物作用。食物中毒药物作用。食物中毒是食物中的毒素经过消化道被人是食物中的毒素经过消化道被人体吸收，与人体发生化学变化而造成中毒。体吸收，与人体发生化学变化而造成中毒。 课堂练习四、元元在咀嚼米饭的过程中四、元元在咀嚼米饭的过程中, ,发现米饭慢慢变甜了。她想探究其原因，发现米饭慢慢变甜了。她想探究其原因，并且猜想米饭变甜可能与唾液和咀嚼搅拌有关并且猜想米饭变甜可能与唾液和咀嚼搅拌有关,
38、 ,于是设计了如下实验进于是设计了如下实验进行探究。（提示行探究。（提示: :淀粉遇碘变为蓝色。淀粉遇碘变为蓝色。) ) 1.为了探究米饭变甜是否与咀嚼搅拌有关，可以选择为了探究米饭变甜是否与咀嚼搅拌有关，可以选择_两个实验。为了探究米饭变甜是否与唾液有关，可以选择两个实验。为了探究米饭变甜是否与唾液有关，可以选择_两个实验。两个实验。3.牙齿、舌头的咀嚼搅拌使食物发生的变化属于牙齿、舌头的咀嚼搅拌使食物发生的变化属于_变化，变化，淀粉与唾液混合产生麦芽糖属于淀粉与唾液混合产生麦芽糖属于_变化。变化。4.碘酒可用于皮肤消毒，切忌口服！如误服导致中毒，应碘酒可用于皮肤消毒，切忌口服！如误服导致中
39、毒，应立即立即( )并送医救治。并送医救治。A.喝大量米汤喝大量米汤B.喝大量清水喝大量清水甲、丙甲、丙乙、丙乙、丙物理物理化学化学A 课堂小结点击放大图片点击放大图片 美丽的化学变化新教科版科学 六年级下册 没有新物质产生没有新物质产生产生新物质产生新物质一般形状、大小改变一般形状、大小改变物质的变化物质的变化物理变化物理变化化学变化化学变化 聚 焦 化学变化产生的新化学变化产生的新物质可以让我们的生活物质可以让我们的生活变得更美好、更方便、变得更美好、更方便、化学本身也可以很美丽。化学本身也可以很美丽。我们观察过哪些美丽的我们观察过哪些美丽的化学变化？化学变化？ 1感受化学变化的美丽。感受
40、化学变化的美丽。步骤：步骤：1.分别倒入适量的白醋、水，尽量覆盖住紫甘蓝。分别倒入适量的白醋、水，尽量覆盖住紫甘蓝。2.轻轻盖上玻璃片，观察紫甘蓝的变化。轻轻盖上玻璃片，观察紫甘蓝的变化。玻璃片玻璃片紫甘蓝紫甘蓝 水水 白醋白醋 刚开始刚开始30秒秒1分钟分钟2分钟分钟3分钟分钟4分钟分钟5分钟分钟紫甘蓝紫甘蓝+白醋白醋紫甘蓝紫甘蓝+水水 思考：你认为紫甘蓝思考：你认为紫甘蓝+ +白醋是化学变化吗？你的理由是什么？白醋是化学变化吗？你的理由是什么？ 2化学变化让我们的生活更美好。化学变化让我们的生活更美好。 通过化学变化我们可以通过化学变化我们可以创造各种漂亮的色彩，美创造各种漂亮的色彩，美化
41、我们的生活；化我们的生活； 可以生产药物，帮助我可以生产药物，帮助我们恢复健康；们恢复健康； 可以制造矿泉水瓶，可以制造矿泉水瓶，方便我们把饮用水带到很方便我们把饮用水带到很多地方。多地方。你能想到其他化学变化让我们你能想到其他化学变化让我们的生活更美好的例子吗？的生活更美好的例子吗？ 酸雨对森林造成的伤害酸雨对森林造成的伤害大气污染大气污染 汽车尾气污染汽车尾气污染水污染水污染化学变化对环境造成了严重的化学变化对环境造成了严重的污染，有什么解决的办法吗？污染，有什么解决的办法吗？ 新能源汽车新能源汽车太阳能发电太阳能发电 风力发电风力发电可降解塑料可降解塑料 研 讨 通过本单元的学习，你对物
42、质的变化有哪些新的通过本单元的学习，你对物质的变化有哪些新的认识和体会？认识和体会？ 在我们生活里，物质无处不在，物质变化无处不有，物质在我们生活里，物质无处不在，物质变化无处不有，物质变化可以根据有无产生新物质分为物理变化和化学变化。化学变化可以根据有无产生新物质分为物理变化和化学变化。化学变化经常伴随着发光、发热，改变颜色，产生气体，产生气泡变化经常伴随着发光、发热，改变颜色，产生气体，产生气泡等现象，但判断化学变化的依据还是要根据该变化有无产生新等现象，但判断化学变化的依据还是要根据该变化有无产生新物质的本质来判断。物质的本质来判断。我们生活的家园中，煤、石油、化石燃料我们生活的家园中，煤、石油、化石燃料的产生与利用都与化学变化有关、我们呼吸的氧气产生也来自的产生与利用都与化学变化有关、我们呼吸的氧气产生也来自化学变化。化学变化。 课堂小结点击放大图片点击放大图片
