1、纸的发明教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，识记重点生字词语。2.了解书写材料的演变过程以及纸的发明对世界文明的贡献，激发学生探索科技发明的兴趣。3.了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。重点难点：1.知道蔡伦是如何改进造纸术的2.了解说明文的说明顺序及首尾呼应的写法。课时安排：2课时教学过程：第二课时1、 揭示课题引导学生回顾：我国古代的四大发明有哪些？板书课题：纸的发明。并提问：谁改进了造纸术？在纸发明之前人们用什么书写？2、 复习词语1. 出示词语。2. 指名认读词语，正音。3. 齐读词语。3、 品读课文1.自由朗读课文，出示读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：文中哪个
2、句子最能概括造纸术的贡献？2. 指生回答。3. 比较句子：A.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。B.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。4.引导分析词语“发明”。四、深入探究师：本课课题是纸的发明，作者只是写了纸吗？在纸被发明之前人们有用什么材料进行书写记录呢？请依据课件上这个表格学习本课课文。1. 出示纸的发明图表。2. 默读课文第二自然段，思考：造纸术发明之前的书写材料都有哪些？有什么特点？（1） 出示句子，指生朗读。（2） 借助图片，指生回答问题。（3） 教师总结。过渡：这么多的书写材料却不能满足人们的要求，勤劳聪慧的劳动人民继续寻找新的书写材料。3. 默读课文第三自然
3、段，思考：西汉时期出现了什么书写材料？有什么特点？（1） 借助图片，指生回答问题。（2） 出示句子，指生朗读。（3） 教师总结。4. 自由朗读课文第四自然段，思考：造纸术的改进是在什么时代？谁改进了造纸术？改进以后的制作过程是怎样的？有何特点？（1） 指生回答问题。（2） 出示句子，指生朗读。（3） 借助图片，理解蔡伦造纸的过程。（4） 指生复述蔡伦造纸的过程。（5） 教师总结。五、整体把握1. 再次出示纸的发明图表。2. 指生回答，完成图表。3. 观察图表，联系课文内容，说一说：作者是按照怎样的顺序组织材料的？4. 生发言，总结归纳文章的写作顺序：时间顺序。5. 自读课文首尾两段，思考并小组讨论这两段的异同之处。6. 生发言，总结归纳文章写法：首尾呼应。6、 拓展延伸联系日常生活想一想，纸有那些用途？七、作业：1、正确流利有感情地朗读课文。2、把蔡伦造纸的故事分享给家人。板书设计：10 纸的发明写作顺序：时间顺序写作方法：首尾呼应
