1、纸的发明教学设计教学目标:1.正确流利地朗读课文,识记重点生字词语。2.了解书写材料的演变过程以及纸的发明对世界文明的贡献,激发学生探索科技发明的兴趣。3.了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。重点难点:1.知道蔡伦是如何改进造纸术的2.了解说明文的说明顺序及首尾呼应的写法。课时安排:2课时教学过程:第二课时1、 揭示课题引导学生回顾:我国古代的四大发明有哪些?板书课题:纸的发明。并提问:谁改进了造纸术?在纸发明之前人们用什么书写?2、 复习词语1. 出示词语。2. 指名认读词语,正音。3. 齐读词语。3、 品读课文1.自由朗读课文,出示读书要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。思考:文中哪个
2、句子最能概括造纸术的贡献?2. 指生回答。3. 比较句子:A.造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。B.造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献。4.引导分析词语“发明”。四、深入探究师:本课课题是纸的发明,作者只是写了纸吗?在纸被发明之前人们有用什么材料进行书写记录呢?请依据课件上这个表格学习本课课文。1. 出示纸的发明图表。2. 默读课文第二自然段,思考:造纸术发明之前的书写材料都有哪些?有什么特点?(1) 出示句子,指生朗读。(2) 借助图片,指生回答问题。(3) 教师总结。过渡:这么多的书写材料却不能满足人们的要求,勤劳聪慧的劳动人民继续寻找新的书写材料。3. 默读课文第三自然
3、段,思考:西汉时期出现了什么书写材料?有什么特点?(1) 借助图片,指生回答问题。(2) 出示句子,指生朗读。(3) 教师总结。4. 自由朗读课文第四自然段,思考:造纸术的改进是在什么时代?谁改进了造纸术?改进以后的制作过程是怎样的?有何特点?(1) 指生回答问题。(2) 出示句子,指生朗读。(3) 借助图片,理解蔡伦造纸的过程。(4) 指生复述蔡伦造纸的过程。(5) 教师总结。五、整体把握1. 再次出示纸的发明图表。2. 指生回答,完成图表。3. 观察图表,联系课文内容,说一说:作者是按照怎样的顺序组织材料的?4. 生发言,总结归纳文章的写作顺序:时间顺序。5. 自读课文首尾两段,思考并小组讨论这两段的异同之处。6. 生发言,总结归纳文章写法:首尾呼应。6、 拓展延伸联系日常生活想一想,纸有那些用途?七、作业:1、正确流利有感情地朗读课文。2、把蔡伦造纸的故事分享给家人。板书设计:10 纸的发明写作顺序:时间顺序写作方法:首尾呼应