1、6.比尾巴比尾巴 教学目标教学目标 1.会认“比、尾”等 11 个字。会写“长、比”等 4 个字，学会竖提一种笔 画，认识提手旁、八字头 2 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识问句，练习用问句问问题。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 重点难点重点难点 重点：重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 难点：难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.会认“比、尾”等 11 个字。会写“长、比”等 4 个字，学会竖提一种笔 画，认识提手旁、八字头 2
2、 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、看图识字，激趣导入 1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看? (出示 2-7 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个 地打个招呼吧。(学生打招呼：猴子，你好!相机出示带拼音的词语：(课件出 示 8 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。) 2.学生借助拼音朗读“猴子”等 6 个词语。 师： （课件出示 9）(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语) 3.师： 这几位小朋友在做什么呢? （课件出示 10） (出示卡片： b wi ba)
3、， 你能拼出音来吗?(比尾巴) 师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。 二、初读课文，整体感知 1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听(老师范读课文， 学生边听边标出小节序号。) 2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句 子，难读的字多读几遍。 3.教师请四名同学分节试读课文。 4.师生评议。 三、认识生字，检查预习 1.认读生字。 (1)出示带拼音的字： （课件出示 11） wi shu dun sn t zu n chn b b b 尾 谁 短 伞 兔 最 公 长 比 巴 把 （2）请小老师提醒大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字。 师生共
4、同指正： 注意读准平舌音 “伞、 最” ， 翘舌音 “谁、 长” ， 前鼻音 “短” ， 后鼻音“公” 。 (3)去掉拼音读，开火车读。 （课件出示 12） 2.认识新偏旁提手旁和八字头。 “公”的偏旁是八字头，上面是个小八。容易和“伞”的人字头混淆。注意 “伞”的偏旁是人字头。 “把”的偏旁是提手旁（扌） ，带有这个偏旁的字和手有关。 3.识记生字。 你有什么好办法识记以上生字？ 字族识字： “把和巴” 找反义词：长短 组词法： “巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。 熟字相加的方法： “尾”是“尸+毛” ； “谁”是“讠+隹” ， “最”是“日+耳+ 又” 。 4.把生字放回课文，再次
5、自由读课文。然后，一节一节指名读。 5.句式练习。想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。 （课件 出示 13） (1)参加比尾巴的有_、_、_、_和_。 (2)_、_、_和_都参加了比尾巴。 四、辨认字形，指导写字 1 （课件出示 14）出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。 2指导观察： “比、长” 。这两个字都有一个共同的笔画“竖提” 。 3 学习新笔画： “竖提” ， 书写时， 注意与 “竖钩” 的区别。 ( “竖提” 的 “提” 的方向是向右。) 4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 预设： “比”字的第四笔是“竖弯钩” ，落在竖中线上； “长”的
6、“横”要落 在横中线上。 5 指导书写 “比、 长” 两个字时要注意字的书写笔顺。“比” 的第三笔是 “撇” ； “长”的第一笔是“撇” ，第二笔是“横” 。 6学生描红，一边描一边记住每一笔画在田字格中的位置。看谁写得正确 美观。 7指导观察“巴、把” 。 “巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上； “把”字中的“巴”写在田字格的右面， “竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”要写得舒展一些。 “把” 是左右结构的字， “提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。 9学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作 业。 10评议。(用
7、投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。) 【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 chn ba b bi b （ ）尾（ ） （ ） （ ） 一（ ）伞 2.补全字的音节。 sh d s w 谁 短 伞 公 尾 3.连一连。 公鸡的尾巴 扁 鸭子的尾巴 长 猴子的尾巴 短 兔子的尾巴 弯 参考答案： 1.长 巴 比比 把 2. i un n n i 3.公鸡的尾巴弯 鸭子的尾巴扁 猴子的尾巴长 兔子的尾巴短 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识问句，练习用问句问问题。 2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 【教具准备
8、】【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】【教学过程】 一、回顾旧知，复习导入 1.读词语摘动物卡片。 2.（课件出示 16）参加比尾巴的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。 猴子的尾巴_。兔子的尾巴_。松鼠的尾巴_。 3.男女生对读第 1、2 小节(一问一答)。 二、细读对话，理解内容 （一）精读第 1、2 小节，指导朗读。 1.过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。请各自 读一读第 1、2 两个小节。 2.认识问号“?” ，重点指导问句的读法。 (1)（课件出示 17）出示： “谁的尾巴短?” “兔子的尾巴短。 ”谁知道第一句 用的什么标点符号?(问号
9、)带问号的句子叫问句，读问句要注意声调向上扬。(领 读两遍) (2) “谁的” ， 可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话要强调 “谁的” (圈出 “谁 的”)，注意“谁的尾巴”要连起来读。(领读、个别读、齐读) (3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，回答的时候要强调哪一个 词?(圈出“兔子”重读。)注意“兔子的尾巴”要连起来读。 (4)师：仿照这样的语气读其他几小节。(学生练读，组织评价) 3.表演读。 (1)师：谁愿意当小猴子?(指名学生)请问猴子，刚才你们比尾巴，结果怎么 样啦?(生：我的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。) (2)师：谁是小兔子?(指名学生)请问兔子，
10、刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴 子的尾巴长，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。) (3)谁是小松鼠?(指名学生)请问小松鼠，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子 的尾巴长，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把伞。) 4.有感情朗读第 1、2 小节。 (1)齐读。 (2)师生对读，三问三答。 (3)男女生对读，男生读第 l 小节，女生读第 2 小节。 （二）学习第 3、4 小节。 1.师：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公鸡、鸭子和孔雀又开始比起来了，大 家一起去看看吧。 2.请同桌对读第 3、4 小节，注意读准字音。 (1)指名学生个别读。 (2)师生评议。 3.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看? (1
11、)（课件出示 1819）播放课件：看看这 6 种动物，比比谁的尾巴最好看。 (播放孔雀尾巴的特写)孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对， 我们叫它“大眼状花纹” 。 (2)用“最”说话。指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。 (3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所 以说孔雀的尾巴最好看。 (4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。 ” 4.（课件出示 2021）课件出示公鸡和鸭子图。 “公鸡的尾巴弯。 ”你还见过 什么东西是弯的? “鸭子的尾巴扁。 ” 鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴)你还见过 什么东西是扁的? 5.朗读指导。 (1)
12、齐读。 (2)师生对读，三问三答。 (3)男女生对读。一问一答。 (4)带动作表演读。 三、巩固字词，熟读成诵 1背诵课文。 (1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们 能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同 桌互背。) (2)指名背课文。 2游戏：找尾巴。 (1)（课件出示 25、 26）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言： 这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心 了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？ (2)提出活动要求。 说说这些动物的名称。 说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾
13、巴又细又长，马的尾巴像人 的长发。 添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还 可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 四、总结延伸，续编儿歌 1.森林里，有 6 种动物在比尾巴。谁来说说比的结果。 2.在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同。上节课老师布置你 们回家查资料，请找到资料的同学上讲台来介绍。说说你还知道哪些小动物的尾 巴特点。 3.（课件出示 23）挑出 3 种尾巴特征明显的动物，让学生观察其尾巴，然后 为这篇课文续编儿歌。 (示例 1：谁的尾巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像剪刀?马的尾巴大。羊的尾巴 小。燕子的尾巴像剪刀。示例 2：谁的
14、尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?狐 狸的尾巴粗。老鼠的尾巴细。山鸡的尾巴真美丽。) 【课堂作业新设计】 1.我写得最漂亮。 2.帮助动物找尾巴。连一连，再填一填动物尾巴的特点。 鸭子的尾巴 ，公鸡的尾巴 ，松鼠的尾巴好像 ，孔 雀的尾巴 。 3.写出下列各字的反义词。 长（ ） 扁（ ） 直（ ） 大（ ） 参考答案： 1.略 2.扁 弯 一把伞 最好看 3.长短 扁圆 直弯 大小 【板书设计】 比尾巴 【课后反思】 成功之处： 1.本课的识字教学，教师采取各种行之有效的方法，鼓励学生自主识字、多 种方法识字。实践表明，在游戏中识字、自主识字往往是事半功倍，学生学得轻 松，潜力得到了发掘。
15、 2.给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。 因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻 松而又愉快！ 不足之处： 但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设 的情境未能真正地激发孩子的兴趣。 对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延 伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。 备课素材 【教材分析】 本课是一首极富童真童趣的儿歌， 课文抓住各种小动物尾巴的特点， 以 “比” 的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、 孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。 【与文章相关的资料介
16、绍】 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像三角形？ 老虎的尾巴长； 鸭子的尾巴短； 鲨鱼的尾巴好像三角形。 谁的尾巴会发声？ 谁的尾巴能再生？ 谁的尾巴能赶蚊？ 响尾蛇的尾巴会发声； 壁虎的尾巴能再生； 牛的尾巴能赶蚊。 尾巴的用处 鱼尾巴左右摆， 游来游去多自在。 牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。 小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。 燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。 狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。 袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。 壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。 课后作业 1.写出下列字的笔顺。 长： 巴： 2.比一比，再组词。 巴（ ） 人（ ） 大（ ） 把（ ） 个（ ） 天（ ） 3.照样子，说一说。 （1）谁的尾巴长？ 谁的尾巴 ？ 谁的 ？ （2）孔雀的尾巴最好看。 最 。 参考答案： 1.略 2.尾巴 一把伞 大人 一个 不大 天气 3.（1）短 谁的尾巴好像一把伞（2）他写的字最好看。
