1、 第第1212课课 近代战争与西方文化的扩张近代战争与西方文化的扩张 课程标准：课程标准：通过本单元的学习，了解历史上的重大战争对人通过本单元的学习，了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋，类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。构提供了契机。俄国十二月党人反对沙皇专制起义俄国十二月党人反对沙皇专制起义17751775年年18031803年年17871787年年17831783年年18101810年年18151815年年18261826年年18401840年年187
2、61876年年19261926年年19761976年年美国独美国独立战争立战争17871787年联年联邦宪法邦宪法拿破仑拿破仑战争战争民主、独立、自由、法治成民主、独立、自由、法治成为欧洲的政治诉求为欧洲的政治诉求18401840年以后，中国学习西方以年以后，中国学习西方以自强自强拉美独立拉美独立运动运动人生而平等、人民人生而平等、人民主权、权力制衡主权、权力制衡时空坐标时空坐标必备知识素养奠基背背景景特特征征表表现现一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.1.美国文化美国文化: :(1)(1)独立战争前的北美洲文化。独立战争前的北美洲文化。独立战争前独
3、立战争前, ,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人; ;欧洲人欧洲人排斥和压迫有色人种排斥和压迫有色人种; ;殖民地不断开拓殖民地不断开拓各种文化相互融合与混合各种文化相互融合与混合, ,形成了美国文化的多元特征形成了美国文化的多元特征北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性; ;英语发展为美式英语英语发展为美式英语; ;饮食文化、艺术生活融入了印第安饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素人和黑人的因素; ;地方自治、勤俭务实、重
4、视教育和创造地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分精神等成为北美殖民地文化的一部分; ;“美利坚人美利坚人”成为成为北美殖民地居民的共同名称北美殖民地居民的共同名称; ;白人对黑人和印第安人的种白人对黑人和印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固族歧视和文化优越感根深蒂固一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1607年第一批英国人来到北美年第一批英国人来到北美1607173316071733年英国在北年英国在北美建立的美建立的1313块殖民地块殖民地(2)(2)独立战争后的美国文化的发展独立战争后的美国文化的发展独立战争的推动独立
5、战争的推动;1787;1787年联邦宪法的颁布年联邦宪法的颁布; ;联邦制联邦制共和国的建立共和国的建立背景背景表现表现权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分; ;自由女神像自由女神像成为美国文化的重要符号之一成为美国文化的重要符号之一; ;发展种植园经济、继续实发展种植园经济、继续实行奴隶制。行奴隶制。 材料：材料：美国是一个由移民组成美国是一个由移民组成 的国家的国家,美利坚民族是美利坚民族是一个由许多民族一个由许多民族(或种族或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋人稀、资源丰
6、富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神求实的开拓精神他们重视个人价值，提倡信仰自由他们重视个人价值，提倡信仰自由于是美国白人大肆宣扬于是美国白人大肆宣扬“白人优越论白人优越论”，对印第安人、黑，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。人等有色人种推行种族歧视政策。简论早期移民对美利坚民族性格的影响简论早期移民对美利坚民族性格的影响依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、重视教育、注重个体和创造精神等；重视教育、注重个体和创
7、造精神等；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。史料史证能力训练史料史证能力训练背景背景特征特征表现表现西班牙、葡萄牙文化2.2.拉丁美洲文化拉丁美洲文化: :(1)(1)拉丁美洲独立前的文化拉丁美洲独立前的文化西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；拉丁语拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言; ;种族融合现象普遍种族融合现象普遍, ,形成等级分明的形成等级分明的“混血社会混血社会”拉丁美洲的文化具有多元性拉丁美洲的文化具有多元性传统的印第安文化逐
8、渐消失，西班牙、葡萄牙文化成传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，成为主体为主体，成为主体, ,天主教成为拉丁美洲的主要宗教天主教成为拉丁美洲的主要宗教; ;拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一; ;偏远的内偏远的内陆地区陆地区, ,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。(2)(2)拉丁美洲独立中及之后的文化拉丁美洲独立中及之后的文化 西属拉丁美洲独立后西属拉丁美洲独立后,建立了建立了15个共和国个共和国,葡属巴西独立后葡属巴西独立后建立了帝国建立了帝国,1889年成立巴西合众国。年成立巴西合众国。背
9、景：背景： 颁布了宪法颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的以及印第安人的人头税和强制劳役人头税和强制劳役;但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。战后仍然存在。战后考迪罗考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。征之一。表现：表现： 考考迪罗迪罗（Caudillo），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里在西班牙语里原意是首领、头领。原意是首领、头领。最早产生于最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，
10、那时涌现出一批军事领袖，行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出他们为拉美各国的独立做出了贡献了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪考迪罗罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制考迪罗制是是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。 第第一代考迪罗
11、代表人物有墨西哥的伊图尔维德一代考迪罗代表人物有墨西哥的伊图尔维德圣安纳（圣安纳（17941876）；阿根廷的罗萨斯（）；阿根廷的罗萨斯（17931877）；巴拉圭的何塞）；巴拉圭的何塞加斯帕尔加斯帕尔罗罗德里格斯德里格斯德德弗朗西亚（弗朗西亚（17661840）。第二代考迪罗多通过）。第二代考迪罗多通过“选举选举”或政变上台，其代表有巴拉圭洛佩斯父或政变上台，其代表有巴拉圭洛佩斯父子等子等 独独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉庄园主在经济及政治上的垄断
12、密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍美经济发展的阻碍。 考考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。而且拉美的考而且拉美的考迪罗制度一直影响到迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。世纪拉美诸国的政治走向。历史名词解释：考迪罗制历史名词解释：考迪罗制思考：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多思考：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？样性有哪些异同？美国文化美国文化拉丁美洲文化拉丁
13、美洲文化相同点相同点不同点不同点以欧洲文化为主以欧洲文化为主受黑奴贸易影响受黑奴贸易影响美洲文化的破坏美洲文化的破坏文化融合，具有多元性特点文化融合，具有多元性特点种族歧视种族歧视英国文化为主英国文化为主西、葡文化为主西、葡文化为主政治文化呈现出民政治文化呈现出民主、法治特点主、法治特点“考迪罗考迪罗”独裁政治独裁政治特点特点三、拿破仑战争后欧洲文化的重构三、拿破仑战争后欧洲文化的重构(1)1718世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。(2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这
14、些地区传播。产阶级革命的成果向这些地区传播。1背景背景(1)拿破仑废除封建贵族特权，推行拿破仑法典，传播启拿破仑废除封建贵族特权，推行拿破仑法典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。蒙思想，受到各国革命者的欢迎。(2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。主意识和民族独立要求。(3)拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。2内容内容 拿破仑法典确认了资产阶级和农民占有贵族和教会
15、土拿破仑法典确认了资产阶级和农民占有贵族和教会土地财产的合法性地财产的合法性,保证不受封建势力的侵犯保证不受封建势力的侵犯;否定封建特权否定封建特权,确立确立了资产阶级自由、平等的原则了资产阶级自由、平等的原则,规定每个公民具有同等的民事权规定每个公民具有同等的民事权利和行为能力利和行为能力;法典对于家庭、婚姻、继承等社会生活方面都法典对于家庭、婚姻、继承等社会生活方面都作了明确规定。这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典作了明确规定。这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典,破除了封建的立法原则破除了封建的立法原则,成为欧美各国资产阶级的立法规范成为欧美各国资产阶级的立法规范,推推动了资本
16、主义的发展。动了资本主义的发展。俄国俄国波兰波兰德意志德意志3表现表现一些贵族青年军官于一些贵族青年军官于1825年年12月发动了试图月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称被称为为“十二月党人十二月党人”在俄国传播了革命的主张在俄国传播了革命的主张。1830年年11月月，一批贵族青年军官和学生在华一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动进一步推动了波兰的民族解放斗争了波兰的民族解放斗争。普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革18481848年年2月和月和3月月，奥地利
17、和普鲁士等地发奥地利和普鲁士等地发生革命生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪要求建立统一的独立国家、制定宪法法。沙皇镇压十二月党人起义沙皇镇压十二月党人起义 18301830年波兰华沙起义年波兰华沙起义 18481848年奥地利革命年奥地利革命 拿破仑战争后欧洲文化的重构拿破仑战争后欧洲文化的重构德意志德意志拿破仑战争拿破仑战争波兰波兰俄国俄国“十二月党人起义十二月党人起义”起义起义改革与统一改革与统一拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？启蒙启蒙思想思想民法典民法典 反对封建专制反对封建专制争取民族解放争取民族解放争取民族统一争取民族统一如
18、何如何理解拿破仑战争对欧洲文化的选择与重构作用？理解拿破仑战争对欧洲文化的选择与重构作用？ 拿破仑在被占领地区或附庸国废除封建义务、取消什一税、没拿破仑在被占领地区或附庸国废除封建义务、取消什一税、没收和出售教会财产、实行公民平等、鼓励土地买卖自由和劳动自收和出售教会财产、实行公民平等、鼓励土地买卖自由和劳动自由、取消内地关卡、统一度量衡等，更不用说由、取消内地关卡、统一度量衡等，更不用说推行推行民法典民法典了。了。 选摘自人教版选修选摘自人教版选修4教师用书教师用书 “对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国
19、是革命的代表，是革命原理的传播者，是跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。旧的封建社会的摧毁人。” 恩格斯恩格斯拿破仑：拿破仑：你为什么要杀我？你为什么要杀我？大学生：大学生：因为你毁灭了我的国家。因为你毁灭了我的国家。拿破仑：拿破仑：我伤害了你吗？我伤害了你吗？大学生：大学生：同对所有德国人的伤害一样。我曾对你万分崇拜。我以为你不会同对所有德国人的伤害一样。我曾对你万分崇拜。我以为你不会再对我们的国家进行战争。再对我们的国家进行战争。拿破仑拿破仑：如果我现在马上把你释放了，你将去做什么呢？如果我现在马上把你释放了，你将去做什么呢？大学生：大学生：我还会
20、伺机干掉你的。我还会伺机干掉你的。拿破仑沉默了拿破仑沉默了，自言自语道：自言自语道：这个青年人不是有病，便是个疯子。这个青年人不是有病，便是个疯子。两个星期后，这名青年人两个星期后，这名青年人在刑场上高呼：在刑场上高呼：自由万岁！德意志万岁！杀死暴自由万岁！德意志万岁！杀死暴君！君！对话刺客对话刺客拿破仑是欧洲民族国家的拿破仑是欧洲民族国家的解放者解放者，还是，还是侵略者侵略者？在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资革的成果向这些地区传在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资革的成果向这些地区传播。播。拿破仑大军所到之处，拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权废除封建贵族特权，推行拿破仑法推行拿破仑法典，
21、传播启蒙思想典，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。，受到各国革命者的欢迎。但是，但是，压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起引起当地人的当地人的不满。不满。欧洲各地出现了欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求不断高涨的民主意识和民族独立要求。欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治成为普遍诉求。独立、自由、法治成为普遍诉求。 史料史证能力训练史料史证能力训练被侵略的民族不同程度地接受外来文化被侵略的民族不同程度地接受外来文化, ,但也努力保护自己但也努力保护自己的传
22、统文化的传统文化, ,使自身文化呈现出新的多样性。使自身文化呈现出新的多样性。三、欧洲殖民者的文化侵略三、欧洲殖民者的文化侵略殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。基督教。1 1含义：含义：2 2目的：目的：3 3特点：特点：通过输出民主等价值观和基督教通过输出民主等价值观和基督教, ,改造甚至消灭被殖民地区改造甚至消灭被殖民地区的文化、淡化被殖民地区的民族意识的文化、淡化被殖民地区的民族意识, ,达到殖民目的。达到殖民目的。传统文化的保留传统文化的保留外来文化的接受外来文化的接受中国中国印度印度埃及埃及挽救国家独挽救国家独
23、立立印度教、伊斯印度教、伊斯兰教；兰教；种姓制度扮演种姓制度扮演重要角色重要角色伊斯兰教；伊斯兰教；阿拉伯民族的阿拉伯民族的传统方式传统方式以林则徐、魏源、郑观应等为代表以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人的志士仁人，主张向西方学习以求自主张向西方学习以求自强强清政府的洋务运动和戊戌变法清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国也使一些新技术、新思想传入中国英国把英语、法律体系、政府体英国把英语、法律体系、政府体制、制、文官文官制度等移植到印度制度等移植到印度印度印度上层精英运用欧洲的意识形态来反上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治抗英国的殖民统治，并提出并提出“
24、印度印度人人的印度的印度”的口号的口号埃及独立后实行君主立宪制埃及独立后实行君主立宪制4 4、欧洲殖民者文化侵略的概况、欧洲殖民者文化侵略的概况19C4019C40y19C70y19C70y20C20C初初师夷长技师夷长技以制夷以制夷新文化新文化运动运动维新思想维新思想时时 期期高高 度度19C6019C6090y90y中体中体西用西用19C90y19C90y早期维新早期维新20C20C初初开眼看开眼看世界军世界军事技术事技术三民主义三民主义洋务运洋务运动科学动科学技术技术 戊戌变法戊戌变法君主立宪君主立宪辛亥革命辛亥革命民主共和民主共和马克思主义马克思主义民主科学民主科学器物技术器物技术政政
25、 治治 制制 度度思思 想想近近代代思思想想解解放放的的历历程程概括近代先进中国人向西方学习历程的特概括近代先进中国人向西方学习历程的特征。征。独立独立战争后的美国文化与拉丁战争后的美国文化与拉丁美洲文化美洲文化拿破仑战争后欧洲文化的重构拿破仑战争后欧洲文化的重构欧洲殖民者的文化侵略欧洲殖民者的文化侵略战争战争文化交融完善文化交融完善文化碰撞交流文化碰撞交流认知外来文化认知外来文化反思本土文化反思本土文化文化选择重构文化选择重构【课堂小结】【课堂小结】感悟篇西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！ 要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！思考：学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？山 东 省 宁 阳 第 四 中 学ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue谢谢 谢谢 观观 看看
