1、5.守株待兔教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。背诵课文。3、能在读中悟出故事的寓意，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。教学重、难点：1、 能借助注释，结合插图，疏通文意。2、 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：搜集图片，制作课件教学课时：两课时教学过程：第二课时1、 导入1.观看视频，思考这个故事讲了什么内容？2.根据内容填空二、理解句意，疏通文意1.再读课文（1）结合注释再读课文（2）谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个
2、宋国人是干什么的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？5.学习第四句（1）一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想的、怎么做的呢？（2）“耒”字教学。这句话里 ，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的学生对于“
3、耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。】（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。（5） 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。（6） 捡到兔子，他的心情怎么样呢？请用一些词语形容一下（喜滋滋 乐呵呵 ）6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（2）课文里怎么说的？三、总结寓意1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？老师也有两句话想送给他，（板书
4、）谁来读一读。一份耕耘一份收获2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。四、指导背诵，拓展阅读1.指导背诵（1）根据图片，说出原文。（2）课文填空形式提示背诵。（3） 用自己的话说一说守株待兔的故事。【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】2.拓展阅读（1）生读南辕北辙，先读通顺。（2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走。五、小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个（ ）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。板书设计：5.守株待兔一份耕耘一份收获
